利用名言警句来激发学生的阅读兴趣

利用名言警句来激发学生的阅读兴趣

摘要：众所周之，阅读是学好语文的最有效的方法之一，新课程改革也强调学生要有大量的阅读。如何提高学生的阅读兴趣是每一位语文教师必须思考的问题。提高学生的阅读兴趣的方法也是多种多样，实践证明根据小学中低段学生的特点，利用名言警句来激发学生的阅读兴趣是一种非常有效的方法。

关键词：阅读兴趣名言警句

兴趣是最好的入门老师，学生只有具备了浓厚的阅读兴趣，才能步入阅读的圣殿，但阅读兴趣并非与生俱来，它需要激发和诱导，只有当学生真正体味到阅读的甜美和愉悦时；只有当学生的自心得到阅读的滋养时；只有当学生对阅读已欲罢不能时，阅读的兴趣才算真正建立起来。因此，教师要利用形式多样的活动去刺激和诱导学生参与阅读，体味阅读，使其如饮甘泉，不忍放弃。

根据对学生阅读状况的问卷调查分析，再结合理论研究成果，我将激发学生阅读兴趣的方法整理归纳为11种，包括：1、师生共谈读书感受；2、用名言或名人故事激励；3、欣赏期刊中杂志上的美文；4、教师推荐读物；5、亲子读书活动；6、伙伴互相推荐；7、建立读书奖励制；8、上网阅读；9、为喜欢的作者过生日或开展纪念活动；10、将阅读化为戏剧表演；11、特殊节日多读相关的书籍等。激发学生阅读兴趣的方法这么多，究竟应当采用哪一种或哪几种方法呢？

我仔细研究分析了自己所带实验班学生的特点，首先，我所带实验班的学生是小学一年级的孩子，刚刚跨进校门，才开始正式的学习生涯，正处于人的阅读活动的起步阶段。他们的阅读经验很少，甚至是无。其次，一年级的学生年龄小，思维方式特殊，基本上只是一种形象思维。他们的思维方式才开始由具体的形象思维转向抽象的文字符号的思维，对文字符号的接受还有一个过程。第三，从总体上看，学生的识字量有限，要他们独立地进行阅读很困难，正所谓万事开头难。要他们对阅读产生兴趣则更困难。当然，这以上分析并不是说无法激发低年级学生阅读兴趣，只是说激发的难度大，困难多，因此，不宜操之过急，不可揠苗助长，否则会事得其反，应当循序渐进，应当有计划，有梯度地由易到难地进行。

根据以上分析，我觉得应当用名人名言和名人故事去激发学生的阅读兴趣。众所周知，语文学习离不开字、词、句、段、篇的学习，阅读也是同样。句子处于承前启后的位置，它既是字、词运用的结果，对巩固掌握字、词有极大作用，又是段、篇学习的基础和构成要件。所以，抓住了句子，就抓住了阅读的关键，因为能读懂句子，也就能很容易读懂段篇。读好句子，也就能读好一段文字、一篇文章。另外，句子对一年级学生来说，虽然有一定仪式，但难度相对较小，还属于学生稍稍努力，就可以掌握的范围之内。因此，我决定从收集名人名言入手来激发学生的阅读兴趣。或者说是，先激发学生对“句子”的阅读兴趣，通过激发学生对句子的兴趣来完成激发学生阅读兴趣的目标，很快，我就制定了一个激发小学生阅读兴趣的起步系列活动计划，它共有五个步骤：第一步，组织学生搜集一些关于读书的名言和名人故事，进行评说并欣赏。第二步，组织学生诵读、欣

赏。在早读、班队会上进行朗读比赛，并把优秀的朗诵推荐到红领巾广播站。第三步，组织学生先将优秀的名言和名人故事写成书法作用，再将其挂在教室和校园的墙壁上，供全体学生欣赏。第四步，组织学生背诵优秀的名言和名人故事，并搞一次背诵比赛，第五步，对在搜集、朗诵、书法、背诵活动中的优秀学生给予表彰奖励。

三月的一天，风和日丽，阳光明媚，我来到教室，对学生讲：一根火柴，可以照亮一些，如果用火柴去点燃一堆木柴，就可以散发出无数倍的光和热，一句名言、一句格言也是如此。它副有哲理，给人以启迪和力量，有时它还是我们取得学习和事业成功的桥梁。老师，今天给你们带来了几条有关读书的名言，你们想听吗？“想”，学生回答，于是我将名言写在了黑板上，认真地读给学生们听。接着又请几位学生试着领读，不一会儿，有几名学生已经能背出来了，然后，我在简单讲了格言的大意后说：“你们能在课后也搜集一些名言吗？”大家异口同声地回答“能”。

第二天，大多数学生都拿来了自己搜集或在家长帮助下搜集的读书名言，在这些名言中有些不会写的字，孩子们就请家长工工整整地写在本子上；有些不会读的字，也都加了拼音。从这一天起，我每天请一位学生领着全班学生朗读自己搜集的名言，并讲讲大意或背后的名人故事。一天过去了，一周过去了，一月过去了，几个月下来，好多学生已经能够熟读几十条读书名言了。我看时机已经成熟，就提议在班里开展一次书法比赛。一个星期三的下午第三节课比赛正式开始了。我准备了专用的比赛用纸，书写内容就是自己最喜欢的读书名言。比赛中，我对一些难写的字进行了指导。比赛之后，我将学生的作品进行整理装帧，全部作品都展示在教室的墙壁等处。整个教室成了读书名言的海洋，课间，学生都拥到这些作品前，自觉地诵读、欣赏、评说，最后我根据大家的评选出一、二、三等奖的作品。

几周之后，我又提议，进行一次背诵比赛，内容就这些读书名言，学生参与热情很高，全都踊跃参加，有几个学生甚至背出了教室里的全部读书名言。最后，我对背诵好的学生进行奖励，也对前几阶段表现突出的学生进行了奖励。

其实，在整个激发学生阅读兴趣的起步系列活动的开展过程中，学生天天都在发生着变化。我发现书包中带着课外书的学生越来越多了，阅读水平也有所提高。有几个家长来校询问我，应该给孩子买些什么样的课外书，因为孩子经常闹着要看书，自己不知应该买哪种书。在最近的一次问卷调查中，学生中经常看课外书的人数明显增多，达到96.5%。看到这些变化，我内心掠过一丝欣慰，同时，我也更明白进一步的指导阅读工作的任务更重了，我会更努力的。

参考文献：

[1]《小学语文教师》

[2]《教师报》