高中语文教学改革

高中语文教学改革论文
摘要：高中语文改革势在必行。

高中语文教学改革要培养符合时代要求的人才，也要符合新课标的要求。

高中语文教学需要训练学生的语言运用能力，培养学生的文学素养，教育改革势在必行。

高中语文是学生在高中阶段的一门重要学科，在高考分值中占有很大比重，因此高中语文的教学研究与探索一直都是广大学者的研究重点。

但是，高中语文在教学实施过程中依旧存在许多问题。

因为语文学科比重大，所以很多学校的语文教学以提分为基础，忽略语文该学科的人文教化功能。

在高中这一阶段，学生的三观还未成型。

所以，语文教学是需要直面学生的灵魂的。

语文需要发挥它的指导作用，指导学生正确地面对生活和学习，使学生有自己的正确思想。

通过这一作用的发挥，老师才可以把学生培养成有益于国家、社会的人才。

一、高中语文教学改革的意义
众所周知，如今的教育很大程度上来说还是有应试教育倾向的。

学生在大量的习题影响下学习负担过重，长久下来，学生失去对课堂的兴趣。

所以，高中教学改革的首要任务是提高学生的学习兴趣。

语文是一个人文学科，可以激发人们的感性情怀，使人们对人生、生活等方面加以深思并且有所领悟。

学生可以在语文这个学科中感受到一种人文情怀。

针对语文学科的功能，我们要进行高中语文教学改革，让学生感受到应试教育下的人文情怀，陶冶学生的情操。

二、高中语文教学改革的措施
（一）创设情境，情感共鸣
老师在教学过程中应该注意对学生的情感熏陶。

高中语文教学不能只是在课上诵读课文，了解课文的背景内容。

老师应该将课文文本内容与现实情境相了解，把学生带入课文所营造的意境之中。

这样一来，老师可以把课文的灵魂内涵传授给学生。

比如，老师在讲解《荷塘月色》这篇文章时，应该描绘出一片荷叶摇曳之景。

在夜色中，荷花灼灼，湖水潋滟，一片美景。

老师通过带入情境，让学生感受整理当时的心中所想，引发学生的情感共鸣。

通过创设情境，老师可以深入挖掘教学内容的情感内涵。

但是，老师要注意增强教学语言的情感色彩，在讲解的过程中要加入自己的感情，通过有感情的演讲把学生代入情感共鸣中。

学生有了情感共鸣，就会对课文印象深刻，当然也会对课文当中的主题情感有所感悟。

（二）立足文本，发掘文本
虽然高中语文教学要考虑到学生的情感，但是教学毕竟是教学，语文不能失去根基。

簡单来说，就是要立足文本。

怎样立足文本？不是让学生背诵熟读课文，而是要从文本的基本思想出发。

在《我与地坛》这篇课文中，我们需要注意了解课文的背景。

史铁生为什么要写这篇文章？他又是在怎样的情境下写的这篇文章？这篇文章他寄予了什么样的情感？通过这篇文章他又想告诉读者什么？老师都需要从文本出发，深刻的剖析文本内容，从文中找到答案。

老师通过一句一句的解析文本，结合史铁生的个人背景，给学生传输正确的思想情
感。

通过这篇课文，学生能够受到史铁生对生命的敬畏，对未来生活的些许期待。

学生可以感受到生命的美好，从而更加的珍惜时间，珍惜生命、把握好自己的学习生涯。

（三）开放教学，释放自我
我们现在所诟病的应试教育存在的问题之一就是死板。

针对这种现状，老师可以引进开放的教学模式，让学生有学习的动力。

比如，老师可以设立学习小组，提高学生的积极性。

在学习《邹忌讽齐王纳谏》这篇文章的时候，老师可以让小组进行角色扮演。

这篇文章是要求背诵的，但是因为是文言文，许多学生觉得背诵很吃力。

可是在小组的角色扮演下，学生的学习兴趣就会高涨许多，在反复熟悉故事情节的同时学生背诵文言文以及对文言文理解的程度都会大大提升。

（四）立足实践，结合实际
在当下，部分老师的教学还存在脱离实际，不切合学生的年龄特征的现象，课堂教学仍然是呆板固化的。

老师的教学一旦与学生脱节就会造成学生的学习效果不佳。

所以，高中语文的教学改革十分有必要。

老师在教一篇课文的时候，需要考虑学生能不能接受，自己应该以哪种教学方式进行教学，教学进度应该控制到什么程度。

比如说，文言文、现代文和诗歌就应该采用不同的教学方法。

再比如，要求背诵和不要求背诵的教学方法也应该不同。

所以，老师在教学过程中必须要考虑到实际情况，立足于实践。

高中语文改革的目的是为了培养时代需要的人才。

迄今为止，高中语文教学中存在许多问题，多种问题的出现不利于我们培养与时代相适应的人才。

深究于此，高中语文改革势在必行。

高中语文教学改革要培养符合时代要求的人才，也要符合新课标的要求。

高中语文教学需要训练学生的语言运用能力，培养学生的文学素养，教育改革势
在必行。

参考文献：
[1]高原.探析传统文化在高中语文教学中的渗透[J].中国校外教育，2017（2）.
[2]郑冬华.高中语文教学中思维可视化的运用[J].文学教育（下），2017（1）.
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