高考语文一轮复习专题六名句名篇默写 课(全国通用版)
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2.(2019·全国Ⅱ卷,16,6分,难度★)补写出下列句子中的空缺部分。
文化传承与理解
(1)《邹忌讽齐王纳谏》中“ 邹忌修八尺有余 , 而形貌昳丽 ”, 表现了主人公的形象之美。 (2)杜牧《阿房宫赋》中“ 覆压三百余里 , 隔离天日 ”两句, 写阿房宫占地极广且极为高大,以表现其雄壮之美。 (3)苏轼在《赤壁赋》中以“ 余音袅袅 , 不绝如缕 ”两句,写 出了婉转悠长、延绵不尽的乐声之美。 解析(1)根据题目中“表现了主人公的形象之美”的提示作用,确定要 默写的句子。注意“昳”的正确书写。
7.(2018·全国Ⅲ卷,16,6分,难度★)补写出下列句子中的空缺部分。
文化传承与理解
(1)《荀子·劝学》中举例论证借助外物的重要性时说,终日殚精竭 虑思考,却“ 不如须臾之所学也 ”,踮起脚极目远望,也“ 不如登 高之博见也 ”。 (2)诸葛亮在《出师表》中回顾汉代历史,认为亲近贤臣,疏远小 人,“ 此先汉所以兴隆也 ”;而亲近小人,疏远贤臣,“ 此后汉所以 倾颓也 ”。 (3)李煜《虞美人(春花秋月何时了)》中,春花秋月之外,“ 小楼昨 夜又东风 ”也是勾起作者故国之思的景象;而“ 恰似一江春水向 东流 ”则是作者无尽愁绪的形象描绘。 解析本题考查名篇名句默写的能力。解答此题要注意分析提供的 情境。(1)注意“论证借助外物的重要性”,(2)注意“回顾汉代历 史”,(3)注意“勾起作者故国之思的景象”“无尽愁绪”等关键信息。 还要注意“博”“颓”“似”等字的写法。
④你所在的中学举办隆重的校庆典礼,邀请了很多校友、家长参加。
你作为学生代表向来宾致欢迎辞,其中要引用两句古代诗文。请填
写恰当的句子。
金秋十月,天高云淡。今天大家齐聚一堂,真可谓
“
,
”。请允许我代表全体在校同学,对各
位嘉宾的到来表示热烈的欢迎!
答案示例群贤毕至 少长咸集(千里逢迎 高朋满座) 解析本题考查默写常见的名句名篇的能力。此题考查情景类默写
11.(2017·全国Ⅱ卷,16,5分,难度★)补写出下列句子中的空缺部分。 (1)《庄子·逍遥游》中以八千年为一季的大椿为例,阐述何为“大 年”,随后指出八百岁的长寿老人实在不算什么:“ 而彭祖乃今以久 特闻 , 众人匹之 , 不亦悲乎 !” (2)刘禹锡在《陋室铭》中以“ 南阳诸葛庐 , 西蜀子云亭 ”来 借指自己的陋室,抒发自己仰慕前贤、安贫乐道的情怀。 解析本题考查默写常见的名句名篇的能力。本题共两小题,第(1)题 出自高中必修篇目《逍遥游》一课,原文“上古有大椿者,以八千岁 为春,八千岁为秋,此大年也”与题干提示语一致,据此可联想出后文。 第(2)题出自初中必背篇目《陋室铭》,由题干提示语“来借指自己 的陋室,抒发自己仰慕前贤、安贫乐道的情怀”来看,空缺处应为“南 阳诸葛庐,西蜀子云亭”两句。
专题六 名句名篇默写
2010—2019年高考全国卷考情一览表
考点或 2010— 题型 2014
2015 ⅠⅡ 卷卷
2016 ⅠⅡ 卷卷
Ⅲ 卷
2017 ⅠⅡห้องสมุดไป่ตู้卷卷
Ⅲ 卷
2018 ⅠⅡ 卷卷
Ⅲ 卷
2019 ⅠⅡ 卷卷
Ⅲ 卷
合 计
1.理 解型 默写
5年2 考
10 年 10 10 10 10 10 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 考
题相对简单,除了第④题,其他均可以结合上下句直接填出。其中, 第①题要注意“樊”字的书写,第③题要注意“浸”字的书写。
9.(2018·天津卷,15,6分,难度★)补写出下列名篇名句中的空缺部分。 漫步经典,我们可以感受古人的襟抱与情怀:《荆轲刺秦王》“ ① 风萧萧兮易水寒 ,壮士一去兮不复还”,那是荆轲赴汤蹈火的毅然 决然;《短歌行》“ ②周公吐哺 ,天下归心”,那是曹操延揽人才、 渴望一统的豪情壮志;《梦游天姥吟留别》“ ③安能摧眉折腰事 权贵 , ④使我不得开心颜 ”,道出李白蔑视权贵的傲岸不屈; 《赤壁赋》“ ⑤惟江上之清风 ,与山间之明月,耳得之而为声,目 遇之而成色”,写出东坡经历人生低谷后的旷达、洒脱;《水龙吟·登 建康赏心亭》“ ⑥休说鲈鱼堪脍 ,尽西风,季鹰归未”,抒写了辛 弃疾耻于弃官归隐、立志光复故土的爱国之情。 解析本题考查默写名句名篇的能力。本题是情景式默写。注意审 读题干,把握提示,联想诗句;默写诗句跟题干要求要一致,书写要正 确,不要出现错字。
