一年级上语文教学设计稀奇歌
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一年级上语文教学设计稀奇歌
一、传授目标
1、明白本课“奇、真、飞、机”4个生字。会描摹“飞、机、奇”两个字。温习笔画“横折弯钩”。
2、明白声母“j、q、x”，能拼读带有这三个字母的音节。知道韵母和ü和j、q、x在一起要去两点。
3、能正确朗读童谣，勉励学生背诵童谣。
二、目标制定依据
1、课本剖析
整体剖析：
2、明白声母“j、q、x”，能拼读带有这三个字母的音节。知道韵母和ü和j、q、x在一起要去两点。
传授难点：
明白声母“j、q、x”，能拼读带有这三个字母的音节。知道韵母和ü和j、q、x在一起要去两点。
2、学生剖析
这是一首充满童趣的童谣，读起来朗朗上口，能引起学生的共鸣。因此西席可议决录音和自己的范读引导学生把童谣读正确。在学生读 通童谣的基础上，西席可抓住童谣中的一些表示行动的词采取多种方法朗读。
三、板书设计
10稀奇歌
四、传授准备
多媒体
教 学 过 程
一、创设情形，展现课题。
1、出示图片，将学生带到童谣的情境中：夜深人静，我家的小弟弟躺在床上，进来了甜蜜的梦乡，你们看，他的梦中出现了许多独特的景象。
2、出示课题：稀奇歌
3、学习生字“奇”
4、、齐读课题
1、说说：你看到了哪些有趣的景象？
看图，图上画的是什么？
（2）学习“q、x”
要领同“j
（3）记字形
你们怎样记着三个调皮鬼的样子的？
2、练习j、q、x与韵母相拼。
3、探究j、q、x与ü相拼的纪律
小ü小ü有礼貌，见着j、q、x，就脱帽。
编童谣：“一只公鸡jjj”学生练
编童谣“一个气球qqq，一把叉子xxx”
（学生自编童谣印象：
一只小鸡jjj，一把小叉xxx，象个９字qqq，“b”翻跟斗qqq，
2、交流
3、说说学习生字的好要领
4、说说“稀奇”是什么意思？
5、课文中哪些事很稀奇？
6、你觉得什么事情是特殊稀奇的？
7、生交流
这个环节主要能激发学生的学习兴趣。议决西席动情地语言引入，连合多媒体出示课文插图，让学生交流有趣的景象，变动了学生的积极性。
二、看图读童谣识字
（一）出示课文图片，看图听童谣录音
（二）看图读童谣识字
1、说说你听到了什么？
2、出示生字卡片：真、飞、机
你有什么好办法记着这些字吗？
1、学生交流
2、朗读指导
（1）师领，生跟读
（2）指名分句读
（3）男女生赛读
（4）自由选择读
3、学生交流识字要领
4、读字词
（1）师领读；男女声对读
（2）指导学生用“有”说一句话。
（3）开火车轮替读生字。
3、（西席指导书写“母、包”
（1）、温习笔画“横折钩
2）、西席指导书空。
4、送字宝宝回家，读童谣
4、指导背诵童谣
5、拓展：出示童谣《稀奇歌2》
1：学生自己读
2：老师领读
3：读给同桌的同砚听
在这个阶段，学生识字的要领是通过老师的领读学生跟读，明白生字，读通课文。
三、学习声母“j、q、x”并拼读音节
1、学习j q x 的发音
（1）学习“j”
爱因斯坦说过：“敷衍一切来说，只有兴趣，才是最好的老师。”《语文课程标准》也把让学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”到场传授的第一目标。低年级学生年龄小，有意注意持续的时间很短，因此，一堂课中怎样牢牢抓住学生的注意力，激发学生的兴趣就显得尤为重要。
传授重点：
1、明白本课“奇、真、飞、机”4个生字。会描摹“飞、机、奇”两个字。温习笔画“横折弯钩”。
“p”一转身qqq）
在书上描一描字形
1、小老师领读
指名读
