《七律长征》教学设计
合集下载
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2.提升学生的思维发展与提升素养，引导学生分析诗句、理解诗意，培养其逻辑思维、批判性思维和创造性思维。
3.强化学生的审美鉴赏与创造素养，让学生体会诗歌的韵律美、意象美，激发学生对文学艺术的热爱和创作潜能。
4.增强学生的社会责任与担当素养，联系现实生活，教育学生弘扬长征精神，树立正确的价值观，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。
-结合长征精神与现实生活，可通过案例分享、小组讨论等形式，让学生认识到长征精神在当代的价值，从而树立正确的价值观。
-针对不同层次的学生，教师可采用分层教学、个性化辅导等方法，使每个学生都能在原有基础上得到提高。如：对于基础薄弱的学生，重点辅导生僻字词和基本诗句理解；对于学有余力的学生，引导他们深入挖掘诗歌的内涵，提升其鉴赏能力。
-在讲解背景及历史意义时，可通过图片、视频等多媒体手段，让学生直观地了解长征的艰苦历程，强调长征精神对当代学生的现实意义。
-对于生僻字词，教师可通过板书、PPT等方式进行展示，让学生跟读、模仿，确保学生掌握并正确运用。
-分析诗的七律结构时，可对比其他七律诗，让学生发现其规律，从而更好地理解诗歌的韵律美。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与长征精神相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的诗词创作活动。这个活动将让学生体验诗词创作的乐趣，同时巩固长征精神。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和诗词创作。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
2.识别并掌握诗中的生僻字词，如“岷山”、“腊梅”等。
3.分析诗的七律结构，体会其韵律美。
4.通过对诗句的分析，理解诗中所表达的革命英雄主义精神和乐观主义精神。
5.引导学生联系现实生活，感悟长征精神，培养爱国情怀。
二、核心素养目标
《七律长征》教学设计中，核心素养目标如下：
1.培养学生的文化传承与理解素养，通过学习《七律长征》，让学生了解中国革命历史，感悟长征精神，传承红色文化。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《七律长征》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否遇到过困难，是如何克服的？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索长征精神的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《七律长征》的背景及基本概念。这首诗是毛泽东同志为纪念长征胜利而作，反映了长征的艰苦历程和革命英雄主义精神。
2.案例分析：接下来，我们来看诗中的具体内容。通过分析诗句，理解作者如何通过诗歌表达长征精神。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调诗中的生僻字词、七律结构和意象表达。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
1.对于教学难点的处理，我觉得还可以更加细致。在讲解诗中的意象和生僻字词时，我应该更多地引导学生们主动思考，而不是仅仅通过举例来解释。这样，学生们对于这些难点的理解可能会更加深刻。
2.在实践活动环节，我注意到学生们在分组讨论时积极参与，但部分小组在诗词创作活动中显得有些拘谨。未来，我可以在活动设计上多下功夫，让每个学生都能充分展示自己的才华，提高他们的创作兴趣。
5.最后，我认为在课堂教学评价方面，应该更加关注学生的个体差异，充分调动每个学生的积极性，鼓励他们在学习过程中发挥自己的特长。
3.学生小组讨论环节，我发现有些学生发言不够积极，可能是由于话题难度较大或者他们对长征精神的理解不够深入。在今后的教学中，我会尝试设置更多层次的话题，让每个学生都能找到适合自己的发言点。
4.在整个教学过程中，我注重培养学生们的历史文化素养和爱国情怀，但感觉实际效果并不如预期。我认识到，要想让学生真正理解和传承长征精神，不能仅仅停留在课堂上的讲解，还需要通过更多的实践活动，让他们在实际生活中去体验和践行。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《七律长征》的背景、基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，加深了对长征精神的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中践行长征精神。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天《七律长征》的教学过程中，我发现学生们对长征的历史背景和诗歌的韵律美表现出浓厚的兴趣。在讲授新课的过程中，我尽量用生动的语言和多媒体手段，让学生们更直观地感受到长征的艰苦和诗歌的魅力。以下是我对今天教学的几点反思：
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）理解《七律长征》的背景及历史意义，把握长征精神的核心内涵。
（2）掌握诗中的生僻字词，如“岷山”、“腊梅”等，并能正确书写和运用。
（3）分析诗的七律结构，体会诗歌的韵律美，理解作者表达的思想感情。
（4）通过学习《七律长征》，培养学生的爱国情怀和社会主义核心价值观。
举例：
2.教学难点
（感悟作者的思想感情。
（2）将长征精神与学生的实际生活相结合，引导学生树立正确的价值观。
（3）针对不同层次的学生，如何运用有效的教学方法，使他们在理解诗意、感悟精神等方面得到提升。
举例：
-在讲解诗中意象时，教师可通过提问、讨论等方式引导学生展开想象，联系生活实际，深入理解诗句的含义。
1.讨论主题：学生将围绕“长征精神在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
《七律长征》教学设计
一、教学内容
《七律长征》教学设计
本节课选自人教版语文八年级上册第二单元《长征》一文。教学内容主要包括：理解《七律长征》的背景，掌握诗中的生僻字词，领略诗的韵律美；分析诗的意象，体会作者表达的思想感情；感悟长征精神，培养学生的爱国情怀。具体内容包括：
