系统思维方法在解答主观题中的运用
解答政治主观题常用的思维方法
解答政治主观题常用的思维方法作者:陈汉清来源:《黑龙江教育·中学教学案例与研究》2006年第10期近几年政治高考以材料为载体,注重考查考生能力和素质的主观题,已日趋成熟。
学生要想在考试中把政治主观题做好,没有较强的思维能力和科学的思维方法是不行的。
这就需要我们老师平时在指导学生的学习和复习中,不仅要帮助学生扎扎实实掌握基本政治理论,而且还要帮助学生按照学习与思维的内在联系,逐步形成解答政治试题的科学的思维方法。
这既是适应高考升学竞争的需要,更是与新的课程改革接轨的需要。
一、矛盾分析法矛盾分析法也叫全面分析法,就是在分析解答对要么错。
这种简单的思维方式在进入高中接触较复杂的问题时,常使学生不知所措,无所适从。
当然在解答政治主观题时,学生往往容易走两个极端,而不会把二者结合起来。
例如:2005年江苏高考卷第35题:针对近几年来,有些中学生以穿名牌、用名牌为时尚,召开主题班会,请运用经济学知识,谈谈自己对这一消费现象的看法。
许多考生仅仅回答了“消费应与国情及家庭收入相适应,提倡适度消费,不应该盲目追求名牌、互相攀比”,而没有从“名牌消费”的利和弊两方面展开思考、分析,因此答案中就漏答了“名牌产品的消费对生产的促进作用、自主选择权是消费者依法享有的权力”等另一思路。
矛盾分析法在辨析题的解答中最能很好体现。
辨析题的题目一般是对两个或两个以上的事物的关系做出一种界定,这种界定可能有正确的或合理的成分,同时又是有缺陷的或错误的。
解答此类题目的基本要求是:论证正确点,分问题时运用矛盾的观点,一分为二、全面地看问题的思维方法。
这一方法是针对试题的片面性观点,如内容不全、关系理解不全、原因表述不全等进行全面分析,从而得出正确的结论。
矛盾分析法在运用过程中,并不一定要否定题目中的结论或观点;而是在承认其合理成分的前提下,指出其片面的一面,并补充还应从哪些方面加以认识。
在政治课教学中,许多老师都有这样的体会:一种思维方式确定后,它会长期左右人的思维活动。
高考政治主观题答案设置的特点与系统思维方法在解题中的运用
对策:提高信息分析、转换与利用能力
1.分析:引导学生运用系统思维的方法,先分析后综合, 在分析中找关键信息,在综合中找中心信息; 2.转换:解读并提取其中的隐含信息,转换成显性的、 有价值的解决问题的基本观点。 3.利用:要善于将从材料中获取的信息与学科的基本观 点和基本原理结合起来,将材料反映的现象转化为学科问 题,把材料中的信息转换成答案的有机组成部分,从而最 终完成信息的转换与利用。
1/21/2016
一、答案设置的特点
4、思路精密,富有逻辑 。 (1)考纲要求:能用顺畅的语言、清晰的层次, 正确的逻辑关系,表达出探究的过程和结果; (2)要求答案作为一个整体要与试题的设问相 匹配,各个答案要点之间层次清晰,还要求 答案要点都能清晰呈现思维推理过程。
1/21/2016
所学经济知识,分析放宽市场准入规则是如何 通过市场机制的作用使消费者受益的。
1/21/2016
• 例3、2015全国II卷(3)近年来,日本政界有人企 图否认日本侵华的历史.请你加以批驳。(6分)
①社会存在决定社会意识,社会意识对社会存在具有反作用, 日本政界否认侵华历史根本不能掩盖其侵华恶行。(2分) ②历史是人民群众创造的,日本政界的倒行逆施不能违背人民 的意愿。(2分) ③联系是事物本身所固有的,具有客观性,不以人的意志为转 移,日本政界的言论不能掩盖历史的真相。(2分)
1/21/2016
一、答案设置的特点
2、答案内容精细,植根材料 。试题答案不仅
来自教材,还要高度契合试题情境材料。
“问题中心型”试题答案不仅来自教材, 还要高度契合试题情境材料,具有高度的 契合性。这种契合可通过根据材料信息直 接联想来调用知识、根据材料信息概括推 理出知识或将材料信息转化成知识等途径 来实现。
系统思维 科学举措
系统思维科学举措
系统思维是一种全面、综合的思考方式,它考虑到系统中各个组成部分之间的相互关系和相互作用。
通过采用系统思维,我们能够更好地理解复杂问题的本质,并找出最有效的解决方案。
系统思维的核心原则包括整体性、关联性、动态性和目标导向。
它强调将系统作为一个整体来考虑,而不是将其分割成独立的部分。
系统思维还注重各组成部分之间的相互关系和影响,以及系统随时间的演变和变化。
科学举措是基于科学知识和证据的行动方法。
它依赖于科学研究、实验和分析,以确保所采取的措施是合理、有效和可持续的。
科学举措的实施通常包括以下步骤:确定问题、收集数据和信息、进行分析和研究、制定解决方案、实施方案并进行监测和评估。
科学举措的目标是通过基于证据的决策和行动,最大程度地提高成功的机会,并减少不确定性和风险。
系统思维和科学举措的结合可以带来更好的结果。
系统思维帮助我们全面了解问题的复杂性,而科学举措提供了基于证据的解决方案。
这种结合使我们能够做出更明智的决策,采取更有效的行动,并在不断变化的环境中适应和学习。
在实际应用中,系统思维和科学举措可以应用于各个领域,如管理、工程、环境保护、医疗保健等。
它们有助于解决复杂的社会问题、推动技术创新、改善资源管理和提高组织效能。
总之,系统思维和科学举措是解决复杂问题和实现目标的有力工具。
它们鼓励我们从整体的角度思考,基于科学证据采取行动,从而提高我们的决策质量和行动效果。
解答主观性试题的思维模式
解答主观性试题的思维模式姜凤茹培养学生的规范答题习惯很重要。
无论是解答诗歌鉴赏题还是主观性阅读题,学生答题往往不够规范,思路比较乱,条理不清晰,答案也不够准确。
从而遗漏了答案要点,得分自然也不会高。
那么如何能够让学生的语文试卷得分更高一些呢?我们还是要从锻炼学生的思维入手。
首先要明确设问者提出的问题是什么?我需要从哪几个方面来思考,能够概括出几个答题要点,最后进行总结。
其实,这是我们思考问题的最普遍的方法,是什么,为什么,怎么办。
但是,落实到具体问题上,往往总是所答非所问,甚至有的同学根本不知道问的是什么问题,基础知识掌握不够到位。
