苏教版二年级语文下册《文 21 真想变成大大的荷叶》精品课教案_16

《真想变成大大的荷叶》(第二课时)教学设计
教材简析：
《真想变成大大的荷叶》是苏教版二年级下册一首富有想象力、充满感情的优美诗歌。

展现了孩子们在夏天的美丽遐想，洋溢着甜甜的童真童趣。

全诗共5小节，通过“我”对夏天姐姐“想变点儿什么”的问答，展开了丰富的想象，呈现出一系列想变的事物，落脚在“变成大大的荷叶”上。

这首诗歌重在写“变”，但“变”的过程中，也隐含了儿童的愿望，表现了他们热爱自然的思想感情。

目标预设：
1、能有感情地朗读诗歌，并能用自己的方式表现诗歌。

2、通过朗读，感悟诗的意境，发挥想象力，体会阅读的乐趣。

3、能用“我想变……”这样的句式写话，训练学生的语言表达能力。

重点：有感情地朗读课文，调动学生的体验，发挥想象，引发与文本的共鸣。

难点：理解为什么到了最后，我又“想变成大大的荷叶”。

设计理念：
1、关于阅读：《课程标准》的目标要求是“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”，“结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语”。

本课教学旨在应用精美的背景图画，采取多种手段让学生在阅读中得到乐趣。

2、关于语言训练：《课程标准》的目标要求是“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物”。

本课教学根据具体的情境来加强语言文字的训练，意在培养学生写话兴趣，为今后写作打下良好的基础。

设计思路：
1．创设情境。

借助现代化的教学手段，充分地再现诗文优美的意境，使学生产生身临其境的真切体验。

并让学生展开充分的想象，用自己的心灵去感受美，使诗文中蕴含的丰富的美育因素得到充分挖掘，使语文与美育和谐地得以整合。

2．合作学习。

这首诗蕴含丰富，语言浅近明快，亲切生动，富有儿童情趣。

课堂上通过学生的小组交流、合作学习，让学生感悟、领会，然后将自己所体验到的情感通过读来传达。

3．文本创作。

学生在自读自悟的基础上，写一写“夏天来了，你想变成什么呢”。

通过想象，可以把文中没有写到的夏天其他美好的事物呈现于纸上，使诗歌的意象更丰富，意境更辽远。

教学过程：
一、情景描述，导入新课
1、同学们，今天我们学习了很多古诗，请尝试背几首和夏天有关的诗吧！
2、今天我们也要学习一首和夏天有关的小诗。

3、这里有一组和夏天有关的词语，请同学们认真读一读，把字音读准，声音洪亮，口齿清晰。

二、看图赏析，初步体验课文。

1、（出示图片），同学们，夏姐姐是一位非常好客又热情的姑娘，她等不及要来和你们见一见，你们想要看到她吗？这里是她带来的一些美照，你们喜欢的是哪一幅图呢，请仔细观察，再来说一说图上的是什么。

2、请学生观察讨论，随机出示四幅图。

3、图一，图上是什么？用自己的话表述图片内容；
图二，图片上的水怎么样，你会用哪些词语形容？今天教给大家一个新的词语：清凌凌，这是一个ABB式的词语，你还知道哪些这样的词语，一起来写一些，分享一下！
图三，这是一群蝴蝶，你看看他们他们在花丛中飞来飞去，你会用什么词语来形容这个动作呢？“穿梭”
图四，这里来了一群老朋友，你们还记得吗？这个老朋友又在今年的夏天和你们见面了！他最喜欢做的事情是什么呢？
4、夏日时光真是美好，很快就到了晚上了，请大家一起欣赏初夏之夜吧！你看到了什么，请一起来说一说吧！
5、大家观察图片很仔细，看来你们是真的喜欢夏天大自然的样子，那么今天，乘着一片绿油油的荷叶，夏天来到了我们身边，你瞧！
三、读中悟，悟中读。

第一部分：我想变？
1、出示诗歌第一小节，请大家读一读，说说看，夏天是什么样的？（指导朗读第一小节）小姐姐性格热情又活泼，他问小作者什么？（读好最后一句）
2、那么你，你们想变什么呢？去课文中读一读诗歌的第2、
3、4小节，把你喜
欢的小节或者句子多读几遍！读给同桌听，可以用你们喜欢的方式去读。

3、请同学来读一读你最喜欢的句子（指名读，带读，齐读，小组比赛读）
4、大家读得真不错！夏姐姐听了心里真开心，所以呀，他要奖励你们一朵小红花！
5、除了想要变成雨滴、小鱼等，还有什么也是你想变成的呢？请你们也来当一次小诗人，把你们的愿望写成诗，好不好？
6、学生自主练习仿写句子并分享。

第二部分：谁来了？
1、每个小朋友都有一个愿望请夏姐姐帮忙，赵老师也有一个愿望，巧的是，小作者和我想到一块去了！谁来告诉大家，我们想变成什么？（课题）
2、请自己读一读，读出小作者的心声。

(学生练习朗读第4段)
3、你们见过荷叶吗？他是什么样子的？（一柄大伞）
4、读一读第五节，想一想为什么小作者想要变成大大的荷叶呢？这柄大伞周围聚集了哪些小伙伴？你觉得他们快乐吗？这份快乐是谁带给他们的呢？
5、其实，带给他们快乐的荷叶自己，也会感觉很快乐。

带给别人快乐的荷叶，你们喜欢吗？作者也很喜欢这样的荷叶，所以它为这首小诗取名字叫做？《真想变成大大的荷叶》
6、你喜欢这首快乐的小诗吗？我也很喜欢，甚至忍不住要读一读给你们听了！
7、有没有哪位同学也忍不住想要分享一下你的朗诵？请你们先练习，再来分享。

四、想象说话，激发情感。

同学们有没有发现课文最后用的是省略号，为什么？因为还会有很多小伙伴来找荷叶，你们能否发挥想象力，把诗歌继续写写下去呢？
板书设计：
21、真想变成大大的荷叶
雨滴
小鱼
想变点儿什么？蝴蝶荷叶……
蝈蝈
星星
新月。