1.学习《七律长征》的背景知识，了解长征的历史意义。
3.强化学生的审美鉴赏与创造素养，让学生体会诗歌的韵律美、意象美，激发学生对文学艺术的热爱和创作潜能。
4.增强学生的社会责任与担当素养，联系现实生活，教育学生弘扬长征精神，树立正确的价值观，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。
-结合长征精神与现实生活，可通过案例分享、小组讨论等形式，让学生认识到长征精神在当代的价值，从而树立正确的价值观。
-针对不同层次的学生，教师可采用分层教学、个性化辅导等方法，使每个学生都能在原有基础上得到提高。如：对于基础薄弱的学生，重点辅导生僻字词和基本诗句理解；对于学有余力的学生，引导他们深入挖掘诗歌的内涵，提升其鉴赏能力。
-在讲解背景及历史意义时，可通过图片、视频等多媒体手段，让学生直观地了解长征的艰苦历程，强调长征精神对当代学生的现实意义。
-对于生僻字词，教师可通过板书、PPT等方式进行展示，让学生跟读、模仿，确保学生掌握并正确运用。
-分析诗的七律结构时，可对比其他七律诗，让学生发现其规律，从而更好地理解诗歌的韵律美。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与长征精神相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的诗词创作活动。这个活动将让学生体验诗词创作的乐趣，同时巩固长征精神。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和诗词创作。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
2.识别并掌握诗中的生僻字词，如“岷山”、“腊梅”等。
3.分析诗的七律结构，体会其韵律美。
4.通过对诗句的分析，理解诗中所表达的革命英雄主义精神和乐观主义精神。
5.引导学生联系现实生活，感悟长征精神，培养爱国情怀。
二、核心素养目标
《七律长征》教学设计中，核心素养目标如下：
1.培养学生的文化传承与理解素养，通过学习《七律长征》，让学生了解中国革命历史，感悟长征精神，传承红色文化。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《七律长征》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否遇到过困难，是如何克服的？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索长征精神的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《七律长征》的背景及基本概念。这首诗是毛泽东同志为纪念长征胜利而作，反映了长征的艰苦历程和革命英雄主义精神。
2.案例分析：接下来，我们来看诗中的具体内容。通过分析诗句，理解作者如何通过诗歌表达长征精神。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调诗中的生僻字词、七律结构和意象表达。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
1.对于教学难点的处理，我觉得还可以更加细致。在讲解诗中的意象和生僻字词时，我应该更多地引导学生们主动思考，而不是仅仅通过举例来解释。这样，学生们对于这些难点的理解可能会更加深刻。
2.在实践活动环节，我注意到学生们在分组讨论时积极参与，但部分小组在诗词创作活动中显得有些拘谨。未来，我可以在活动设计上多下功夫，让每个学生都能充分展示自己的才华，提高他们的创作兴趣。
5.最后，我认为在课堂教学评价方面，应该更加关注学生的个体差异，充分调动每个学生的积极性，鼓励他们在学习过程中发挥自己的特长。
3.学生小组讨论环节，我发现有些学生发言不够积极，可能是由于话题难度较大或者他们对长征精神的理解不够深入。在今后的教学中，我会尝试设置更多层次的话题，让每个学生都能找到适合自己的发言点。
4.在整个教学过程中，我注重培养学生们的历史文化素养和爱国情怀，但感觉实际效果并不如预期。我认识到，要想让学生真正理解和传承长征精神，不能仅仅停留在课堂上的讲解，还需要通过更多的实践活动，让他们在实际生活中去体验和践行。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《七律长征》的背景、基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，加深了对长征精神的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中践行长征精神。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天《七律长征》的教学过程中，我发现学生们对长征的历史背景和诗歌的韵律美表现出浓厚的兴趣。在讲授新课的过程中，我尽量用生动的语言和多媒体手段，让学生们更直观地感受到长征的艰苦和诗歌的魅力。以下是我对今天教学的几点反思：
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）理解《七律长征》的背景及历史意义，把握长征精神的核心内涵。
（2）掌握诗中的生僻字词，如“岷山”、“腊梅”等，并能正确书写和运用。
（3）分析诗的七律结构，体会诗歌的韵律美，理解作者表达的思想感情。
（4）通过学习《七律长征》，培养学生的爱国情怀和社会主义核心价值观。
举例：
2.教学难点
（感悟作者的思想感情。
（2）将长征精神与学生的实际生活相结合，引导学生树立正确的价值观。
（3）针对不同层次的学生，如何运用有效的教学方法，使他们在理解诗意、感悟精神等方面得到提升。
举例：
-在讲解诗中意象时，教师可通过提问、讨论等方式引导学生展开想象，联系生活实际，深入理解诗句的含义。
1.讨论主题：学生将围绕“长征精神在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
《七律长征》教学设计
一、教学内容
《七律长征》教学设计
本节课选自人教版语文八年级上册第二单元《长征》一文。教学内容主要包括：理解《七律长征》的背景，掌握诗中的生僻字词，领略诗的韵律美；分析诗的意象，体会作者表达的思想感情；感悟长征精神，培养学生的爱国情怀。具体内容包括：
1.学习《七律长征》的背景知识，了解长征的历史意义。