下面我就一些具体问题来谈一下如何规范学生答题,希望对进入高三复习的学生有所启发。
一、明确问题的指向在做题过程中,我们首先要分析清楚,出题人问的是什么问题,有一个思考的正确方向。
比如在诗歌鉴赏题中有这样提问方式:这首诗描写了怎样的景物或者问这首诗是怎样描写景物的。
有的同学就认为这是一个问题,其实不然。
在回答第一个问题时,我们回答的重点是找出诗歌当中的意象,描绘一幅怎样的画面,再结合具体问题来分析。
例如:军城早秋严武昨夜秋风入汉关,朔云边月满西山。
更催飞将追骄虏,莫遣沙场匹马还。
[注]严武:字季鹰,华阴人。
曾任成都尹、剑南节度使,广德二年秋率兵西征,击败吐蕃军队七万多人。
问:诗的前两句描绘了什么样的景象?有什么寓意?答案:诗中前两句运用了夜晚、秋风、汉关、寒云、冷月、西山等意象,描绘了一幅初秋边关阴沉浓重的夜景。
寓意是边境局势的紧张。
而第二个问题相当于问的是“这首诗运用的艺术手法是什么”,回答的重点是描写方法和修辞手法,同时要注意写景的角度,或动静结合,或由远到近,或形、声、色兼俱,或视觉、听觉、嗅觉综合运用,解答这个问题的关键是要把运用的手法阐述清楚,再来说明表达的情感。
例如:南?摇柯?摇子忆?摇旧十里青山远,潮平路带沙。
数声啼鸟怨年华,又是凄凉时候在天涯。
白露收残月,清风散晓霞。
用系统思维化解学生解题困扰
用系统思维化解学生解题困扰作者:曾金来源:《广西教育·D版》2019年第12期前些日子给学生做高考总复习必刷卷,卷中有这样一道主观题(如图1),把学生打得“丢盔弃甲”。
细看学生答卷:要么天马行空,潦草作答;要么盲目罗列,啰嗦冗赘;要么干脆,一个字也不写……其实每一届毕业班,都有一些害怕主观题的考生。
他们在考试时只喜欢做选择题,且这部分题目得分较高;一遇到主观题便答得一塌糊涂,甚至避而不答;听老师讲解主观题时似乎诸事清楚,一离开参考答案又是一片迷惘。
为什么会出现这样的情况呢?我经过仔细观察、反复调研,发现这部分学生在学习方式上多数长于读、背、默,却不重视思维能力培养,对概念的理解缺乏深度,对问题的来龙去脉、左右联系很难进行整体性、系统性思考,让他们运用书本知识独立自主地解决生活中的实际问题更是难上加难。
整体性思考涉及一个整体认知的问题,系统性思考涉及一个系统思维的问题。
整体认知是指对事物构成要素及其关系的整体把握;系统思维就是运用系统观点,把对象互相联系的各个方面及其结构和功能进行系统认识的一种思维方法,其核心仍然是整体认知。
就高考试题结构特征及其对考生应答心智建构的需求而言,整体认知的主要内容是创生各种有意义的联结和观念,包括基于多维视角的知识点之间的联结,经验结构、知识结构与问题结构之间的联结,统摄性观念/概念的归纳概括和抽象提炼等。
为了帮助学生化解解答主观题时的各种困扰,我想到了用思维导图来培养学生的整体认知和系统思维能力。
比如,由上题的材料和问题可知,这是一道有关生产与消费(知识点范围)的问题。
结合题目所问,用系统思考方法去梳理上面这道题中所给的材料,给材料中的文字适当归类定性,可以发现:第一,本题中提到了两个关键群体,一个是生产群体“商家”,一个是消费群体“女性消费”;第二,结合教材所学知识,站在两个群体的角度去梳理和思考生产与消费的关系(如图2)可以发现,女性消费者的消费地位、消费能力、消费心理对生产与消费关系的形成具有重要作用。
解答主观题的技巧与方法
解答主观题的技巧与方法主观题在各类考试中经常出现,它需要考生运用自己的思维和理解能力,通过文字表达出自己的观点和见解。
本文将介绍一些解答主观题的技巧和方法,以帮助读者更好地应对这类考题。
一、理解题意解答主观题的第一步是准确理解题意。
仔细阅读题目,理解其中的关键词和要求。
如果有需要,可以多次阅读题目以确保理解正确。
理解题意是解答主观题的基础,只有正确理解了题目,才能正确回答。
二、分析题目结构有些主观题的结构复杂,需要对其进行拆解和分析。
在回答这类题目时,可以将其分为几个小部分,逐一回答,最后进行整合。
这样做可以使思路更加清晰、回答更加有条理。
三、构思思路和框架在回答主观题时,构思思路和框架是至关重要的。
可以在纸上或电脑上列出一些关键词和要点,形成一个清晰的思维导图或者提纲,帮助整理思路和组织回答。
这样做可以防止遗漏重要内容,同时也可以使回答更加系统和有条理。
四、举例论证在回答主观题时,举例论证是一种常用的方法。
通过举例来支持自己的观点,可以使回答更加具体和有说服力。
举例时要注意选取恰当的例子,并对其进行详细说明,以使读者更好地理解和接受。
五、避免主观性和片面性尽管是主观题,但我们在回答时应尽量避免过于主观和片面。
要尽量客观客观、全面和具体,可以从多个角度进行思考和分析,以达到更全面、准确地回答。
六、语言表达和文风在回答主观题时,语言表达和文风也是很重要的。
要用准确、恰当的词汇和句子来表达自己的观点,避免使用含糊、模糊的词语。
同时,要尽量保持语句通顺,段落之间的连接流畅,整个回答内容要有逻辑性和连贯性。
七、复习和练习解答主观题需要一定的思维和表达能力,这是需要长期积累和训练的。
平时要多进行主观题的练习,可以从历年考试真题中选取一些主观题进行解答,并请教老师或同学的意见,不断改进和提高自己的回答水平。
总结:解答主观题的技巧和方法是多方面的,需要从对题目理解开始,进而进行思路构思和框架搭建,最后通过具体、连贯、有条理的语言表达来回答问题。
高考生物主观题解题技巧
高考生物主观题解题技巧高考生物科目作为理科中的一门重要科目,对学生的知识掌握、理解和应用能力有着较高的要求。
在高考生物科目中,主观题占据了很大的比重,要想取得较好的成绩,掌握解题技巧是非常重要的。
本文将介绍一些高考生物主观题解题的技巧,帮助考生在考试中取得优异成绩。
一、审题要准确正确理解题目的要求是解答高考生物主观题的首要步骤。
在解题之前,仔细阅读题目,理解题目所问的知识点,以及题目要求的解答方式和深度。
如需提供例子时,注意选择合适的例子并确保示范准确。
只有准确理解题目,才能有针对性地展开解题思路,避免敷衍马虎的回答。
