人教版四上语文上册28、尺有所短寸有所长
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教具
学具
准备
多媒体演示课件。
教学
过程
谈话导入：
1、同学们，如果你想和家人、亲戚、朋友或同学沟通想法、分享快乐、倾诉烦恼，你会用哪些方式？（面谈、通电话、发电子邮件、书信……）
2、从古至今，书信都是人们之间一种重要的沟通方式，书信的内容包罗万丈，除了分享快乐、倾诉烦恼，还有请求帮助的、汇报情况的等等。今天我们要学习的28课《尺有所短 寸有所长》里就有两封信，请大家看看这两封信主要写了什么内容？
ｄ、……
3、观察发现，认识书信格式
（1）、自由观察两封信的格式，交流自己的发现。
（2）、教师小结书信的格式：《尺有所短 寸有所长》教学演示课件.ppt
四、达标测试：
1、出示练习，让学生根据内容改成书信的格式。
练习内容：今天，小明写信通知哥哥爸爸得了急病，请哥哥收到信后马上回家。
2、学生练习，老师巡视指导。
生：我的学习成绩比××好，但是体育成绩不如他。
师：你觉得你可以去学习班上那位同学的长处？
生：写、朗读、跑步、……
师：“尺有所短，寸有所长”这句话太有道理了。让我们一起记住这句名言吧。（引读：让我们一起记住“尺有所短……”）
6、拓展：《骆驼和羊》《取长补短》《尺有所短 寸有所长》教学演示课件.ppt
3、作业：写信
提示：
1、先确定要写给谁。
2、考虑清楚要说些什么内容。
3、注意书信的格式。
教后反 思
《尺有所短，寸有所长》是一篇略读课文。课文由两封信组成，一封是张国强同学写给柯岩的信，他认为同学们嫉妒他获奖，因而疏远他，感到很寂寞，所以写信向柯岩老师讨教，希望得到柯岩老师的帮助。一封是柯岩的回信，她在信中通过合理的推断，分析了张国强失去朋友的原因，并结合自己的经历告诫国强：只有善于发现别人的长处，一点一滴地改正自己的缺点，才能拥有越来越多的好朋友；彼此知心交心，患难与共，才能飞快地进步。张国强在信中提到的问题，是学生在生活中很有可能遇到的，因此这篇课文对学生思考自己的成长问题有较普遍的指导意义。
板书：尺有所短 寸有所长
一、预习探究：
1、自由阅读课文，看两封信主要讲了什么。
2、简单概括书信内容。
3、生字词自己多读几遍。
二、展示交流：
1、出示生词，学生认读，形式多样。《尺有所短 寸有所长》教学演示课件.ppt
2、指学生读课文，其他思考：对于张国强提出的问题，你有什么看法？你曾经有过这种感觉吗？你是怎样做的？
三、反馈纠正：
1、猜一猜：这么多可以和柯岩老师倾诉烦恼的方式，张国强为什么选择写信而不选择打电话或其他方式呢？
2、交流：写信给好友有哪些好处呢？
（1） 学生交流
（2） 教师小结：
ａ、有的地区还没有先进的通讯设备，可以用书信与外沟通。
ｂ、不好意思说出来的话，可以用书信表达。
ｃ、有时候见字如见人，书信让人有温暖的感觉。
语文课时备课
课时总编号：45
课题
尺有所短，寸有所长
教学
目标
1、认识7个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。明白“尺有所短，寸有所长”的道理，能正确地看待自己和他人。
3、学习书信的格式和写法。
教学
重点
难点
1、读懂信的内容，结合自己的生活实际体会“尺有所短，寸有所长”的道理。
2、学习书信的格式、写法。
师：很好，相信你们也同时明白了寸有所长是怎么回事了。
生：那是把一寸和一厘米、一毫米在比了。
师：对极了。
