核心素养下的小学美术教学评价策略分析

核心素养下的小学美术教学评价策略分析
一、素养教育理念对小学美术教学评价的指导意义
1.强调个体发展
素养教育理念注重学生个体差异的尊重和关爱，要求教育者应倡导个性化教育，关注
学生的个人发展。

在小学美术教学中，每个学生的审美能力、创造力、艺术修养都有差异，传统的单一评价标准难以充分体现学生的个体特点。

在小学美术教学评价中，应该注重学
生个体素养的培养，突出个性特点，不断完善评价体系，为每个学生提供个性化的评价指导。

2.注重综合发展
素养教育追求学生综合素养的培养，要求学生在学习中不仅仅获得专业知识和技能，
更要具备跨学科的综合能力。

小学美术教学评价应当注重学科素养的培养，不仅要关注学
生对美术知识和技能的掌握程度，更要注重学生创造性思维和综合性表现能力的培养。

小
学美术教学评价应综合考察学生对美术知识的理解和运用、审美观念的形成和表达、艺术
创造的能力等方面，全面促进学生在美术领域的综合素养发展。

3.强调实践性与应用性
素养教育注重学生的实践性与应用性，要求学生在学习中能够通过实践探究问题，将
所学知识和技能应用于实际生活中。

小学美术教学评价应当注重学生的实践性和应用性，
要求学生不仅能够熟练掌握美术知识和技能，更要能够在实际创作中发现问题、解决问题，培养艺术实践能力。

小学美术教学评价应该注重学生的实际作品表现，重视学生的实际创
作能力和应用能力。

二、小学美术教学评价要注重的核心素养
1.审美素养
2.创造性思维
创造性思维是指学生在美术创作中能够充分发挥想象力，灵感和创造力，表现个性特点，展现创新精神的能力。

在小学美术教学评价中，应当注重学生的创造性思维培养，评
价内容应包括学生的创造性想象、创造性表达、创新性作品等方面。

通过引导学生进行主
题创作、多媒体创作等活动，全面促进学生的创造性思维发展。

3.艺术表现能力
4.跨学科综合能力
三、小学美术教学评价策略分析
1.多元化评价方式
在小学美术教学评价中，应当采用多元化的评价方式，包括定性评价和定量评价、过程评价和结果评价、个性评价和标准评价等多种方式。

通过综合多种评价方式，全面了解学生的审美素养、创造性思维、艺术表现能力和跨学科综合能力，促进学生在美术学科的全面素养发展。

2.注重实践评价
3.强化反馈评价
在小学美术教学评价中，应当强化反馈评价，包括及时反馈和个性化反馈、积极反馈和建设性反馈等方面。

通过及时回馈学生的学习成果和问题，明确学生的发展方向和动力来源，促进学生在美术学科的积极参与和自主发展。

4.发展性评价
核心素养下的小学美术教学评价策略应当深刻理解素养教育理念，明晰美术教学评价的特点和意义，注重审美素养、创造性思维、艺术表现能力和跨学科综合能力的培养，采用多元化、实践性、反馈性和发展性的评价方式。

通过不断完善评价体系，促进学生在美术学科的全面素养发展。

相信随着素养教育理念的深入人心，小学美术教学评价工作将更加科学、准确和有效，为学生的全面发展提供更好的服务。