二、重视对图表的分析生物科目中经常配有实验数据、生物组织的剖析图等图表题,这些图表往往包含着解题的线索。
在解答此类题目时,不要草率地忽略图表细节,仔细观察和分析图表信息。
通过对图表的认真解读,我们可以更好地理解问题,准确回答与图表相关的问题,从而获得更高分数。
三、注重知识的系统性高考生物主观题往往需要考查学生对知识的系统掌握能力,而非零散知识的简单运用。
因此,考生在备考时应注重构建自己的系统知识框架,并理解不同知识点之间的关系。
在解答题目时,要善于运用知识进行联想、归纳和推演,形成清晰的解题思路,从而得出正确的答案。
四、合理利用解题思维导图构建解题思维导图是高考生物主观题解题的一种有效方法。
在解答问题之前,可以先把问题拆解成几个小问题,并构建思维导图,明确问题之间的联系和逻辑关系。
通过思维导图,可以有针对性地展开解题思路,避免在答题过程中遗漏或重复地回答问题。
五、灵活运用分析综合的能力高考生物主观题往往要求学生灵活运用分析综合的能力,包括对相关知识进行综合考量、分析问题的原因和结果、预测与推测等。
因此,在备考过程中,要加强对生物知识的综合运用训练,提升自己的分析思维能力。
通过多做相关题目的训练,培养自己的分析综合能力,提高解题的准确性和深度。
六、注意简洁明了的表达在解答高考生物主观题时,要注意将解答内容控制在合适的篇幅内,尽量做到简洁明了。
系统思维的应用实践
系统思维的应用实践当我们面对一个问题时,往往会采取单一的角度去考虑,忽略了问题的复杂性和影响因素的互动,导致解决方案难以实现或者带来新的问题。
系统思维的应用可以帮助我们从一个更综合的视角去理解问题,充分考虑整个系统的互动与影响,制定更为有效的解决方案。
1. 什么是系统思维?系统思维是一种方法论,它采用“整体观念”来看待局部问题。
它强调了事物间的相互联系和作用,注重系统的整体性、复杂性和动态性,可以帮助我们更好地理解问题,并从理论上找到解决的方向和途径。
例如,在管理中,我们经常面临着诸如提高员工工作效率、降低成本、提高客户满意度等问题。
如果仅仅从局部的角度考虑,我们可能会采取某些简单的方法,但这些方法并不一定能够解决问题。
如果采用系统思维的方法,我们可以将企业的各项工作链接起来,分析它们之间的关系和影响,找到更为有效的方法来解决问题。
2. 系统思维的应用在实际应用中,系统思维可以用于很多领域,如企业管理、绩效评估、市场营销、项目管理等。
以下是一些应用场景的例子:1)企业管理方面企业管理是一个非常复杂的系统,系统思维可以帮助我们从整体上考虑企业运营问题。
例如,企业目标的制定、组织的设计、流程的优化等等,都需要考虑到企业的整体运营情况,避免单纯从一个局部出发去做决策。
2)绩效评估方面绩效评估也可以使用系统思维方法,考虑到绩效评估的复杂性,我们不仅要看到一个员工的具体表现,还要考虑到他所在的部门、工作流程等其他因素的影响因素。
例如,考核某个销售人员的业绩时,我们需要考虑到市场的发展情况、竞争对手的状况等因素,从而更全面、有效地评估绩效。
3)市场营销方面在市场营销方面,系统思维可以帮助我们制定更为全面、有效的营销策略。
例如,要进行市场定位时,我们需要考虑到客户、竞争对手、渠道等多方面因素,从而找到适合企业的营销策略。
4)项目管理方面项目管理中很多问题也需要采用系统思维的方法来解决。
例如,项目风险管理需要考虑到项目的整体风险和各项风险因素的相互影响,从而制定全面的措施来解决问题。
学会用系统思维理性思考问题
学会用系统思维理性思考问题在现代社会,我们经常面临各种各样的问题,比如工作中的困难、人际关系的处理、家庭矛盾的解决等。
对于这些问题,我们可以凭经验和感性直觉去解决,但这种方式存在一定的风险。
换而言之,为了更科学地有效地解决问题,我们应该学会用系统思维理性思考问题。
系统思维是指看待事物时所采用的一种方法论,即从系统的角度出发,从整体的、全局的角度去分析、理解问题。
与之相反的是局部思维,这种思维方式仅关注某个问题的个别组成部分,无法认识到整个系统的本质属性。
下面我将从三个方面来阐述如何用系统思维理性思考问题:一、理解问题的本质属性理解问题的本质属性是解决问题的第一步。
通常情况下,我们看待事物的方式是分析事物的表象,而非本质。
例如:在企业管理领域,公司可以花大量的资金来推销产品,但是这样做往往只是治标不治本。
究其根本,公司应该提高自身产品的竞争力和知名度,才能取得更长远的发展。
因此,我们在面对问题时,应该从更广泛的角度去看待问题,充分了解问题背后的各类因素以及它们之间的复杂的相互关系和相互作用。
这样才能深入了解问题的本质,更好地对其加以解决。
二、找出问题的根源和瓶颈找出问题的根源和瓶颈是解决问题的关键。
在找出主要矛盾点的基础上,我们需要对于问题的各个环节进行细致的排查,找出导致问题产生的具体原因和影响因素。
例如,在生产制造行业,要解决供应链管理的问题,需要了解供应商评估、采购管理、入库管理等各个环节,找出问题的节点以及涉及到的关键变量,然后进行分析。
这样分析出来的瓶颈和问题节点,可以作为我们下一步解决问题的重点。
三、综合运用各种理性思维及科学方法综合运用各种理性思维及科学方法即可较好地解决问题。
在解决实际问题时,我们可以有意识地使用各种科学方法,包括数学统计、信息技术、运筹学、管理学、心理学等等。
比如,在人力资源管理中,我们可以用数据分析来评估员工的工作表现、使用心理学的方法来激励员工、运用排程技术来安排员工的工作任务。
“三大逻辑”确定政治主观题答案要点
“三大逻辑”确定政治主观题答案要点在政治学习中,“三大逻辑”是确定政治主观题答案的重要方法之一。
三大逻辑包括“认识逻辑”、“思维逻辑”和“论证逻辑”,这三大逻辑相互联系、相辅相成,可以有效地帮助我们理清政治问题,确定政治主观题答案。
下面我们就来详细介绍一下这三大逻辑的要点。
首先是“认识逻辑”。
认识逻辑是指对事物进行认知和了解的规律性思维活动。
在确定政治主观题答案时,我们首先要明确自己对问题的认识和理解。
