教育局督学检查整改措施(教务处)

针对县教育局2015年第二次责任区督学检查意见的整改措

施

（教务处）

2015-6-12县教育局对我校区进行2015年春季第二次责任区督学检查并下达整改意见通知。

常规工作：

一、学校班子成员很少深入到实验课、信息技术课进行观摩评课。

【实施措施】加大学校班子成员对实验课、信息技术课的观摩评课次数，多组织对实验课、信息课的观摩评价，在评课质量上由行政成员包组经行常规检查、分析总结。

二、学校对实验教学特别是通用技术教学活动的研究、指导不到位。

【实施措施】开展实验教学的研究，并进行有效评价，进一步培养学生的创新精神、使学生的创造力得到发展。

针对通用技术教学活动进行系统的研究，以技术素养的提高为主要目标，注重基础知识与基本操作技能，注重学生对技术的思想和方法的领悟与运用，注重学生对技术的人文因素的感悟与理解，注重学生技术学习中的探究、试验与创造，注重学生情感态度与价值观以及共通能力的发展。要将技术设计作为组织高中学生技术学习内容的主要线索，强调学生对技术所蕴含的思想方法、技术的操作方法、技术试验的方法以及技术学习的探究方法等方面的学习，突出学生创新精神和实践能力的培养。

在实际教学中，强化课程目标的落实、课程的特点的体现、活动的设计、操作载体的选择等问题都，要求教师进一步加强理论知识的学习，加强业务技能的夯实，加强有效课堂的学习。

三、实验操作技能大赛等活动不能主动展开。

【实施措施】加强实验操作技能大赛等活动的开展，对教师的业务水平进行提升，提高教师综合实力。

四、各类活动表册填写不规范。

【实施措施】完善各类活动表格，加强管理监督，具体落实到各部室负责人。

五、“一师一名课、一课一名师”活动普及率不高，学校宣传不到位，教师积极性不强。

【实施措施】学校加强宣传，有效开展教师大练兵活动，夯实教师业务基础，提升教师水平，为“一师一名课，一课一名师”打好基础。

教学方面：

要坚持实施指导为本、多学少交、先学后教、以学定教、顺学而教、模式仿创等策略，结合本校学情，正确的处理好学生个体独立学习和小组合作的关系、学生自主学习与教师指导教学的关系、探究学习与接受学习的关系、教科书与课程资源的关系、预设与生产的关系、面向全体与关注学生个体差异的关系，进一步深化课堂教学改革，构建高效课堂。

（校本研修）

【实施措施】

1．加大宣传教育力度，调动教师参与校本研修的积极性

立足本校，充分发挥教师的团体智慧，创设教师间相互关爱与合作、相互切磋与交流的氛围，培育崇尚反思、学习、实践、研究的文化，就可以有效激发教师的内在潜力、主动性和创造精神，为实施新课改创造一个良好的平台，为教师的主动发展和专业成长提供有利条件，使学校真正成为教师专业发展的地方。

2、建立健全学校的校本研修网络

构建校长负总责，教务处、教研室等职能部门实施具体管理，依托各学科教研组主要采取以下措施：

（1）明确职责。校长是第一责任人，是校本研修的组织者和管理者，负责本校校本研修工作的策划、督导与评估；教务处、教研室负责本校校本研修活动的具体实施，制定研修计划、建立学校专家小组、安排研修活动；学科教研组是学校开展研修活动的基本单位，组内形成具体的专业发展计划和研修目标，组内成员共同学习反思、共同备课、互相听课、互相带动、互相支持，共同研究教学问题，共同研究校本课题；专家小组起专业引领的作用，强化理论对实践的指导，提升教师的教学能力和研究能力。

（2）制定计划。结合学校实际，发挥学校资源优势制定了富有本校特色的研修计划，研修计划应包括校本研修的目标、内容、时间、对象、方式、考核办法、激励机制、评估机制和支持措施等项目和具体培训方案。

（3）建立制度。①建立领导参与研修制度，领导和教师一样参加学习、参与活动、接受考核，利用领导威信和管理凝聚力带动校本研修的健康发展；②建立校本教研制度，规范各学科的教研活动，要求各学科组不但要有教研活动计划，而且要认真记录每一次备课讨论活动情况、听课评课活动情况、教学反思情况。对各组的教研活动情况每学期都要组织评比；③建立校本研究制度，强化过程管理，引导教师树立“问题即课题、工作即研究、发展即成果”的研究意识；④评估奖惩制度，及时掌握教师参加教研活动的情况，并把参与情况和质量纳入教师个人业务考评，并作为学校对教师年度考核、评先表优3、切实增强教师的研究意识

3、要充分发挥教师个人参与研究的积极性。

教师要养成学习与反思的习惯，增强自主研究的意识，以研究者的眼光审视，反思，分析和解决自己教学实践中遇到的问题，把日常的教学工作与教学研究融为一体。那么如何才能充分发挥教师的研究意识，使校本研究成为其内在的需要？我认为首先要让教师体验到校本研究的价值所在。有些教师对校本研究有些偏见，认为研究充满神秘感，似乎高不可攀，难以弄清平时写论文与研究之间的关系，认为撰写论文就是研究活动本身，结果重论文写作，不重论文写作过程中产生的一系列实际活动过程，这是很可惜的，也是功利性太强的一种表现，因为他们更关注论文能否发表或得奖，而不注重其实际价值或学术价值，这也使得一些教师对校本研究本身的价值产生了怀疑。要让教师充分感受到校本研究的价值，须做到以下几点：一要对教师有

实际作用。校本研究必须要有实效性，研究的问题应该是来源于课堂，运用于课堂，应该能为教师解决一些课堂中经常会碰到的问题。二要能提高教师的综合素质。帮助教师成为一名研究者，学会如何进行自我反思，促使教师能够站得更高、更远的角度来审视自己的教学，从而有可能上升到理论的高度来思考教育教学问题。三要能够增强教师的求知欲。让教师通过参加校本研究，能指导教师掌握一些常用的研究方法，比如观察法、问卷法、调查法、文献资料法等有效的研究工具，提高研究能力，在研究过程中能够有效地利用这些研究工具，提高研究能力，体验到成功的喜悦和快乐，这将会大大激发教师参与校本研究的参与意识与积极性。

（德育工作）

【实施措施】

1、第十六周星期一第八节课，组织行政人员对全校八个班级学生的发型、着装、戴首饰现象进行了全面检查，无一不规范现象；

2、强化了德育工作制度、整理了德育活动过程性资料，使得德育工作活动不碎片化、零散化；

3、加强对学生的礼仪、感恩、和艰苦奋斗“三教育”活动，各班组织召开主题班团会议，特别是对“八大习惯”养成教育活动进行了长远性的、周期性的规划，使得活动更加具有普及化、经常化和个别化；

4、进一步做好了高考工作和志愿填报指导工作，做到零差错，同时教育老师、学生不得举行诸如谢师宴、庆祝宴等宴请活动。