13.(2017·山东卷,15,6分,难度★)补写出下列句子中的空缺部分。 (1)《论语·述而》中将“君子”与“小人”的心态进行对比的两句 是:“ 君子坦荡荡 , 小人长戚戚 。” (2)曹操《短歌行》中“ 明明如月 , 何时可掇(辍) ”两句,把贤 才比作光照宇内、可望而不可即的明月,表达了对贤才的渴望。 (3)苏轼《念奴娇》(大江东去)中“ 惊涛拍(裂)岸 , 卷起千堆 雪 ”两句,描写了骇浪搏击江岸的壮丽景色。 解析本题属于情境型默写题。解答时要结合语境准确填写;另外, 要特别注意易混易错的字。
文化传承与理解
(1)《论语·子罕》中,孔子用“ 三军可夺帅也 , 匹夫不可夺志 也 ”两句话阐明,即使是一个普通人,也是有坚定的志向的;要改变 一个人的志向,是很困难的。 (2)《师说》中,对于为子择师自己却耻于学习这种现象,韩愈最后 的评价是:“ 小学而大遗 , 吾未见其明也 。” (3)苏轼在《念奴娇(大江东去)》中,用“ 人生如梦 , 一尊还酹 江月 ”两句,表达了岁月虚度、只能借酒浇愁的无奈之感。 解析本题为情境式默写。解答此类题,不但要准确理解诗歌的含义, 还要注意重点字的写法。书写时注意:
(1)不要漏掉虚词“也”;同时受“一个普通人,也是有坚定的志向的” 影响,易答成“士不可以不弘毅,任重而道远”。(2)理解不当很容易 答成“则耻师焉,惑矣”。(3)注意“酹”的写法。
4.(2019·北京卷,16,8分,难度★)在横线处填写作品原句。 ①陆游看见沈园的桃花,思绪万千:“桃花落,闲池阁。 山盟虽在 , 锦书难托 。” ②唐人多爱牡丹,宋人多爱梅,周敦颐却独爱莲:“ 中通外直 , 不蔓不枝 ,香远益清,亭亭净植。” ③有一位学者,化用陶渊明诗文中的“ 倚南窗以寄傲 , 审容膝 之易安 ”,将自己狭小的书斋命名为“容安斋”。 ④有些同学在阅读经典时,只摘抄妙语警句,而不注重领会思想、 汲取智慧。用俗话来说,这叫“捡了芝麻丢了西瓜”。用古诗文名句 来说,可谓“ 小学而大遗 , 吾未见其明也 ”。 解析注意以下几点:(1)根据题干提示,确定要默写的句子。(2)注意 “锦、蔓、倚”的写法。
理解型默写 1.(2019·全国Ⅰ卷,16,6分,难度★)补写出下列句子中的空缺部分。 (1)《庄子·逍遥游》中的斥 无法理解大鹏,称自己腾跃起 飞,“ 不过数仞而下 , 翱翔蓬蒿之间 ”,也就是飞行的极致 了。 (2)李白《蜀道难》中“ 地崩山摧壮士死 , 然后天梯石栈相钩 连 ”两句,回顾了“五丁开山”的传说。 (3)范仲淹《渔家傲(塞下秋来风景异)》中“ 浊酒一杯家万里 , 燕然未勒归无计 ”两句,写戍边将士满怀思乡的愁苦,但未获胜利 仍然不得还乡。 解析就(1)题而言,要抓住“斥 ”“称自己腾跃起飞”“飞行的极致”等 关键词,找准需填写的语句;就(2)题而言,聚焦“五丁开山”传说,即可 锁定相关诗句;就(3)题而言,由语境中“戍边将士满怀思乡的愁苦”, 可锁定“浊酒一杯家万里”,由“但未获胜利仍然不得还乡”,可锁定 “燕然未勒归无计”。
5.(2018·全国Ⅰ卷,16,6分,难度★)补写出下列句子中的空缺部分。
文化传承与理解
(1)《论语·为政》中“ 温故而知新 , 可以为师矣 ”两句指出, 成为教师的条件是温习学过的知识进而又能从中获得新的理解与 体会。 (2)韩愈的《师说》是写给少年李蟠的。文末所说的“ 好古文 ”, 点出李蟠的文章爱好,而“ 六艺经传皆通习之 ”,则说明了李蟠的 儒学素养。 (3)苏轼《念奴娇(大江东去)》中“ 羽扇纶巾 ”一句,写的是周瑜 的儒将装束,“ 樯橹灰飞烟灭 ”一句,表明了周瑜的赫赫战功。 解析名句的默写要准确,不能有错别字。注意“纶”“樯橹”等字的写 法。
