JobHunting教学设计

JobHunting教学设计
教材：中等职业教育国家规划教材《英语（基本版第2版）》第一册
高等教育出版社
Unit 2 Job Hunting—Reading and writing
教材：中等职业教育国家规划教材《英语（基本版第2版）》第一册
高等教育出版社
Unit 2 Job Hunting—Reading and writing
【教材分析】
本课是中等职业教育国家规划教材《英语（基本版第2版）》第一册第二单元阅读及写作课。

本单元的任务是让学生能够用can表述能力，并能填写求职表。

而本课时的重点是训练学生阅读求职表并从中获取细节信息的能力，同时也为学生完成单元任务——制作求职表做相关的语言准备。

在本课时之前，第一单元中已学过大量有关表示职业的词汇，第二单元的lead-in 和listening，dialogue中又学过can 的句型，这些都为本课时奠定了语言基础。

【学情分析】
笔者所任教的是高一财会专业的升学班（从所有的新生中挑选出成绩较好的一批学生），该专业主要以女生为主，英语基础尚且过得去，大部分学生思维活跃、表现欲望强、有一定的群体合作意识，但是大部分学生都在学“哑巴英语”，所以笔者想方设法要让他们动手开口。

教材内容又相对简单，因此要求教师对教材进行适当的处理。

笔者将课文内容进行延伸拓展，并和职高学生今后就业相结合，把单元任务——制作求职表放在本课时来完成。

【课时说明】本案适用高一财会专业学生一课时
【教学目标】
1.知识与技能：通过阅读、填写求职表，掌握词汇ability、address、 application、 club、
gender、reason、male、female、employment、post、apply for、
applicant、 sales manager, etc. 和can句型。

2.过程与方法①通过阅读、填写求职表训练学生快速查找有效信息及处理信息的能力。

②根据创设的求职招聘情境,运用所学词汇和句型制作招聘广告及
求职表。

3.情感态度与价值观：通过对任务活动的完成，让学生认识到今后就业应掌握的专业知识和
技能；提升热爱专业课热情，提高用英语进行思维和迁移的能力，为日后的工作和终身学习奠定基础。

【教学重点】通过阅读、制作招聘广告及求职表，掌握及运用本课时词汇和can句型。

【教学难点】综合专业知识，理论联系实际，创造性地完成书写招聘广告及求职应聘的任务。

【教学过程】
课前准备：教师准备各类职业所对应的工具图片及制作招聘广告、求职表所需材料；学生分成8组，7-8/组，座位按U型就坐，每组均有Leader, Secretary, Reporter,Partners.
Step 1: Warming up
教师活动：教师播放英语歌曲“ Old Macdonald had a farm ”.
学生活动：认真欣赏歌曲。

教学效果预测:儿歌简单易唱，学生会跟着哼唱同时又会觉得好笑、好奇：老师今天到底想做什么？
Step 2: Presentation
教师: What does Old Macdonald do?
学生: He is a farmer.
教师: ( Show pictures ) What does she/he do?
学生: She/He is a/an secretary/ manager/ engineer/pr ofessor…
教师: (并趁机引出收银员cashier、会计师accountant、出纳员teller、初级会计junior accountant、会计经理accounting manager 会计助理accounting assistant等和财会专业学生就业相关的词汇)What can she/he do?
学生: She/He can…
教师: Next month our school will celebrate her 50th anniversary. We need several volunteers. Do you want to be？
学生: Yes, I’d like to.
教师: Then we have an interview. So if you want to be a volunteer, you have to fill in a form, that is, application form. Today we are going to learn how to fill in the application form.
教学效果预测: 因为是刚学过的内容，学生可以对答如流，只是后面的财会专业方面的职业词汇学生很难说出来，要以教师呈现为主。

Step 3 Reading
1.Fast-reading:
教师活动：布置任务— -快速阅读两张Application Forms,
选出两张申请表中都包含的内容并打勾。

学生活动：学生阅读表格并打勾。

□ Name □ Phone number
□ Age □ E-mail
□ Ability □ Address
□ Family □ Parents
□ Gender □ Post
□ Reason□ Class
2.Read again
教师活动：要求学生再仔细阅读Application for Enghlish club 并完成下面练习。