具体要点包括:深入学习政治理论知识,掌握相关概念和内在逻辑,找准问题的根源;全面了解问题的背景和现状,了解事件发生的原因、经过和结果;分析问题的各个方面,包括政治、经济、社会、文化等方面,全面把握问题的实质;多角度思考问题,做到客观、全面、准确地把握问题的本质;与此我们要不断提高自己的认识水平,增加学习政治理论知识的时间和精力,通过不断学习和思考来提高对问题的认识水平,为政治主观题答案的确定打下坚实的基础。
其次是“思维逻辑”。
思维逻辑是指对认知过程中所涉及的思维活动(如思维、判断、推理、类比等)所使用的规律性规则和方法。
在确定政治主观题答案时,我们需要进行有效的思维活动,具体要点包括:运用辩证唯物主义世界观和方法论,用历史唯物主义和辩证唯物主义的观点来分析问题,站在全局和长远的高度来思考问题;运用系统思维的方法,把握问题的全局和整体,深入挖掘问题的内在联系和规律;善于归纳和概括,对问题进行概括性的思考,找准问题的主要矛盾和矛盾的主要方面;善于比较和对照,通过与其他相关问题进行比较和对照,把握问题的本质和特点;灵活运用各种思维方法,如归纳、演绎、类比、联想等方法,从不同的角度思考问题,找到问题的解决办法。
准确把握问题的矛盾和主要矛盾,深入剖析问题的本质;善于论证,用事实论证和逻辑论证相结合,对问题进行全面、深入、周密的论证;论证方法灵活多样,可以采用因果论证、对比论证、类比论证、归纳演绎论证等方法;逻辑连贯、严密严谨,保持论证思路的连贯性和逻辑性,避免论证中出现逻辑错误或漏洞;在论证的过程中,注重说服力,通过理性论证和感性表达相结合,使答案更具有说服力。
不同思维方式在答题中的具体运用
不同思维方式在答题中的具体运用作者:吉锦文来源:《文教资料》2011年第21期摘要:作者通过对历年高考政治主观题设问的分析,发现政治主观题的思维方式大体可以分为两类:一类是发散思维,一类是集中思维,并结合2011年各地高考模拟题及2011年江苏高考试题,谈谈发散思维与集中思维在解答政治主观题中的具体运用。
关键词:发散思维集中思维高考复习政治主观题通过对历年高考政治主观题设问的分析,我们可以发现政治主观题的思维方式大体可以分为两类:一类是发散思维,一类是集中思维。
在学生掌握基础知识、即将面临考试、各地模拟试卷满天飞的情况下,教师对各地试卷及历年高考试卷进行归类,利用多媒体手段帮助学生练习“思维体操”,可以达到举一反三、事半功倍的目的。
下面我就结合2011年各地高考模拟题及2011年江苏高考试题,谈谈发散思维与集中思维在解答政治主观题中的具体运用。
一、发散思维:开放型试题的思维模式所谓发散思维,是指人们在解决问题时,从某一特定目标出发,思维向外辐射,沿着各种不同的途径和方向,从多角度、多方向思考、想象,从而探索出多种多样的设想和解决问题的方法,即产生出大量的独特的新思想。
《高考考试说明》在“考核目标与要求”中提出:“能够根据从题目获取和解读的试题信息,有针对性地调动有关的经济、政治、文化、哲学等方面的知识,并运用这些知识做出必要的判断”、“能够展现出检索和选用自己‘知识库’中有关知识、基本技能的能力”、“能够综合使用题目提供的信息、课堂学习或自主学习获得的知识、方法,提出必要的论据,论证和探究问题,得出合理的结论”。
这些要求为政治主观题考查发散思维能力提供了出题依据。
发散思维一般是问:“你对材料中反映的问题是如何认识的?”“说明了什么?”由你去进行发散思维,去归纳出结论。
发散思维可以分为“单元知识发散”和“主体发散”,为了论证,我仅仅选取考题的设问作为分析的依据。
(一)单元知识发散(常用于经济生活和文化生活类试题)例题1:2011南京三模37(1):探究公共文化场所免费开放的文化价值。
学习辅导-解答政治主观试题方法
学习辅导-解答政治主观试题方法思维方法是人们认识世界的中介,科学的思维方法是客观规律在人脑中的内化,它是人们认识世界,特别是理性思维的重要工具,是实践获得成功的重要条件。
培养学生运用哲学思维方法去分析、解答高考文综政治主观性试题,是提高学生解答高考试题能力的重要途径。
此文举例说明如何运用哲学思维方法去分析、解答高考文综政治主观性试题。
一、因果联系分析法因果分析法是指解题过程中依据事物之间前后相连、先行后续的因果关系去分析、推断事物的原因或结果的一种思维方法。
主观性试题通常有两种情形:据因推果,就是要求我们对某一事物当作原因来看待,预见它可能产生的后果,即分析材料所述现象会导致什么结果、产生什么影响、有何重大意义;执果索因,要求我们对某一事物应当作结果来看待,探究产生这一结果的原因,即要求分析导致材料所述事实的原因。
1. 我国拥有300万平方千米的“蓝色国土”,这是中华民族实施可持续发展的重要战略资源,也是把我国建设成为海洋强国的可靠保障。
材料一:2003年,全国海洋产业总产值首次突破万亿元大关,达到10077.7亿元人民币,按可比价格计算,比上年增长9.4%,继续保持高于同期国民经济的增长速度。
(1)运用所学经济常识分析海洋产业对我国经济发展的意义。
(11分)本题属于据因推果,即分析材料所述现象会导致什么结果、产生什么影响、有何重大意义。
此题主要考查海洋资源、海洋产业和经济发展的关系。
海洋资源的利用、海洋产业的发展是原因,我国经济发展是结果。
运用所学经济常识分析海洋产业对我国经济发展的意义,就是据因推果,运用所学经济常识分析海洋产业这个原因是如何、怎样导致我国经济发展这个结果的。
解题的思维过程是这样的:首先是精读材料抓住“资源”这个关键词,据因推果,推理海洋资源对我国经济发展有何影响,归纳材料概括出“广阔的海洋资源可以为我国经济增长提供更多的资源”的答案要点。
其次是抓住“海洋产业”这个关键词,据因推果,推理海洋产业对我国经济发展有何影响,进行知识迁移,合理联想,与教材相关产业的知识点相联系,横向扩展,得出“发展海洋产业,能够促进产业结构的提升,或优化产业结构或经济结构的调整”的答案要点。
系统思维方法在解答主观题中的运用
系统思维方法在解答主观题中的运用引言主观题是指需要学生自己思考、推理、分析和判断的题目类型,比如论述题、综合题、分析题等。
