小学五年级心理健康教育第一单元第3课《朋友真给力》优质课教学设计

小学五年级心理健康教育第一单元第3课《朋友真给力》优质课教学
设计
一、教学目标：
（一）知识与能力
1.认识到交朋友对自身成长的重要作用。

2.培养学生主动交友的意识和交朋友的能力。

（二）过程与方法：通过参与游戏与活动，与同学、家长交流分享，获得丰富多彩的行动体验。

（三）情感、态度与价值观：提高学生心理素质，形成积极乐观，健康向上的心理品质，为未来的幸福生活奠定基础。

二、教学重难点：
1.重点：培养学生主动交友的意识和交朋友的能力。

2.难点：学生学会交朋友。

三、学情分析：
经过小学低、中段的心理健康教育，学生已经具有初步的心理调适能力。

但此时学生正处于由中段向高段过渡的阶段，身心发展开始出现较大变化，急待心理素质教育跟进。

而交朋友则是学生正确调节心理的一种重要方式。

此阶段的学生交朋友意识增强，引导学生正确交朋友非常重要。

四、教学方法：启发式、游戏实践法、小组合作探究法
五、教学准备：师制作多媒体课件，准备各种游戏道具。

六、教学过程。

一、情境导入。

1.师课件出示插图：下雨了（见教材）。

生认真观察。

2.师：请同学们认真观察，根据文字提示，发挥想象编故事。

（提示：故事发生在什么时候？发生了什么事？结果怎样？）
3.生思考，小组合作编故事，并交流。

4.师：从交流中，我明白了，故事主要讲了放当时，下雨了，一位同学没带伞，另外一位同学帮助她的故事。

她们两位后来成了很要好的朋友，互帮互助。

从故事中，我们体会到朋友的重要性。

今天我们就来探究交朋友的话题。

（板书课题：朋友真给力）
二、活动营。

（一）活动一：“你我同行”游戏
1.师出示游戏规则：两两组合，进行游戏，其中一人眼睛被眼罩蒙住，在规定的线路上前行，另一人只能用语言引领他前行，眼睛被蒙住者谁先到达终点，他所在的组就获胜。

然后互换角色，重复游戏。

2.生分组游戏。

3.生小组内交流问题：
（1）游戏进行中，你有哪些感受?
提示：游戏进行中，朋友之间的默契配合很重要。

（2）游戏结束后，你有哪些体会?
提示：朋友之间团结互助有助于成功。

（二）活动二：分享故事
1.师出示活动要求：5-7名同学围坐在一起，相互分享几件发生在自己与朋友之间难忘的事情，描述自已或朋友遇到困扰时相互给予的帮助与支持，并将最难忘的一件事以及自己的感受记录下来。

2.生分组，小组内交流讲故事。

3.生将最难忘的一件事以及自己的感受记录下来。

4.思考：听了同学的分享，你领悟到为朋友分担的方式有哪些？（1）生小组内交流。

提示：听朋友讲、要感同身受、真正站在对方的角度去看他所面临的问题等。

（2）师小结。

三、分享屋
1.师：同学们，通过上述活动，结合你的交友经历，分享你的交友体会吧！
2.生小组内交流经验与体会。

3.各组推荐代表全班交流与分享。

4.师总结：
同学的！朋友是人生的宝贵财富。

当你取得成功时，朋友会分享你的喜悦，为你骄做:当你遭遇挫折时，朋友会分担你的痛苦，为你解忧。

有了朋友的陪伴，你会赶走孤单，不再寂寞；有了朋友的支持，你会充满力量，不再胆怯。

所以，我们要主动结识新朋友，真诚待人，乐于助人，我们更要十分珍措者朋友，彼此信任，相互理解，欣赏朋友的优点，包容朋友的缺
点
四、拓展园
（一）读故事，谈体会。

1.师出示故事材料，生阅读小故事。

2.阅读小故事，回答问题。

一天，业童回家很晚，望眼欲穿的妈妈很生气，责问女儿去了哪里。

童童告诉妈妈:“在回家的路上，我看见西西连车带人跌倒在路边，自行车也摔坏了，西西坐在地上伤心地哭着，所以我停下来陪着她。

”妈妈说:“你又不会修车。

安慰一下就可以了，陪到现在有用吗？”“当然有用!”童童说，“我停下来陪着她，她会觉得我能感受到她的不开心，同时也在分担她的烦恼。

”妈妈听到童童的回答后欣慰地笑了。

问题：读完这个小故事，你有什么感想?
3.生小组内交流分享体会。

（二）动手写一写。

1.要求：给你很久没有见面的朋友写一张问候卡片，表达你对他的思念之情。

2.生动手写作。

3.小组内交流卡片。

4.张帖卡片，全班阅读。