8.(2018·北京卷,17,8分,难度★)在横线处填写作品原句。 ①陶渊明是很多古代诗人的偶像。《归园田居》(其一)写出了很 多人的心声:“户庭无尘杂,虚室有余闲。 久在樊笼里 , 复得返 自然 。” ②“表”是一种应用文体,不容易写出真情实感。李密《陈情表》却 写得极为感人:“臣无祖母, 无以至今日 ;祖母无臣, 无以终余 年 。” ③古人送别,常在渡口码头。比如白居易《琵琶行》:“主人下马客 在船,举酒欲饮无管弦。 醉不成欢惨将别 , 别时茫茫江浸 月 。”
2.直 填式 默写
5年5 考
10 年5 考
【命题规律】 1.以理解性默写为主要考查题型,注重名篇全篇的 背诵,尤其重视对必背篇目的全面理解和对名句的准确理解之后的 识记。此种考查方式与以往以上下句填空式默写的方式相比,更加 注重考查学生的理解识记能力,而非单纯识记能力。2.从考查的倾 向来看,主要是富有教育意义和警策作用的哲理句:抒发爱国情怀、 崇高理想的句子,描写优美意境的句子,反映传统美德的句子。
6.(2018·全国Ⅱ卷,16,6分,难度★)补写出下列句子中的空缺部分。
文化传承与理解
(1)《孟子·鱼我所欲也》中说,虽然一点食物即可关乎生死,但若 “ 呼尔而与之 ”,饥饿的路人也不会接受;若“ 蹴尔而与之 ”, 即便是乞丐也会拒绝。 (2)白居易的《琵琶行》中“ 五陵年少争缠头 , 一曲红绡不知 数 ”两句写昔日的琵琶女身价很高,引来了众多纨绔子弟的追 捧。 (3)苏轼《赤壁赋》中描写明月初升的句子是“ 月出于东山之 上 , 徘徊于斗牛之间 ”。 解析本题考查默写常见的名句名篇的能力。(1)“尔”不能写成 “而”,“蹴”也容易误写。(2)对于《琵琶行》的考查,没有局限于传 统的经典名句,对于这些文章的备考,一定要背熟全篇。(3)要注意 “斗牛之间”的书写,不要把它和《滕王阁序》中“牛斗之墟”记混。
10.(2017·全国Ⅰ卷,16,5分,难度★)补写出下列句子中的空缺部分。 (1)曹操《观沧海》中“ 水何澹澹 , 山岛竦峙 ”两句描写了海 水荡漾、峰峦矗立的景象。 (2)杜牧在《阿房宫赋》的结尾处感叹道,如果六国爱护自己的百姓, 就足以抵抗秦国,紧接着说:“ 使秦复爱六国之人 , 则递三世可 至万世而为君 , 谁得而族灭也 ?” 解析这两处默写,一诗一文,虽然都在背诵篇目之中,但相对偏僻。 “澹澹”“竦峙”有可能成为默写的障碍;《阿房宫赋》中的这三句话, 容易遗漏虚词。
12.(2017·全国Ⅲ卷,16,5分,难度★)补写出下列句子中的空缺部分。 (1)《荀子·劝学》中强调了积累的重要。以积土成山、积水成渊 可以兴风雨、生蛟龙设喻,引出“ 积善成德 , 而神明自得 , 圣心备焉 ”的观点。 (2)杜甫《茅屋为秋风所破歌》中,“ 俄顷风定云墨色 , 秋天漠 漠向昏黑 ”两句写狂风停止之后云层变得墨黑,天色马上暗下来, 引出下文屋破又遭连夜雨的境况。 解析本题为情境式默写。默写名篇名句,要注意准确理解情境和正 确书写字词。(1)句中的“德”“得”,(2)句中“俄”“顷”“墨”都是容易写 错的字。
四种方法帮你选准句 (一)意义还原法 某些名句填写的情境提示就是对名句的意义解释或翻译,我们把 语句的意义或翻译还原到“古文”或诗句即可。 (二)位置检索法 部分名句填写的情境给出了所填名句在原文中的位置,根据提示 检索原文,就可快速找到切入点,以此确定所填名句。 (三)意象定位法 一些名句填写的情境列出了所填名句中的重点意象(人、事、物 等),根据这些意象可准确定位所填名句。 (四)技巧推断法 部分名句填写的情境点明了所填名句运用的表现手法,比如“侧 面烘托”“正面描写”“反衬”等,我们借助这些手法加以推断联想,就 可找到所填名句。
(2)注意题目中“占地极广且极为高大”的提示作用,回忆《阿房宫 赋》中的相关文句。注意“覆压”的写法。
(3)注意题目中《赤壁赋》及“婉转悠长、延绵不尽的乐声之美” 的提示作用,默写出文中的相关语句。注意“袅袅”“绝”“缕”的写法。
3.(2019·全国Ⅲ卷,16,6分,难度★)补写出下列句子中的空缺部分。