学生活动：认真阅读Application Enghlish club并做下面练习。

Tell the following T or F.
a.( ) His name’s Wang Yang.
b.( ) He wants to join a computer club.
c.( ) He likes English songs.
d.( ) He can speak English.
e.( ) He can read in Chinese.
f.( ) He is in Class One Grade Three.
g.( ) He is eighteen years old.
3.Read again
教师活动：要求学生再仔细阅读Application for employment 并完成下面练习。

学生活动：认真阅读Application for employment 并做下面练
习。

Answer the following questions:
a.What’s the applicant’s name?
b.What does the applicant want to be?
c.What can the applicant do?
d.What can’t the applicant do?
e.What does the applicant like doing?
教学效果预测: 第一、二个练习很简单，学生很容易做好，第三个练习中部分学生对applicant的发音和What can’t the applicant do?可能会有困难。

Step 4 Activities
Acitivity One
教师活动：展示一张招聘广告，布置任务---每组创造性地设计一份相应的招聘广告并口头展示成果，并展示下列句型用以帮助学生：Do you like / want to do…? Do you want a/an …job? We have a job for you as a/an … Come and work for us as a/an … We want /need a/an …Please call… at…Ask Ss to reme mber these sentences stuctures.（注：时间关系仅头汇报4组）
学生活动：以组单位，认真阅读广告，然后抽签决定任务：收银员组cashier、会计师组accountant、出纳员组teller、初级会计组junior accountan、会计经理组
accounting manager 会计助理组accounting assistant。

这个环节是学生制作英文招聘广告，每组多少会遇到英文表达遣词造句上的
困难，很可能会出现语法句式错误的句子，教师可以在巡视时给予帮助指导。

另外时间关系不可能8组全部口头汇报展示，所以只能挑选最先完成的4组。

Activity Two
教师活动：组织学生看招聘广告，要求每组学生从黑板上的招聘广告中挑选出一则，根据
广告的要求小组讨论设计出一则有个性、有创新的求职表并进行小组代表口头展示。

学生活动：根据小组意见选择岗位及相应要求进行求职表制作。

教学效果预测：各小组所选的岗位可能会相同，这样更有可比性。

时间关系不可能8组全部口头汇报展示，所以只能挑选最先完成的4组。

Step 5 Summary
教师活动：组织学生简短的讨论What should we do now if we want to get a job?
学生活动：各抒己见，在教师引导下得出：We should work hard if we want to get a good job three years later.
Step 6 Homework
根据小组的招聘广告拟写一封求职信。

附: 板书设计
【教学反思】
1. 设计理念：①结合专业，整体优化：任务设计和情境创设侧重与专业结合，通过组织“招聘求职”让学生认识到今后就业所需的专业知识和技能。

②创设情境，学以致用：运用任务型教学法、小组合作、张贴展示教学法，创设求职招聘的真实情境，让学生带着应聘的心理去书写招聘广告及阅读、填写求职表，组织学生去参加“招聘会”，在体验学习的基础上学以致用。

2.设计思路：该专业主要以女生为主，英语基础尚且过得去，大部分学生思维活跃、表现欲望强、有一定的群体合作意识，但是大部分学生都在学“哑巴英语”，所以笔者想方设法要让他们动手开口。

教材内容又相对简单，我设想尝试将英语教学与他们的专业课结合起来，恰好内容又是就业求职表，因此笔者就通过阅读求职表及招聘广告训练学生快速查找有效信息及处理信息的能力；利用精心设计的真实任务——制作和财会专业对口的招聘广告和求职表，让学生进行口头展示汇报，在模拟的“招聘面试”中运用所学词汇和句型。

3.设计亮点：设计的活动和专业就业方向有机结合，使学生的思维始终保持活跃，参与欲望强烈；既动手又动口，成功地完成了本节课的教学目标，并使学生认识到在当今社会中，要想找到一份称心如意的工作，必须认真学好多种知识，掌握多种技能，尤其是专业知识技能，并以此提升了学生热爱专业课热情，真正做到“以就业为导向，文化课为专业课服务”的宗旨。

4. 有待完善之处：本案在试教后发现，由于是大班化教学，人数众多，不能在一堂上把每组设计的招聘广告及求职表全部进行口头汇报展示，没有展示过的小组明显感到失落，尽管后一节课补做了这个
过程，但是学生还是觉得自己组落后了。

倘若能解决这个问题，则本案就更完美了。