这类题目通常没有标准答案,答案多种多样,考生需要凭借自身的知识和经验进行回答。
而对于考生来说,如何解答主观题是一门必修课,解答主观题常常需要运用系统思维方法。
那么本文将重点介绍系统思维方法在解答主观题中的运用。
什么是系统思维方法系统思维方法是一种思考和解决问题的方法,它强调整体性和系统性,将问题看作是由多个部分组成的系统。
系统思维方法有三个基本特征:1.看问题的全貌:系统思维方法强调整体性,要求我们看问题的全貌,不仅仅看到问题的表面,还要深入挖掘问题的本质,找出问题的根本原因,从而制定更为有效的解决方案。
2.重视相互作用:系统思维方法认为问题不是孤立存在的,而是与其它因素相互作用的。
因此,解决问题时需要综合考虑各种因素之间的相互作用关系,找到各个因素之间的联系以及系统的行为规律,从而更好地把握问题的本质。
3.协同作用:系统思维方法提倡群体的智慧,认为协同作用可以产生更大的力量。
因此,在解决问题时需要与他人进行交流,结合不同的观点和经验,综合考虑各种因素,制定出更为全面的解决方案。
系统思维方法在解答主观题中的运用系统思维方法的特点决定了它可以很好地应用在解答主观题中。
下面将结合具体案例来介绍系统思维方法在解答主观题中的运用。
案例一:马克思《共产党宣言》的主要思想是什么?这是一道比较典型的主观题,考生需要通过自己的理解回答马克思《共产党宣言》的主要思想是什么。
那么我们来看看如何通过系统思维方法来解答这个问题。
1.看问题的全貌:我们可以通过查阅相关文献了解马克思主义的基本理论,从而形成整体的认识;同时,还需要分析社会历史的发展,从而更好地理解马克思主义的主要思想。
2.重视相互作用:马克思的到一部分理论是对社会历史发展及资本主义社会的现实批判,我们需要结合现代经济,社会政治性问题来理解。
系统化思维与问题解决
自我认知:了解自己的优点和不足, 明确自己的发展方向和目标
学习与成长:不断学习新知识和技能, 提升自己的综合素质和能力
实践能力:积极参与实践活动,将所 学知识运用到实际工作中,提高解决 问题的能力
反思与总结:对自己的实践进行反思 和总结,不断改进自己的思维方式和 行为方式,提高解决问题的能力
建立明确的团队目标和分 工
明确问题:确定问题的具体内容和范围
分析问题:找出问题的关键因素和影响因 素
制定方案:根据问题分析结果,制定相应 的解决方案
评估方案:对制定的解决方案进行评估, 选择最优方案
执行方案:按照选定的解决方案执行,解 决问题
反馈与调整:根据执行结果,对解决方案 进行反馈和调整,直至问题得到解决
方案实施:按照制定的方案,逐步执行,确保每个环节都按照计划进行 效果评估:在方案实施过程中,定期评估方案的效果,及时发现问题并进行调整 反馈与优化:根据效果评估结果,对方案进行反馈和优化,提高方案的执行效果
理解系统要素 的定义和作用
0 1
识别系统要素 之间的相互关 系
0 2
学会绘制系统 要素关系图
0 3
通过案例分析, 掌握系统要素 之间的关系在 实际问题中的 应用
0 4
鱼骨图:分 析问题的根
本原因 矩阵图:比 较和对比各
种因素
流程图:展示 过程和步骤
树状图:分解 和分类问题
实际案例分析: 通过分析实际 案例,理解系 统化思维的应 用
角色扮演:模 拟不同角色, 体验系统化思 维的影响
0
0
1
2
反思与总结: 对实践应用进 行反思,总结 系统化思维的 优缺点
0 3
持续改进:根 据反思和总结, 不断改进系统 化思维的实践 应用
数学思维与系统思维在复杂问题解决中的应用
数学思维与系统思维在复杂问题解决中的应用在现代社会中,我们面临着越来越多的复杂问题,这些问题可能涉及多个层面、多个因素的交织,需要系统性的思维和方法来加以解决。
数学思维和系统思维作为两种重要的思维方式,在处理复杂问题时都发挥着重要作用。
本文将探讨数学思维和系统思维在复杂问题解决中的应用,并分析它们之间的联系和差异。
首先,数学思维在复杂问题解决中的应用是不可忽视的。
数学思维强调逻辑性和精确性,能够帮助我们理清问题的脉络,找到其中的规律和模式。
例如,在统计学中,我们可以运用数学方法对大量数据进行分析,找出数据间的相关性和趋势,为问题的解决提供依据。
另外,在物理学和工程学等领域,数学思维也发挥着至关重要的作用,帮助人们解决各种实际问题。
系统思维则更加注重整体性和综合性,强调系统的相互作用和影响。
系统思维能够帮助我们把握问题的全貌,从整体的角度出发思考问题,并找出各个因素之间的相互关系。
例如,在管理学中,系统思维可以帮助领导者分析组织内部的各种元素之间的联系,找到最佳的管理方式。
此外,系统思维还可以应用于生态学领域,帮助我们理解生态系统中各种生物和环境因素之间的相互作用,从而有效地保护生态环境。
数学思维和系统思维在解决复杂问题时常常相辅相成,二者之间存在着密切的联系。
数学思维提供了一种精确的思维框架和方法,可以帮助我们对问题进行抽象和建模;而系统思维则能够帮助我们把握问题的整体性和复杂性,找出各种因素之间的相互作用。
在实际问题中,我们往往需要同时运用数学思维和系统思维,将二者结合起来,才能更好地解决复杂问题。
综上所述,数学思维和系统思维在复杂问题解决中都发挥着不可替代的作用。
数学思维强调逻辑性和精确性,帮助我们理清问题的脉络;而系统思维注重整体性和综合性,帮助我们把握问题的全貌。
二者相辅相成,共同应用可以更好地应对复杂问题的挑战。
希望本文的讨论能够启发更多人重视数学思维和系统思维的培养,提高解决复杂问题的能力。
如何应用系统思维解决问题
如何应用系统思维解决问题系统思维是一种有助于问题解决的思维模式,它能够帮助人们更全面、更深入地分析问题,找出问题根本原因,并提出有效的解决方案。
本文将介绍如何应用系统思维来解决问题,并给出实际案例说明。
一、系统思维的概念及原理解析系统思维是一种从整体角度出发进行思考、分析和解决问题的方式。
它将问题看作是一个相互关联、相互依赖的系统,通过理解系统的结构和功能,找到系统中的关键要素,揭示问题的本质,并提出综合性、长期性的解决方案。
