2016年秋季《中外学前教育史》期末考核答案

2016年秋季《中外学前教育史》期末考
核答案
1、论述蒙台梭利教育法的主要特点。

蒙台梭利教育法的主要特点包括：①重视儿童自我发展和自我教育，倡导自由活动和自我探索；②注重儿童的感官教育，强调通过感官体验来发展儿童的智力和创造力；③强调环境对儿童发展的影响，创造有利于儿童自我发展的环境；④倡导个性化教育，尊重每个儿童的独特性和个性差异；⑤强调教师的角色是引导和帮助，而不是传授知识和灌输思想。

2、论述美国学前教育发展的历程。

美国学前教育发展历程可以分为三个阶段：①早期的慈善机构和私人努力阶段，主要是由教会和私人慈善机构提供的教育服务；②公共教育阶段，政府开始介入学前教育，建立了公立幼儿园和提供财政支持的私立幼儿园；③现代化阶段，
XXX开始实施普惠性幼儿教育政策，包括Head Start计划、
普惠性幼儿园计划和全日制学前教育计划等。

期末作业考核《中外学前教育史》满分100分
一、名词解释（每题4分，共20分）
1、XXX的“编织学校”是1776年创设的，主要为所在地
区贫民的子女提供教育，包括3岁以上的幼儿。

2、井深大是XXX创办人之一，著名企业家、教育家。

3、“五育”并举的教育方针是XXX提出的教育思想体系，以军国民教育、实利主义教育为急务，以道德教育为中心，以世界观教育为终极目的，以美育为桥梁。

4、《母育学校》是17世纪捷克教育家XXX早期的学前
教育著作，于1628年用捷克文写成，1632年出版。

5、XXX是瑞典杰出的女教育家、作家、妇女运动活动家。

二、简答题（每题10分，共40分）
1、XXX的关于幼稚园的课程理论包括：①课程应为目标
服务；②课程应以自然和社会为中心；③课程应实施“整个教
学法”；④课程应当采用游戏式、小团体式等的教学方法；⑤
课程应当有考察儿童成绩的标准。

2、蒙台梭利感官教育理论的主要观点包括：①符合儿童
该时期心理发展需要；②从教育学意义讲，算术、书写、言语、实际生活的能力、良好程序的规范都由感官教育引出。

3、XXX反对体罚的学前教育思想包括：①体罚是一种残
忍的行为，凌辱自由民；②如果申斥还不足以矫正孩子的过失，他就会对体罚以为常；③如果经常正面告诫，在课来上严加督促，体罚就没有必要；④幼年时使用体罚，一旦到了青春期，恐怖失去了作用，而他又有更困难的功课要研究的时候，就更难以驾驭；⑤体罚造成儿童心情压抑、沮丧和消沉。

4、颜之推的学前家庭教育的思想内容包括：①家庭教育
要及早进行；②要爱与教相结合；③要重视“应世经务”的实学教育；④要培养虚心、勤勉的研究态度。

三、论述题（每题20分，共40分）
1、蒙台梭利教育法的主要特点包括：①重视儿童自我发
展和自我教育，倡导自由活动和自我探索；②注重儿童的感官教育，强调通过感官体验来发展儿童的智力和创造力；③强调环境对儿童发展的影响，创造有利于儿童自我发展的环境；④倡导个性化教育，尊重每个儿童的独特性和个性差异；⑤强调教师的角色是引导和帮助，而不是传授知识和灌输思想。

2、美国学前教育发展历程可以分为三个阶段：①早期的
慈善机构和私人努力阶段，主要是由教会和私人慈善机构提供的教育服务；②公共教育阶段，政府开始介入学前教育，建立了公立幼儿园和提供财政支持的私立幼儿园；③现代化阶段，XXX开始实施普惠性幼儿教育政策，包括Head Start计划、
普惠性幼儿园计划和全日制学前教育计划等。

强调生活是教育的载体和内容
XXX认为，生活是最好的教育载体和内容，教育应该贴
近生活、融入生活，让孩子在生活中研究、成长、体验和实践。

这个原则启示我们，幼儿教育应该注重生活化，将课程和教学
与幼儿的日常生活紧密结合起来，让幼儿在生活中研究、体验和实践。

二)、社会即学校——强调社会是教育的场所和资源
XXX认为，社会是最好的学校和资源，教育应该贴近社会、融入社会，让孩子在社会中研究、成长、交往和实践。

这个原则启示我们，幼儿教育应该注重社会化，将教育与社会联系起来，让幼儿在社会中研究、交往和实践。

三)、教学做合一——强调教学是生活的一部分
XXX认为，教学应该贴近生活、融入生活，让教学成为
生活的一部分，让孩子在教学中体验、实践和创造。

这个原则启示我们，幼儿教育应该注重实践性、创造性和体验性，让教学成为幼儿生活的一部分，让幼儿在教学中体验、实践和创造。

总之，XXX的“生活教育”理论强调了生活与教育的密切
关系，提出了贴近生活、贴近社会、贴近幼儿的教育原则，对当前幼儿教育实践中提倡的“课程回归生活”具有重要的指导作用。

生活即教育”是一种教育理念，XXX认为生活本身就是教育，因为生活中不断变化的事物都包含着教育的意义。

这种教育观启示我们，教育应该引导幼儿走进生活，让他们成为课堂的主体，倡导动手实践、自主探索、合作交流的研究方式。

社会即学校”是“生活即教育”的延伸，意味着学校应该更多地与社会联系，让学生面向社会，研究内容来源于社会，培养服务于社会的能力。

这种教育观启示我们，教育应该更加开放，让学生在开放环境中发挥主动性和能动性，培养适应和改造社会的能力。

教学做合一”是XXX生活教育思想的方法论，意味着教学应该与实践相结合，研究应该以实践为中心。

这种教育观启示我们，教育应该注重实践，让学生在实践中研究，通过实践来掌握知识和技能，从而更好地应对未来的挑战。

综上所述，XXX的“生活教育”理论对幼儿教育有着重要的启示，教育应该更加贴近生活、开放自由、注重实践。

这样的教育方式可以更好地培养幼儿的综合素质，让他们在未来的人生道路上更加自信和成功。