论学校体育是体育强国的基础

论学校体育是体育强国的基础
作者：王晓桐
来源：《体育时空》2014年第05期
摘要从学校体育与体育强国的联系出发，分析学校体育对体育强国建设的作用，从而得出：学校是孕育人才的摇篮和文化的起点，实现体育强国目标要着手建设学校体育。

努力实现在学校发展竞技体育，树立健康第一的人生理念，为群众体育做好基础，实现“强国梦”。

关键词学校体育体育强国竞技体育功能
中国代表团在历届奥运会中的优异成绩让广大人民感到自豪，激起澎湃的爱国热情和中国人民的“强国梦”。

但现阶段我国的体育形式却是，金牌总数越来越高，国民体质连年下降，“体育强国”的实现途径成为了焦点问题[1]。

学校体育是一切目标实现的起点，认清学校体育所处的地位，抓好学校体育工作，才能实现“强国梦”。

一、体育强国的内涵
体育强国可以理解为“强国的体育”或者是“通过发展体育促进国家强大”，体育强国并不是单纯指哪一方面强大，而是一个国家体育发展的高质量和时代性，是在竞技体育、群众体育和学校体育的各方面发展[2]。

二、学校体育的功能
（一）教养功能
教养功能是指使受教育者掌握一定的科学概念和规律，并有相应的实践能力，包括知识、技能和技巧[3]。

因此，不能把体育看成是单纯的躯体活动，必须要进行知识教育。

随着学校体育的科学化，学生接受十几年的体育教育，掌握一定的体育基本知识和运动技术，从二亿左右学生中间可以培养出大批的体育教师、教练员、管理人员、科研人员等体育人才。

（二）教育功能
教育功能是指使受教育者按一定的目的形成特定的个性品质，包括世界观、道德品质、情操、美感等[4]。

在体育活动中对学生进行意志品质、思想教育和体育文化的培养，体会到运动的乐趣，学会欣赏体育运动。

体育是一种教育，努力实现让球打得好的和分数考得高的一样可以获得认可，为人的全面发展奠定基础，为体育强国目标迈进一步。

三、学校体育是实现体育强国的途径
（一）学校体育是文化和人才基础
中国体育文化受儒家“统一”“中庸”思想的影响，现代体育文化有些停滞。

现在正面临着“体育文化”贫困，一些地区文化滞后于时代发展的状态[5]。

文化是社会进步的灵魂，而学校是加工厂，做好学校体育工作，传播体育文化，才能增强文化价值观念，不仅为体育强国打好基础还是社会进步的必要途径。

当我国在奥运会比赛中位于奖牌榜前列的时候，我国运动员的综合素质如语言交往能力，文化交流能力等还有些欠缺；全民的体育消费观念比较落后，体育传媒方面的影响力也很薄弱，解决这一系列问题的关键在于良好人才的培养。

在学校可以从各个方面渗透体育知识，在体育课中培养竞技精神和技能技术；在课外活动中养成交际和自我约束能力，完善自身的体育文化，推动我国体育事业的发展，实现体育强国的地位。

（二）学校体育是群众体育基础
学校是人最早接受教育的地方，体育运动作为教育的一种方式，也应该从小就深入人心，从根源做起，在学校体育环境下培养终身体育观念，学习体育知识，让学生产生运动兴趣，使广大群众参与体育活动的热情和国民健康素质得到提高。

（三）学校体育是竞技体育基础
专业运动员大多是从小就接受训练，导致运动员的文化素质较低，运动员在退役的时候有较少单位愿意接收其工作，这样不仅会导致体育人才的流失，而且让本来有天赋的孩子为了以后着想，放弃了从小参加专业训练的想法，造成各级体校招生难，使竞技体育的后备力量匮乏。

因此，要竞技体育与教育相结合，实现在学校完成竞技体育的培养，让专业运动员们也接受基本的文化教育，突破只在体校进行运动训练的狭隘渠道，使优秀运动员来自学校[6]。

四、结论与建议
随着我们向体育强国的迈进，学校体育与竞技体育、群众体育等关系更加密切，对学校体育的认识也更加明确，学校是孕育人才的摇篮和文化的起点，实现强国目标要着手建设学校体育，让学校体育作为群众体育和竞技体育的基础，少年强则国强，少年的体制能代表一个国家的体质，要培养全面人才，让学校体育圆中华民族一个“强国梦”。

参考文献：
[1] 辜德宏,谢明,刘云朝.“体育强国”辨义及相关问题探讨[J].西安体育学院学报.2010(5):536.
[2] 杨辉.体育强国的内涵、本质与基本特征[J].山东体育报.2012(6):16-20.
[3] 周爱光.“体育大国”与“体育强国”的内涵探析[J].体育学刊.2009(11):1-4.
[4] 徐本力.体育强国、竞技体育强国、大众体育强国内涵的诠释与评析[J].天津体育学院学报.2009.24(2):93-98.
[5] 李祥.学校体育学[M].高等教育出版社.36.
[6] 冯卫.从竞技体育大国向体育强国演变的思考[J].广州体育学院学报.2009(4):14.。