《化工单元操作》课程标准

《化工单元操作》课程标准
一、课程性质
本课程是中等职业学校化工类化学工艺专业必修的一门专业核心课程，是在《基础化学》《化学实验技术》等课程基础上开设的理论和实践相结合的专业课程。

其任务是让学生掌握常见化工单元操作的基础知识和基本技能，具备运用工程观点解决化工生产实际问题的基础能力，为后续《有机化工工艺及设备》等课程的学习奠定基础。

二、学时与学分
144学时，8学分。

三、课程设计思路
本课程按照立德树人的要求，突出核心素养、必备品格和关键能力的培养，兼顾中高职课程衔接，高度融合化工单元操作职业技能和职业精神培养。

1.依据《中等职业学校化工类化学工艺专业指导性人才培养方案》中确定的培养目标和综合素质、职业能力要求，按照知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，突出化工单元操作等专业素养及创实的职业精神培养，结合本课程的性质和职业教育课程教学的最新理念，确定本课程目标。

2.根据“中等职业学校化工类化学工艺专业’工作任务与职业能力'分析表”，依据课程目标和化工总控工等工作的岗位需求，围绕化工单元操作的关键能力，反映化工行业发展的新知识、新技术，体现科学性、适用性原则，充分考虑学生职业生涯发展和终身教育发展需求，确定本教学内容。

3.以典型化工单元操作为主线，将化工单元操作等基础知识、专业技能与职业素养有机融入所设置的模块和教学单元。

遵循学生认知规律和职业成长规律，参考化工流体输送、传热、吸收、干燥操作单元职业岗位模块，序化学习内容。

四、课程目标
学生通过本课程的学习，掌握化工流体输送、传热、吸收、干燥等单元操作的基础知识和基本技能，具有化工单元设备装置开、停车及运行的能力并能排除常见的故障，形确立良好的职业意识，养成良好的职业习惯。

1.掌握各类典型化工单元操作过程的基本概念，熟悉各类典型化工单元操作过程的工
作原理，了解常见化工设备的构造、性能和操作原理。

2.会利用文献、工具书、网络等查阅相关资料，查找工程计算中所需要的参数，进行化工单元操作过程中的一些基本物料计算，了解化工单元操作过程中的一些能量计算。

3.能根据给出的工作任务，制订合适的工作方案，并按照方案进行实际生产。

能正确记录和分析生产数据。

4.能规范操作常见化工单元设备，能发现、判断生产过程中一些异常现象及故障，并排除故障。

5.建立安全、质量、环保的职业意识，养成规范操作、严谨求实的职业习惯。

五、课程内容与要求
六、实施建议
（一）教学建议
I.结合我国化工行业发展史及化工单元操作发展过程，充分挖掘本课程思政元素，积极组织课程思政教育，将立德树人贯穿于课程实施全过程。

2.坚持以学生为主体，突出学生的主体地位，注重启发学生思考，激发学生学习的主动性，让学生学会总结、分析、归纳知识点。

通过分析化工单元操作过程中常见的问题，组织学生开展小组合作探究学习，提高学生分析问题、解决问题能力和批判性思维能力。

3.采用理实一体的教学方法，积极运用虚拟仿真、微视频、动画、图片、多媒体课件等信息化教学手段，例如，在流体输送操作项目中，利用FlaSh动画模拟往复泵的工作原理，在蒸储和吸收操作中，利用录像或照片直观地演示塔板上的气液接触状况，塔板上的液泛、漏液等现象，实施分组教学和集中教学相结合的组织形式，培养学生自主学习、协作学习的意识和能力。

4.结合化工生产实际，组织参观考察，调动学生学习兴趣，帮助学生更直观地了解化工企业和化工生产，增强学生的职业认同。

注重化工单元操作的规范性，保证化工单元操作技能训练的连续性和层次性。

5.将国家标准、行业规范引入教学，着力培养学生安全、质量、环保的职业意识，规范操作、严谨求实的职业习惯，为学生职业素养的养成奠定良好的基础。

（二）评价建议
1.树立正确的质量观，突出评价的教育功能和导向功能。

关注综合职业素养、关注学习过程、关注学生个体差异。

2.采用过程评价与结果评价、定性评价与定量评价、教师评价与学生互评相结合的评价方式，科学组织课程评价。

3.可按学习项目组织综合评价。

综合评价的内容应包括任务的结果质量（如数据质量、规范程度、速度等）、知识点掌握情况、过程的行为表现（如遵守规范、团队合作、安全、环保等）。

知识点掌握情况可通过口试、笔试等方式组织评价。

4.要及时、客观地向学生反馈评价结果，商讨确定改进的途径和方法。

（三）教材编写与选用建议
1.教材的编写与选用必须依据本标准。

2.教材要整合化工单元操作的基础理论和基本技能，融合国家职业标准（中级）、行业企业岗位实际，考虑学生认知规律，设计任务引领、理实一体的学习任务，便于项目化或模块化教学的实施。

3.教材内容应注重精细化工行业的新技术、新工艺、新标准，对接职业资格标准，注重吸收产业文化和优秀企业文化。

4.教材要设置引导性问题，以帮助学生自主学习；有适当阅读材料，以丰富学生的专业视野；有难度适当的一定数量的课后练习，以方便学生复习巩固和检测学习效果。

5.教材应符合中等职业学校学生的认知特征，图文并茂，以激发学生学习兴趣。

（四）课程资源的开发与利用
1.配齐必备的设备、设施或仿真教学软件，提供足够的场地，保证理实一体教学的实施。

2.积极引进企业管理的文化、质量标准与工作流程，及时了解并引入化工单元操作的新技术、新标准。

建立稳定的校外实训基地，并安排教师企业实践和学生参观、实习。

3.建设课程教学资源库，建立教学交流平台。

要组织校内外教师、行业企业专家开发适合教学使用的多媒体教学课件、学习指导书等，要借助网络信息资源获取图片、标准、视频、新技术应用、操作视频等教学资源。

七、说明
本标准依据《中等职业学校化工类化学工艺专业指导性人才培养方案》编制，适用于中等职业学校化工类化学工艺专业（三年制）学生。