系统思维的原理包括以下几个方面:1.系统的边界和要素:一个系统由多个相互作用的要素组成,并通过一定的边界与其环境相互联系。
2.系统的结构和功能:要素之间存在着一定的关系和相互作用,形成系统的结构和功能。
3.系统的反馈机制:系统通过反馈机制与环境进行信息交流和调节,使得系统能够自我调节和自我修复。
4.系统的目标和约束:系统存在一定的目标和约束条件,这些目标和约束对系统的行为和变化起着指导作用。
二、系统思维的应用方法1.整理问题:对于一个复杂的问题,首先要进行整理和梳理,明确问题的背景、涉及的要素、可能的影响因素等,并画出系统思维图谱,以帮助理清思路。
2.分析关系:通过分析和描述要素之间的相互关系,找出系统中的关键要素和核心问题。
可以采用因果关系图、影响图等工具,揭示问题的本质。
3.识别反馈:寻找系统中的反馈机制,并分析正反馈和负反馈的作用。
正反馈可能导致系统失控,负反馈可以稳定系统。
在解决问题时要寻求负反馈机制,达到目标。
4.制定方案:基于对系统的分析和理解,制定综合性的解决方案。
考虑长远的发展、相互利益、系统的整体效益,避免单一的片面性解决办法。
5.跟踪实施:在实施解决方案的过程中,要进行跟踪和评估,不断调整和改进方案。
同时,要注意解决方案带来的新问题和影响。
三、实际案例分析以某公司生产线效率低下的问题为例,应用系统思维解决问题的过程如下:1.整理问题:明确问题为生产线效率低下,涉及的要素包括设备、操作工人、生产流程等。
培养学生解决问题的系统思维的教学方法
培养学生解决问题的系统思维的教学方法引言:系统思维是一种重要的思维方式,能够帮助学生更好地解决问题和应对挑战。
本文将介绍几种教学方法,旨在培养学生解决问题的系统思维能力。
一、案例分析法案例分析法是一种常用的培养学生系统思维能力的教学方法。
通过给学生提供实际问题的案例,激发学生的思考和探索,帮助他们理清问题的本质和关键因素。
教师可以引导学生从多个角度分析问题,了解问题的多面性和复杂性。
学生在分析案例过程中,需要运用系统思维的技巧,如因果关系分析、整体与局部关系分析等,从而培养他们解决问题的能力。
二、项目式学习法项目式学习法是一种注重学生主动参与和实践的教学方法,在培养学生系统思维能力方面具有显著效果。
教师可以设计一系列与课程相关的项目,要求学生团队合作,并通过系统思维去解决问题。
在项目实施过程中,学生需要进行问题识别、信息收集与整合、方案设计与实施等一系列环节,这些过程都需要运用系统思维的技巧。
通过项目式学习,学生能够更好地理解问题的全貌,培养他们分析和解决问题的能力。
三、讨论与辩论法讨论与辩论法是一种培养学生系统思维能力的有效教学方法。
通过组织学生进行讨论和辩论,能够激发学生的思维活跃性,帮助他们从不同的视角来看待问题。
在讨论和辩论过程中,学生需要进行信息整合和分析,从而形成有条理的观点和论证。
同时,学生也需要运用系统思维的技巧,如因果关系的分析和整体与局部的思考等,从而培养他们解决问题的能力。
四、跨学科融合法跨学科融合法是一种培养学生系统思维能力的综合教学方法。
通过将不同学科的知识和方法融合在一起,帮助学生更好地理解问题的全貌和相关因素。
例如,在学习环境保护问题时,可以结合地理、生物、化学等多个学科的知识,从不同的角度来综合分析问题。
通过跨学科的学习,学生能够拓宽思维的广度和深度,培养他们综合运用系统思维解决问题的能力。
结论:培养学生解决问题的系统思维能力对于他们的学习和未来的发展至关重要。
教师应该探索和尝试不同的教学方法,如案例分析法、项目式学习法、讨论与辩论法以及跨学科融合法等,全面培养学生的系统思维能力。
系统思维解决问题步骤
系统思维解决问题步骤
一、定义问题
1.明确识别问题:明确识别问题是解决系统思维中最重要的一步,它要求把握问题的主要特征,如宏观环境、目标与限制等,从整体上判断问题的范围、类型,及形成系统思维方法的框架。
2.分解问题:将复杂的问题分解成待解决的具体问题,从整体到部分,从宏观到微观,从总体到个体,从总结到分析,将复杂问题分解成几个部分,便于解决。
二、分析问题
1.归纳总结:根据范围确定并归纳所有与问题有关的可能性,把它们进行总结,分析各种可能性对解决问题的意义和价值,以便把握整体解决方案的方向和着力点,进而形成可行的解决方案。
2.实施分析:能够将问题的具体情况,按照抽象思维方法系统化进行分析,得出分析的结果,同时要按照特定的原理和过程,把复杂系统的组成部分分解成简单的单元,以便进行分析。
三、探索解决方案
1.调查研究:针对问题的具体情况,进行深入的调查研究,分析既有的资源,为后续的解决方案提出更多的合理的可行的方案。
2.创新思考:面对复杂的问题,对其进行创新思考,把一般的思路突破,发掘出新的维度与思路,进行不断的创新和模糊思维,结合现有知识体系,以及创新发明,对问题进行全面深入分析,以开拓出新的解决办法。
四、解决问题
1.形成方案:根据上述研究分析结果,形成可行的解决方案,经过反复完善,确保该方案符合目标要求和可行要求,以此达成结果。
2.实施检验:实施线上、线下检验,以及相关联的技术测试,实施有效的监控,检查其整体的可行性,确保解决方案是可行而且有效的。
论文写作中的系统思维的应用
论文写作中的系统思维的应用在论文写作中,系统思维是一种重要的思考方法,它可以帮助我们全面、准确地分析问题,并有效地解决问题。
在本文中,将探讨系统思维在论文写作中的应用。
1. 引言在写作之前,我们需要对所要研究或讨论的问题进行全面的了解。
这就要求我们运用系统思维,将问题拆解为各个子问题,并建立问题的结构框架。
通过这种方式,我们可以理清思路,合理组织论文的结构。
2. 研究目的和问题在论文中,研究目的和问题是非常关键的部分。
通过系统思维,我们可以确保研究目的明确,问题准确。
首先,我们可以运用系统思维来分析和总结已有研究成果,找出研究现状的不足之处,并提出自己的研究目标。
其次,系统思维还可以帮助我们将研究问题分解为多个子问题,从而全面地考虑论文所要解决的各个方面。
3. 数据收集和分析在论文写作过程中,数据的收集和分析是不可或缺的步骤。
