大班美术活动脸谱教案

大班美术活动脸谱教案
一、教学内容
本节课为大班美术活动，以脸谱为主题。

教材选用《大班美术活动指导手册》第四章第五节“脸谱”进行教学。

本节课内容主要包括脸谱的起源、分类和绘制方法。

二、教学目标
1. 让学生了解脸谱的起源和发展，知道脸谱在我国民间艺术中的地位。

2. 引导学生认识不同种类的脸谱，并能够分辨它们的特点。

3. 培养学生动手操作能力，掌握绘制简单脸谱的方法。

三、教学难点与重点
重点：让学生掌握脸谱的绘制方法，培养学生的动手操作能力。

难点：让学生理解脸谱的象征意义，以及如何在实际生活中运用脸谱。

四、教具与学具准备
教具：多媒体课件、脸谱样品、画纸、水彩笔、颜料等。

学具：画纸、水彩笔、颜料、剪刀、胶水等。

五、教学过程
1. 导入：通过多媒体课件展示各种脸谱，引导学生关注脸谱这一艺术形式。

2. 基本知识：介绍脸谱的起源、发展以及在我国民间艺术中的地位。

让学生认识不同种类的脸谱，并能够分辨它们的特点。

3. 实践操作：讲解脸谱的绘制方法，引导学生动手操作，绘制属
于自己的脸谱。

4. 作品展示：让学生展示自己的作品，互相评价，教师给予肯定
和指导。

六、板书设计
板书内容：脸谱的起源、分类、绘制方法。

七、作业设计
答案：略
2. 作业题目：收集不同种类的脸谱，了解它们的特点，下节课分享。

答案：略
八、课后反思及拓展延伸
课后反思：
本节课学生对脸谱的兴趣较高，参与度较高。

在实践操作环节，
大部分学生能够掌握脸谱的绘制方法，并创作出具有个性的作品。

但
在教学过程中，对于脸谱的象征意义和在生活中运用脸谱的部分，学
生的理解尚有不足。

在今后的教学中，应加强这方面的引导和讲解。

拓展延伸：
让学生深入了解我国民间艺术，探索其他具有代表性的艺术形式，如剪纸、泥塑等。

组织学生参加相关的美术比赛或展览，提高学生的
审美能力和创造力。

重点和难点解析
一、教学内容的细节补充
1. 脸谱的起源：脸谱起源于我国古代的戏曲表演，最早的脸谱可
以追溯到战国时期。

它是一种具有浓厚民族特色的民间艺术形式，通
过夸张、形象的表现手法，揭示人物的性格特点和内心世界。

2. 脸谱的分类：脸谱分为生、旦、净、末、丑五大类，每类又有
许多细分的角色。

生角以正面形象为主，旦角以女性形象为主，净角
分为文净和武净，末角多为老年男性形象，丑角则以滑稽、搞笑为主。

3. 绘制方法：脸谱的绘制方法主要包括勾画、填色、勾勒等。

在
绘制脸谱时，应注意比例、线条流畅，以及色彩的搭配。

二、教学目标的细节补充
1. 让学生了解脸谱的起源和发展，知道脸谱在我国民间艺术中的
地位：通过讲解和展示，让学生深入理解脸谱的历史背景和文化价值，提高学生的文化素养。

2. 引导学生认识不同种类的脸谱，并能够分辨它们的特点：通过
实物展示、讲解，让学生熟悉各类脸谱的形状、颜色、纹样等特征，
培养学生对民间艺术的鉴赏能力。

3. 培养学生动手操作能力，掌握绘制简单脸谱的方法：在实践操
作环节，引导学生动手绘制，教师给予个别指导，提高学生的动手实
践能力。

三、教学难点与重点的细节补充
1. 重点：让学生掌握脸谱的绘制方法，培养学生的动手操作能力：通过讲解、示范、实践，让学生熟练掌握脸谱的绘制技巧，提高学生
的动手能力。

2. 难点：让学生理解脸谱的象征意义，以及如何在实际生活中运用脸谱：通过讲解、讨论，让学生了解脸谱背后的寓意，引导学生将脸谱应用于实际生活，提高学生的创新能力和实践能力。

