趣味田径在小学体育教学中的应用分析

趣味田径在小学体育教学中的应用分析

发布时间：2022-06-13T08:37:40.032Z 来源：《中小学教育》2022年2月4期作者：余小林

[导读] 在日常生活中，大多数学生和家长对体育课程的关注并不多。

余小林

瑞安市汀田实验小学 325200

摘要：在日常生活中，大多数学生和家长对体育课程的关注并不多。而有关数据表明，近年来，由于沉重的学习压力，我国小学生的身体素质一直在下降。学生的体育锻炼已成为当今社会的重要问题。新课改下的体育课程标准提议以学生发展为中心，从而确保每个学生都受益，而田径运动作为体育教学的主要运动，因此，本文将基于小学体育的教学目标结合新课程的概念将仔细探讨趣味田径在小学体育教学中的应用分析。

关键词：趣味田径小学体育应用

1当前小学体育田径运动中存在的主要问题

1.1忽略体育学科的重要性

小学教师的自身职业道德素质将直接影响教学活动的效率和质量。学校的领导者过分重视数学、语文和英语等主学科的教学改革，从而忽略体育学科的重要性，这导致小学体育教师的进入门槛非常低。事实上，比起篮球以及足球的热门竞技项目，田径则相对冷门许多，因此教师的专业能力难以得到保证，体育活动也难以得到有效开展。此外，有些偏远地区的经济相对落后，教师相对稀缺，体育教师主要由其他学科的老师代表，而这些教师尚未接受过田径方面的专业培训，难以有效地引导学生进行合理的锻炼，也难以达到提高他们身体素质的主要目的。

1.2教学方法相对落后

在现阶段的小学田径运动教学中，许多体育老师的教学观念还没有得到更新，所使用的教学方法仍相对比较落后，具体表现为忽略学生的学习需求和个人兴趣。目前，体育教师仍然是一种强制性“灌输”的教学方法，而学生则被动地接受关于田径的知识和技能，学习效率很低，长此以往，这将导致其学习热情越来越低。

1.3教学评价体系单一

科学系统的教学评价体系是保证体育事业顺利发展的有效条件，也是让学生身心得到全面发展的有效手段。只有完善的教学评估体系，才能保证体育活动的顺利实施，并达到促进学生身心健康的目标。但由于受到各种不利因素的影响，小学体育的评价体系尚不健全，而老师评估学生时，仅基于学生的活动结果和身体表现，从而忽略他们参与田径活动的过程，这将导致教师无法做出准确、合理和科学的评估，不利于其日后的发展。

2探究新课改下趣味田径在体育教学中的应用分析

随着我国基础教育发展的不断加快，体育课程建设和发展的目标也在不断提高，从而促进学生全面发展应具有更深的内涵。因此小学体育田径运动课程的建设和发展应保持高度的统一性，进一步保证体育课程的质量得到充分体现，这显然为全面丰富国家课程提供有力保证。

2.1充分发挥学生的主体作用

随着新课程改革的不断推进，新课程下的体育教学越来越重视学生的主体作用。因此小学体育教师为推进体育创新教学的改革，采取有效的教学路径，发扬学生的个性。但部分教师在实际的体育课中常常不能做到这一点，其主要原因是这些教师深受传统意义上教学理念的影响，无法及时更新自身的教学理念。基于此，首先教师要对每一位学生进行深入地了解，让学生展现自身的能力。其次教师可将团体合作的学习理念与田径教学进行融合，帮助学生树立自信心，从而有效锻炼其竞争意识。最后老师可基于学生自身的学习能力将学生分为不同的小组，激发学生对于体育锻炼的兴趣，从而充分发挥他们的主体作用。

2.2营造和谐的教学氛围

教师在教学活动中充分运用以生活为导向的教学方法，不仅可以激发学生的学习热情，也能加深学生对所学知识的理解。基于此，小学体育教师在开展田径运动时应积极结合生活实际。基于日常生活的教学与小学体育教学的融合，首先教师应结合生活实际为学生讲述跑步的各个好处，鼓励学生进行运动，帮助他们克服自身条件的困难，发展其自身能力。其次教师还可组织短跑竞赛，最后进行亲手指导学生学习短跑的要领和技巧。这种独特的教学方法不仅为学生营造亲切的课堂氛围，也可以加深他们对田径运动相关内容的理解。

2.3促进学生的全面发展

教师在田径教学的主要目标是以实现教学目标和提高学生素质为首要目标。在这方面，大多数体育教师应采用新课改下的素质教学作为理论基础，改善教学环境。因此教师在教学过程中实施关于田径课教学方法的创新已成为新的课题，为适应学生的学习需求提供更好的途径，基于当前新课程改革的要求，其最终目标是激发学生对田径运动的兴趣并锻炼他们的身体。教师可以将教学过程与新课程改革的三维目标进行有效结合：知识和技能、过程和方法以及情感态度和价值观去进行“分层”教学。

为促进学生体育核心素养的养成，例如，从传统逻辑的角度来看，一切都可以一分为二，因此在田径课程中进行彩色化的过程中，应充分运用合理的教学方法，不仅可以激发学生的学习热情，也能加深小学生对于田径竞技知识的理解。在基于田径体育的课程中添加并强调花式田径的内容，以及在课程中添加并突出显示个别花式田径、协作式花式田径等内容。通过整合新课程改革的三维目标，进一步更好地促进小学体育事业的发展。

结束语

综上所述，在小学体育的田径教学中，教师通过小组合作的学习活动、以及开展有趣的田径比赛，从而可以有效激发学生的学习兴趣，进一步发挥他们的主体作用，这就对于小学田径体育的教学模式进行创新改革，以便学生在体育课堂上锻炼身体的同时，进而促进其德智体美劳的全面发展。

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