在进行数据收集时,系统思维可以帮助我们确定数据收集的范围和方法,确保所收集到的数据有代表性。
在数据分析方面,系统思维可以帮助我们建立数据之间的关联,并将数据分析结果与研究目的联系起来,从而得出准确的结论。
4. 论证和推理在论文撰写中,论证和推理是展示研究成果的重要手段。
通过系统思维,我们可以将论证过程分为多个步骤,并将每个步骤之间的逻辑关系清晰地呈现出来。
这样可以使读者更容易理解我们的论证过程,并接受我们的结论。
5. 论文结构和组织论文的结构和组织是决定论文质量的重要因素之一。
通过系统思维,我们可以将论文主题、章节和段落之间的关系进行清晰地规划和组织。
这样不仅可以使整篇论文的逻辑性更强,也可以增加读者对论文内容的理解和认同。
6. 问题解决和创新在论文写作中,我们常常会面临一些复杂的问题,需要通过创新的方式进行解决。
系统思维可以帮助我们从多个角度分析和解决问题,并鼓励我们寻找创新的解决方案。
通过系统思维,我们可以跳出传统的思维模式,进行更广阔的思考,从而提出新的观点和理论。
7. 结论系统思维在论文写作中的应用不仅能够帮助我们理清思路,更能够提高论文的质量和可读性。
系统思维方法在解答主观题中的运用
系统思维方法在解答主观题中的运用摘要:系统思维方法是一种重要的思维方法。
运用灵动的系统思维方法解答政治主观题可以简驭繁,有效提高解题能力。
为此,我们可活用整体法,化繁就简明主旨;善用要素法,条分缕析信息全;巧用结构法,优化设计显逻辑。
关键词:系统主观题整体要素结构系统是由相互联系和相互作用的诸要素构成的一个整体,具有整体性、有序性和内部结构优化趋向的基本特征。
运用系统思维方法解答政治主观题,“就是把一道题及其材料、设问分别看作一个系统,将它们分别分解为有内在联系的部分,然后立足解决问题的整体高度,全面准确地把握材料信息,精准地把脉命题指向,寻找信息、指向与知识的最佳联系,最后朝着优化的趋向形成答案”。
现以2014年全国新课标政治I卷38题为例,说明系统思维方法在解答主观题中的运用。
一、活用整体法,化繁就简明主旨一道题及其材料、设问分别是一个系统。
作为系统的事物只有一个,它是由多个部分构成的。
因此,运用整体法,就是要透过“多个”的部分来理解、把握“一个”的系统,化繁就简,以简驭繁,明确中心、核心。
1.运用“一句话”方法读透材料,明确中心思想。
在学生的解题中,我们经常发现一些学生对试题材料的理解断章取义,只顾细节,忽视对材料整体意思的把握,结果在答题时不能有效调用与题目主旨有关的知识。
面对纷繁复杂的材料,解读材料的具体方法很多,运用整体法来把握材料主旨是一种行之有效的思维方法。
在实际运用整体法时,笔者引导学生在解题时坚持“一句话”的原则:即把包含多个层次的文字材料信息的意思浓缩为一句话,把包含多个角度的图表信息综合为一句话,提高解题的方向性、调用知识的有效性、分析论述的针对性。
“一句话”的原则既是对学生获取解读信息的能力目标和要求,也是极具操作性的一种手段。
如38题有两则材料,运用的“一句话”的原则,材料一的中心思想是“政府深化行政审批制度改革的措施和重大意义”;材料二的中心思想是“政府放宽市场主体、资本准入”,相对而言,这两则材料的中心意思还是比较好理解的。
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刘丙胜摘要:系统思维方法是一种重要的思维方法。
运用灵动的系统思维方法解答政治主观题可以简驭繁,有效提高解题能力。
为此,我们可活用整体法,化繁就简明主旨;善用要素法,条分缕析信息全;巧用结构法,优化设计显逻辑。
关键词:系统主观题整体要素结构刘丙胜,男,江西省赣州市全南中学,中学高级教师。
系统是由相互联系和相互作用的诸要素构成的一个整体,具有整体性、有序性和内部结构优化趋向的基本特征。
运用系统思维方法解答政治主观题,“就是把一道题及其材料、设问分别看作一个系统,将它们分别分解为有内在联系的部分,然后立足解决问题的整体高度,全面准确地把握材料信息,精准地把脉命题指向,寻找信息、指向与知识的最佳联系,最后朝着优化的趋向形成答案”。
现以2014年全国新课标政治i卷38题为例,说明系统思维方法在解答主观题中的运用。
一、活用整体法,化繁就简明主旨一道题及其材料、设问分别是一个系统。
作为系统的事物只有一个,它是由多个部分构成的。
因此,运用整体法,就是要透过“多个”的部分来理解、把握“一个”的系统,化繁就简,以简驭繁,明确中心、核心。
1.运用“一句话”方法读透材料,明确中心思想。
在学生的解题中,我们经常发现一些学生对试题材料的理解断章取义,只顾细节,忽视对材料整体意思的把握,结果在答题时不能有效调用与题目主旨有关的知识。
面对纷繁复杂的材料,解读材料的具体方法很多,运用整体法来把握材料主旨是一种行之有效的思维方法。
在实际运用整体法时,笔者引导学生在解题时坚持“一句话”的原则:即把包含多个层次的文字材料信息的意思浓缩为一句话,把包含多个角度的图表信息综合为一句话,提高解题的方向性、调用知识的有效性、分析论述的针对性。
“一句话”的原则既是对学生获取解读信息的能力目标和要求,也是极具操作性的一种手段。
如38题有两则材料,运用的“一句话”的原则,材料一的中心思想是“政府深化行政审批制度改革的措施和重大意义”;材料二的中心思想是“政府放宽市场主体、资本准入”,相对而言,这两则材料的中心意思还是比较好理解的。
2.运用“缩句”方法审读设问,明确核心要求。
有些试题的设问比较复杂,内隐较多的限制条件,且条件之间的关系也相互牵连。
如果不能从整体的高度审读设问,审题能力较差的学生不能明确设问的核心要求,解题时要么偏离方向,要么就是针对性不强。
运用整体法来审读复杂的设问,笔者在引导学生解题时坚持“缩句”的原则:把复句缩为单句,把长句缩为短句。
因此,运用此方法,可知38题第二问的核心要求是“分析放宽市场准入规则是如何使消费者受益”,从而明确设问的核心要求,增强论证分析的方向性、针对性。
运用整体法化繁就简,通过明确中心思想来明确调用知识的方向,通过明确设问的核心要求来明确分析论证的方向。