四、教具与学具准备的细节补充
1. 教具：多媒体课件、脸谱样品、画纸、水彩笔、颜料等：多媒体课件用于展示脸谱的图片和视频，让学生更直观地了解脸谱；脸谱样品用于实物展示，让学生触摸和观察；画纸、水彩笔、颜料等用于学生的实践操作。

2. 学具：画纸、水彩笔、颜料、剪刀、胶水等：画纸用于绘制脸谱；水彩笔、颜料用于上色；剪刀、胶水用于剪贴装饰。

五、教学过程的细节补充
1. 导入：通过多媒体课件展示各种脸谱，引导学生关注脸谱这一艺术形式：展示不同种类的脸谱，让学生初步了解脸谱的形状、颜色等特征。

2. 基本知识：介绍脸谱的起源、发展以及在我国民间艺术中的地位：讲解脸谱的历史背景、文化价值，引导学生关注民间艺术。

3. 实践操作：讲解脸谱的绘制方法，引导学生动手操作，绘制属于自己的脸谱：先进行简单的线条示范，然后让学生动手绘制，教师巡回指导，帮助学生解决问题。

4. 作品展示：让学生展示自己的作品，互相评价，教师给予肯定和指导：鼓励学生分享创作心得，培养学生的语言表达能力和审美能力。

六、板书设计的细节补充
板书内容：脸谱的起源、分类、绘制方法
1. 起源：介绍脸谱的起源，强调其在民间艺术中的地位。

2. 分类：列举不同种类的脸谱，展示其特点。

3. 绘制方法：讲解脸谱的绘制技巧，包括比例、线条、色彩等。

七、作业设计的细节补充
2. 作业题目：收集不同种类的脸谱，了解它们的特点，下节课分享。

答案：例如，收集到的一个特点是搞笑的丑角脸谱，它以黑色为
主色调，眼睛和嘴巴的造型夸张，给人一种轻松愉快的感觉。

分享：
这个丑角脸谱的特点是搞笑，它可以通过夸张的表情和动作，带给人
们欢乐和轻松的氛围。

八、课后反思及拓展延伸的细节补充
1. 课后反思：在教学过程中，学生对脸谱
本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调：
在讲解脸谱的起源和发展时，语调要生动有趣，以便激发学生的
兴趣。

在介绍不同种类的脸谱时，语调要变化多样，以便区分每个角色
的特点。

在实践操作环节，语调要鼓励和支持，以便激发学生的创作热情。

二、时间分配：
导入环节：5分钟，通过多媒体课件展示各种脸谱，引导学生关
注脸谱这一艺术形式。

基本知识环节：10分钟，介绍脸谱的起源、发展以及在我国民间艺术中的地位。

实践操作环节：20分钟，讲解脸谱的绘制方法，引导学生动手操作，绘制属于自己的脸谱。

作品展示环节：5分钟，让学生展示自己的作品，互相评价，教
师给予肯定和指导。

三、课堂提问：
在导入环节，提问学生对脸谱的初步了解，引导学生关注脸谱的
特点。

在基本知识环节，提问学生对脸谱起源和发展的理解，检查学生
的掌握情况。

在实践操作环节，提问学生绘制脸谱的步骤和技巧，引导学生思
考和解决问题。

四、情景导入：
通过多媒体课件展示一个有趣的脸谱动画，引起学生对脸谱的兴趣，从而导入本节课的主题。

教案反思：
在本节课中，学生对脸谱的兴趣较高，但部分学生对于脸谱的象
征意义和在生活中运用脸谱的部分理解不足。

在今后的教学中，应加
强这方面的引导和讲解。

在实践操作环节，学生的创作能力和动手操作能力得到了锻炼，
但部分学生对于脸谱的绘制技巧掌握不够熟练。

在今后的教学中，应
加强对学生的个别指导，提高他们的动手能力。

在课堂提问环节，学生的参与度较高，但部分学生回答问题时语
速较慢，表达不够清晰。

在今后的教学中，应加强对学生的口语训练，提高他们的语言表达能力。