能辨析声母与音节的读音区别。ü和j、q、x相拼要舍去两点
四、稳固
1、出示词语与句子
一、传授目标
1、明白本课“奇、真、飞、机”4个生字。会描摹“飞、机、奇”两个字。温习笔画“横折弯钩”。
2、明白声母“j、q、x”，能拼读带有这三个字母的音节。知道韵母和ü和j、q、x在一起要去两点。
3、能正确朗读童谣，勉励学生背诵童谣。
二、目标制定依据
1、课本剖析
整体剖析：
2、明白声母“j、q、x”，能拼读带有这三个字母的音节。知道韵母和ü和j、q、x在一起要去两点。
传授难点：
明白声母“j、q、x”，能拼读带有这三个字母的音节。知道韵母和ü和j、q、x在一起要去两点。
2、学生剖析
这是一首充满童趣的童谣，读起来朗朗上口，能引起学生的共鸣。因此西席可议决录音和自己的范读引导学生把童谣读正确。在学生读 通童谣的基础上，西席可抓住童谣中的一些表示行动的词采取多种方法朗读。
三、板书设计
10稀奇歌
四、传授准备
多媒体
教 学 过 程
一、创设情形，展现课题。
1、出示图片，将学生带到童谣的情境中：夜深人静，我家的小弟弟躺在床上，进来了甜蜜的梦乡，你们看，他的梦中出现了许多独特的景象。
2、出示课题：稀奇歌
3、学习生字“奇”
4、、齐读课题
1、说说：你看到了哪些有趣的景象？
看图，图上画的是什么？
（2）学习“q、x”
要领同“j
（3）记字形
你们怎样记着三个调皮鬼的样子的？
2、练习j、q、x与韵母相拼。
3、探究j、q、x与ü相拼的纪律
小ü小ü有礼貌，见着j、q、x，就脱帽。
编童谣：“一只公鸡jjj”学生练
编童谣“一个气球qqq，一把叉子xxx”
（学生自编童谣印象：
一只小鸡jjj，一把小叉xxx，象个９字qqq，“b”翻跟斗qqq，
2、交流
3、说说学习生字的好要领
4、说说“稀奇”是什么意思？
5、课文中哪些事很稀奇？
6、你觉得什么事情是特殊稀奇的？
7、生交流
这个环节主要能激发学生的学习兴趣。议决西席动情地语言引入，连合多媒体出示课文插图，让学生交流有趣的景象，变动了学生的积极性。
二、看图读童谣识字
（一）出示课文图片，看图听童谣录音
（二）看图读童谣识字
1、说说你听到了什么？
2、出示生字卡片：真、飞、机
你有什么好办法记着这些字吗？
1、学生交流
2、朗读指导
（1）师领，生跟读
（2）指名分句读
（3）男女生赛读
（4）自由选择读
3、学生交流识字要领
4、读字词
（1）师领读；男女声对读
（2）指导学生用“有”说一句话。
（3）开火车轮替读生字。
3、（西席指导书写“母、包”
（1）、温习笔画“横折钩
2）、西席指导书空。
4、送字宝宝回家，读童谣
4、指导背诵童谣
5、拓展：出示童谣《稀奇歌2》
1：学生自己读
2：老师领读
3：读给同桌的同砚听
在这个阶段，学生识字的要领是通过老师的领读学生跟读，明白生字，读通课文。
三、学习声母“j、q、x”并拼读音节
1、学习j q x 的发音
（1）学习“j”
爱因斯坦说过：“敷衍一切来说，只有兴趣，才是最好的老师。”《语文课程标准》也把让学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”到场传授的第一目标。低年级学生年龄小，有意注意持续的时间很短，因此，一堂课中怎样牢牢抓住学生的注意力，激发学生的兴趣就显得尤为重要。
传授重点：
1、明白本课“奇、真、飞、机”4个生字。会描摹“飞、机、奇”两个字。温习笔画“横折弯钩”。
“p”一转身qqq）
在书上描一描字形
1、小老师领读
指名读
能辨析声母与音节的读音区别。ü和j、q、x相拼要舍去两点
四、稳固
1、出示词语与句子