五年级数学质量分析PPT学习教案

C
A
B
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（二）命题特点： 关注学生动手操作的能力
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（二）命题特点： 突出数学在实际生活中的应用
2、好利来蛋糕房用一根70米长的红丝带包装月饼盒。每个月 饼盒要用1.6米长的丝带。这根红丝带最多可以包装多少盒月 饼？
•5、商场促销活动，买1箱送1盒。五（1）班共52个人，买4箱 正好每人一盒。每箱饮料有多少盒？如果共花去168元，每盒 比促销前便宜多少元？（得数保留两位小数）
-2 -2 -2 -2 -2 -2
12
10×4=40 40－28=12 4－2=2 12÷2=6
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（5）解决问题第3题第（2）小题。
错误人数：44 错误率：51.2%
错误分析：学生的困难在于他们没有理解这是个“植树问题” 的模型，也就是学生没有将“植树问题”的这个数学模型生活 化。
改进策略：反观我们教授“鸡兔同笼”时，我们总会把“列表法”、“假 设法”、“方程法”、“削足法”作为单个的知识点来呈现，而没有沟通 它们方法之间的联系。所以，在教学“鸡兔同笼”时，应沟通“列表法” 、“假设法”、“方程法”之间的联系。
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沟通假设法与列表法之间的联 系
兔/只 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 鸡/只 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 脚/只 40 38 36 34 32 30 28 26 24 22 20
（三）加强周周练，做到周周清。
周周清从第十一周起一直坚持，对内容也进行 相应的调整，分为Ａ、Ｂ、Ｃ三个层次。Ａ级 为“基础热身题”，Ｂ级为：“能力挑战题” ，Ｃ级为“冲刺夺冠题”。既兼顾基础，也注 重培优。
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（四）加强家校联系，家庭教育不可或缺
本学期与家长联系较为密切，也取得了家长的信任与理解 。特别要提到的是很好地利用了“家长会”这个平台加强 家校合育的力度。如五（2）班本学期进了3次家长会，最 后一次为第十九周，让家长参与到孩子的复习中来，实践 表明，这还是很有作用了，五（2）班的数学平均成绩历史 性与与五（1）班的差距缩小2.75分，说明家庭教育在孩子 成长的过程中起到不可或缺的作用。
五年级数学质量分析
会计学
1
（一）发言提纲： 命题特点 命题导向 典型错例 改进措拖
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（二）命题特点：
贴近生活，瞄准校园生活和日常生活选材。
•2、小陈的身份证号码是“430102200308261234”，小陈的性别 是（ ），出生时间是（ ）年（ ）月（ ）日。
•8、小美在教室的座位用数对表示是（3,5），表示坐在小美 前面一位同学位置的数对是（3，4）；那么表示坐在小美后 面一位同学位置的数对是（ ）。
鸡/只 8 7 6 5 4 3 2 1 0
8 x
兔/只 0 1 2 3 4 5 6 7 8
x
脚/只 16 18 20 22 24 26 28 30 32 4x 2(8 x) 26
鸡脚只数+兔脚只数=脚的总数
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第二次授课： 沟通假设法与列表法之间的联系
鸡/只 8 7 6 5 4 3 2 1 0 兔/只 0 1 2 3 4 5 6 7 8 脚/只 16 18 20 22 24 26 28 30 32
+2 +2 +2 +2 +2 10
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沟第通二次方授程课法：与列表法之间的联系
改进策略：引导学生有序思考，如本题中的“买一箱送一盒”就是商 场进行的一次促销活动，而本题中“买了4箱”也就说明五（1）班享 受了4次促销活动，也就是得到了4盒。再根据题意，52人每人正好 一盒，就说4箱有48盒，每箱有多少盒也就清楚了。
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改进策略：
（一）加强计算教学，过好计算关。
改进策略：教授学生计算策略之一为细心审题，细心计算是 做好计算题的关键。
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（2）选择题第10题
错误人数：63 错误率：73.3% 错误分析：有将近60%的学生选C，在这里学生犯了主观上 的武断错误，想当然地用4乘0.02算出结果，没有将单位进 行换。再者，还要将结果进行适当地估算。
改进策略：在平时的练习中，要多进行变式练习，比方设置如
“锯木问题”、“敲钟问题”、“车站问题”、“台阶问题”
等让学生来判断它们分别的植树问题中的哪一类，并追问理由
。
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（6）解决问题第5题。
错误人数：38 错误率： 44.2%
错误分析：学生综合运用信息的能力不强。我把这类问题归结为：“ 商场购物中的促销问题”，比方说：“买一送一”、“买四送一”、 “买一箱送一盒”等都是这类问题。学生困难在于到底买几箱时，购 买的数量与赠送的数量恰注思维思维的过程