二、善用要素法,条分缕析信息全系统要素的数量和质量会影响系统的功能,对蕴含于材料和设问信息的处理直接影响解决问题的质量和速度。
因此,我们在运用整体法明确方向和主旨的基础上,灵活运用要素法,对作为整体的材料和设问先分解为部分,然后在分析的基础上进行综合,使信息的获取和解读全面、准确、清晰而有序,促进有效调用知识分析解决问题。
1.综合分析材料,全面提取信息。
整体离不开部分,部分是整体中的部分。
运用要素法就是指从整体出发,在综合的指导下进行分析,分析和综合相互渗透,同步进行。
材料中的信息对于不同问题的解答,其价值和作用是不同的,有时命题者还有意设置信息“陷阱”。
因此,提取信息的第一步,就是学生在明确材料和设问主旨的基础上仔细分析信息的价值,合理取舍,去粗取精,去伪存真。
基于命题的不同立意,不管是文字材料还是图表式材料,根据材料内部的关系,其呈现方式主要有总分式、并列式、杂合式三种。
运用综合分析法就是在综合的指导下分析,在分析的基础上综合。
基本程序是先分、后连、再合。
“先分”,就是根据对材料呈现方式的判断,把材料分解成意义有内在联系的组成部分;“后连”,就是要把意义相近的部分进行合并;“再合”,就是寻找各部分的联系,从整体的角度抽象概括材料的意思。
由于材料呈现方式的不同,信息解读的着力点有所侧重。
并列式的材料条理比较清晰,因此着力点应放在寻找各部分的联系,从整体的角度概括材料的中心意思。
在做题中学生容易忽视材料整体意义的把握,以致不能根据材料的中心思想调
用知识形成答案要点。
杂合式材料对学生获取和解读信息的能力提出较高的要求,学生因为不能合并相同意思的部分,以致在答题中容易犯“重复建设”的错误,内容相同的重复、该写的没有写到;又因为不能从整体的角度概括材料的中心意思,既不能根据中心意思调用知识形成答案要点,又容易造成答案东拉西扯、条理不清。
38题材料一的信息呈现方式是杂合式的,信息的提取与整合的要求较高。
从材料一中依次可提取“政府深化行政审批制度改革的措施”的有价值的信息:减少中央政府对微观事务的管理、职能转变、减少和下放投资生产经营活动审批事项、取消不合法不合理收费和项目、把政府的作用与市场和社会的力量结合起来、增加服务供给、满足社会需求。
通过分析,上述措施可以从政府依法行政、职能转变、政府与市场、企业的关系、中央与地方政府的关系的角度来加以整合,并藉此抽象概括其对政府、对企业、对社会的意义。
2.深入剖析设问,洞察命题意图。
设问中包含的信息对于解题更关健,更具有规定性。
在考试中经常会出现两个问题:一是对常规设问中的要素顾此失彼、丢三落四,以致要点不全;二是碰见比较复杂的设问无从下手。
为此:其一,要运用常规要素法,厘清问题要求。
问题通常可分为如下几个要素:问题指向(是什么、为什么、怎么样、怎么办),主体指向(如公民、政府、企业、党…),知识指向(哪个模块、哪个模块中的哪个板块、模块中具体的知识点),材料指向(材料一、材料二、上述材料)、分值。
通过厘清呈现在问题中的上述要素,就可以对问题的要求有全面的认识,可以有效防止答题过程中的丢三落四、要点不全的问题。
38题第一问是比较符合常规的设问方式,指向清晰。
其二,要运用句子分析法,剖析问题层次。
对于比较复杂的设问,一方面要运用“缩句”方法划分设问的“主语、谓语、宾语”主干部分,明确设问核心要求,增强论证的方向性、针对性。
与此同时,还要深入剖析,明确句子“定语、状语、补语”部分。
通过如此分析,设问就分解成有机联系的部分,对问题的理解更为深刻。
相对第一问,仅凭常规要素法是难以剖析第二问的层次。
借助句子分析法剖析出问题的第一层次是“放宽市场准人规则是如何使消费者受益”,第二层次是“放宽市场准入规则是如何影响市场机制的”,最后是理顺“放宽市场准人规则一影响市场机制一使消费者受益”的关系。
三、巧用结构法,优化设计显逻辑全面准确地获取信息、调动和运用知识分析解决问题的能力最终体现在答案的组织上。
语言通畅、层次清晰、逻辑关系正确的答案是一个结构优化的系统。
因此我们要利用系统思维的结构法去优化答案的组织,在书写具体内容前作好整体构建答案的顶层设计。
系统思维的结构法,就是以系统科学的结构理论作为思维方式的指导,优化要素之间、要素与整体之间的最优结构,获得系统最佳的整体功能。
系统优化的答案体现在答案要点内部、答案要点之间的逻辑关系上。
1.要优化每个答案要点的内部结构。
第一要提高材料与观点的粘连度。
要寻找材料信息与课本知识点之间的逻辑关系,做到准确对接。
细看该题答案的语言,没有纯教材的,也没有纯材料的,应该说材料与观点是有效胶合的。
第二要提高答案的生成度。
每个要点的说理自成严密的逻辑。
解题中要依靠逻辑化的知识点构成的知识线,展现思维的过程与结果。
答案要点坚持原理和方法论、观点和材料、基础分和提高分(加分)三个方面有机统一,不生搬硬套,有机生成答案。
2.要优化答案要点之间的整体结构。
第一要合理呈现要点之间的逻辑关系。
要点之间主要有整体与部分关系、先行后续关系、因果关系、递进关系、并列关系。
第二要根据要点之间不同的逻辑关系,有针对性地分别体现思维的全面性、条理性、深刻性。
38题第一问的要点之间显然是并列关系,比较适宜用要点序号化的模式呈现。
答案要分别呈现政府深化行政审批制度改革对政府、企业、社会的意义。
对政府的意义又要从对政府依法行政、转变职能、中央政府与地方政府的关系的角度来讲。
这类问题的回答对思维的全面性要求较高,答案要尽力做到角度多元不单一,要“广开沟,不要深挖洞”,但又要避免“重复建设”。
38题第二问的要点之间显然是递进关系,不太适宜用要点序号化的模式呈现。
答案按照“放宽市场准入规则一影响市场的供求、竞争机制一供求、竞争机制能满足消费者多样化的消费需求,商品价格降低、质量提高,从而使消费者受益”
的逻辑顺序推进,环环相扣,展现了思维的过程和结果,考查的是思维的深刻性。
自觉运用灵动的系统思维,灵活地面对不同的题目,会让我们走出简单化、八股式的答题技巧误区,以简驭繁,有效地提高解题能力。
(责任编辑:刘丹)。