教学设计1：十二属相图

第22课《十二属相图》教学设计
【教学要求】
1．会认13个字，会写6个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵课文。

3．能说出十二属相的顺序，体会十二属相过家家的欢乐。

【教学重点】
1．认识13个生字，会写6个字。

2．指导有感情地朗读课文。

【教学难点】
背诵课文。

体会十二属相过家家的欢乐。

【教学准备】
1．十二属相图片和头饰。

2．生字词卡片。

【教学时数】
2课时
【教学过程】
第一课时
一、创设情境，激发兴趣
导语：今天，老师给大家带来了一位可爱的动物小朋友，你们想见见它吗？别急，答案就藏在谜底中。

1．出示谜语：“四季穿皮袄，晚上站岗哨，发现有情况，就会汪汪叫。

”(狗) 2．(出示小狗的图片)瞧，这就是老师给大家带来的好朋友——小狗。

它生活在一个温暖的大家庭里，还有11个兄弟姐妹呢。

你们想认识它们吗？
3．(投影课文图片)这就是我国传统纪年的十二属相。

快看看，他们在玩些什么？学生自由说。

小结：今天，十二属相特别开心，因为它们要热热闹闹地玩过家家的游戏。

二、初读课文，整体感知
1．老师配乐朗读，评一评，老师读得怎样？
2．这么多的动物一起玩过家家的游戏多开心呀！让我们怀着高兴的心情把课文再美美地读一遍。

3．学生借助拼音自由读文，边读边在文中画出生字，借助拼音，读准字音。

三、创设情境，掌握生字
1．出示10张字卡：鼠、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。

师：这十个字宝宝有什么共同点？(属相名)
今天，这些动物特别开心，想和我们做一个有趣的识字游戏：谁喊出它的名字，它就和谁交朋友。

学生抢读，读得好的同学能得到动物们热情的问候。

2．猜猜它是谁。

请学生上台从十张生字卡片中任抽一张，看后做一个相关的动作，或就这个动物说一句话(不能说出动物的名字)，让同学们猜猜是哪个动物，猜中了就当小老师领读。

课间休息：老师讲十二属相来历的传说故事。

3．识字记形。

(1) 出示：“猴”“狗”“猪”。

启发交流：你发现了什么？(三个字均是“犭”旁，“犭”旁表示与动物有关)
(2) 出示“图”“烟”“兔”。

交流启发：这些字你有什么好办法记住？
帮助识记：
形状记忆法：“图”外面的方框表示图片的形状是四四方方的；
偏旁识记法：“烟”，形声字，偏旁是“火”，表示与火有关；
字谜识记法：一个小儿子，小口分两半，头上长着角，你说怪不怪？(兔)
(3) 指导学生识记“鼠、龙、蛇、马、羊、乐”。

4．送字宝宝回家。

字宝宝太贪玩了，让我们快快送它回家吧！
齐读课文。

四、指导写字
1．出示生字卡片，指名认读。

2．观察：你认为哪些字最难写？哪些地方最容易出错？3．重点指导。

牛：独体字，第二横要长，竖要写在竖中线上。

龙：防止漏掉点或撇。

马：共三笔，第二笔是“”。

羊：竖的上方不要出头，三横长短不一。

乐：共五笔，第四笔是点。

巴：“”要写得舒展。

4．学生练写。

5．投影反馈。

五、作业布置
1．了解自己或家人的属相。

2．把十二属相的传说故事讲给家人听。