9、右图平行线间三个图形的面积比较，（ ）。 A、面积一样大 B、平行四边形的面积最大 C、梯形的面积最大 D、三角形的面积最大
4、下图是由6个面积是1平方厘米的正方形组成的，三角形C
的面积是（
）平方厘米，三角形A、B、C的面积和是（
）平方厘米。
改进策略：在平时的教学中，加强培养学生严谨审题的习惯 。
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（3）填空题第4题
错误人数：48 错误率：55.8%
错误分析：学生存在的困难主要来自题中的条件比较隐密：6个面积是1 平方厘米的正方形。这要求学生从这个条件中抽取解决问题的信息，那 就是图中的A、B两个三角形的底和高均为1cm,三角形C的底为2cm,高为 1cm。
改进策略：有意识地训练学生用“综合分析法”来解决问题，比方说此
题，要求三角形C的面积，那么我们得知道三角形C的底和高，那底和高
又是多少呢？当然只能从已知条件“6个面积是1平方厘米的正方形”
中去找。
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（4）填空题第7题
错误人数：23 错误率：26.7%
错误分析：用假设法来解决“鸡兔同笼”问题，问题的本身就比较抽象， 我们在教授“鸡兔同笼”时学生思维障碍在于：一是为什么假设全部都是 兔时，要用10乘4呢；二是为什么先假设的兔，算出来的却是鸡呢？学生 对这些问题一知半解，导致了此题得分不高。
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（二）命题特点： 突出获取信息，处理信息的能力。
•5、商场促销活动，买1箱送1盒。五（1）班共52个人，买4箱 正好每人一盒。每箱饮料有多少盒？如果共花去168元，每盒 比促销前便宜多少元？（得数保留两位小数）
时间充足，题量适中，给学生留有比较充分的思考空间 。让每一位学生都有不同的提高和发展。
（二）加强作业辅导，过好作业关。
（三）加强周周练，做到周周清。 （四）加强家校联系，家庭教育不可或
缺
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（一）加强计算教学，过好计算关。
在期中质量分析中，我提出了这个观点，在 这里我还要提出来。期中考试中，我意识到计算 失分的严重性，也作了归因分析，那就是加强计 算方面的教学，所以在“解方程”的教学中我特 别注意了这些地方。从期末来看，解方程这个版 块得分较高。这也就说明，虽然我对小数乘、除 法做了大量的练习，由于地教学中没有落实过关 ，纯粹靠多练是不能彻底地根治问题的。
（3）注重学生思维能力的培养。如填空题的第4题，第8题 。
（4）注重思想方法的参透。如填空题的第7题，就可以用列 表法来解决。
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（四）典型错例统计：
五（1）班错题失分统计
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（四）典型错例统计：
五（2）班错题失分统计
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（四）典型错例统计：
题次
计算题 第3题
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（二）加强作业辅导，过好作业关。
期中考试后，我意识到作业辅导并及时 过关的重要性，在后段时间主要对学困生进 行作业辅导并每天清查一次，有将近10多位 学生在期末考试中及格。特别五（2）班的 陈浪由从47分进步到90.5分，易翔宇的入学 成绩是38分，这次考试是66.5分。
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沟通假设法与列表法之间的联系
兔/只 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 鸡/只 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 脚/只 40 38 36 34 32 30 28 26 24 22 20
-2 -2 -2 -2 -2 -2 12
参考人数
86
选择题 第10题
86
填空题 第4题
86
填空题 解决问题 解决问题 第7题 第3题（2） 第5题
86
86
86
错误人数
42
63
48
23
44
38
错误率 48.8%
73.3%
55.8%
26.7%
51.2%
44.2%
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(1)计算题的第3题
错误人数：42 错误率：48.8%
错误分析：此题并不难，考察的是四则运算中的运算顺序， 但正确率不高，更有一些基础很好的同学也做错此题。从答 题情况来看，主要是因为学生审题不清，很多学生把17.5除 以1.75的商为1，这是错误的主因。
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（三）从命题的导向来看
试卷的难度适中，没有难、偏、怪题，试题能够反馈学生 掌握知识的情况，主要特点有：
（1）对基础知识和基本技能要落实过关，如在小数乘、除 法的计算以及解方程方面共设置了26分，这个分值的比重是 很大的。
（2）注重学生发展学生的综合解决问题的能力，如解决问 题中比较常见的“商场购物中的促销问题”。