师：明明是尺和寸在比长短，柯岩怎么把这句话送给张国强，她的目的又是什么？
生：柯岩想告诉张国强一个人如果总是用自己的长处去比自己的短处，那么他不但会停止前进，还会……（找课文句子读）
师：你能用生活中的事例来说明“尺有所短，寸有所长”这个道理吗？其他学生联系自己的生活回答。
3、感悟：《尺有所短 寸有所长》教学演示课件.ppt
4、小组内讨论交流：
5、师：我们看到这句中，有两个丈量单位进行比较，谁跟谁比？
生：尺和寸比。
师：尺和寸有什么关系？
生：1尺=10寸。
师：一尺和一寸比，谁长？
生：尺长。
师：那又为什么这里说是尺有所短呢？
学生思考。
师：尺有所短，那是一尺在跟谁比啊？
生：跟一米比。跟一丈比，就显得短了。
学具
准备
多媒体演示课件。
教学
过程
谈话导入：
1、同学们，如果你想和家人、亲戚、朋友或同学沟通想法、分享快乐、倾诉烦恼，你会用哪些方式？（面谈、通电话、发电子邮件、书信……）
2、从古至今，书信都是人们之间一种重要的沟通方式，书信的内容包罗万丈，除了分享快乐、倾诉烦恼，还有请求帮助的、汇报情况的等等。今天我们要学习的28课《尺有所短 寸有所长》里就有两封信，请大家看看这两封信主要写了什么内容？
ｄ、……
3、观察发现，认识书信格式
（1）、自由观察两封信的格式，交流自己的发现。
（2）、教师小结书信的格式：《尺有所短 寸有所长》教学演示课件.ppt
四、达标测试：
1、出示练习，让学生根据内容改成书信的格式。
练习内容：今天，小明写信通知哥哥爸爸得了急病，请哥哥收到信后马上回家。
2、学生练习，老师巡视指导。
生：我的学习成绩比××好，但是体育成绩不如他。
师：你觉得你可以去学习班上那位同学的长处？
生：写、朗读、跑步、……
师：“尺有所短，寸有所长”这句话太有道理了。让我们一起记住这句名言吧。（引读：让我们一起记住“尺有所短……”）
6、拓展：《骆驼和羊》《取长补短》《尺有所短 寸有所长》教学演示课件.ppt
3、作业：写信
提示：
1、先确定要写给谁。
2、考虑清楚要说些什么内容。
3、注意书信的格式。
教后反 思
《尺有所短，寸有所长》是一篇略读课文。课文由两封信组成，一封是张国强同学写给柯岩的信，他认为同学们嫉妒他获奖，因而疏远他，感到很寂寞，所以写信向柯岩老师讨教，希望得到柯岩老师的帮助。一封是柯岩的回信，她在信中通过合理的推断，分析了张国强失去朋友的原因，并结合自己的经历告诫国强：只有善于发现别人的长处，一点一滴地改正自己的缺点，才能拥有越来越多的好朋友；彼此知心交心，患难与共，才能飞快地进步。张国强在信中提到的问题，是学生在生活中很有可能遇到的，因此这篇课文对学生思考自己的成长问题有较普遍的指导意义。
板书：尺有所短 寸有所长
一、预习探究：
1、自由阅读课文，看两封信主要讲了什么。
2、简单概括书信内容。
3、生字词自己多读几遍。
二、展示交流：
1、出示生词，学生认读，形式多样。《尺有所短 寸有所长》教学演示课件.ppt
2、指学生读课文，其他思考：对于张国强提出的问题，你有什么看法？你曾经有过这种感觉吗？你是怎样做的？
三、反馈纠正：
1、猜一猜：这么多可以和柯岩老师倾诉烦恼的方式，张国强为什么选择写信而不选择打电话或其他方式呢？
2、交流：写信给好友有哪些好处呢？
（1） 学生交流
（2） 教师小结：
ａ、有的地区还没有先进的通讯设备，可以用书信与外沟通。
ｂ、不好意思说出来的话，可以用书信表达。
ｃ、有时候见字如见人，书信让人有温暖的感觉。
语文课时备课
课时总编号：45
课题
尺有所短，寸有所长
教学
目标
1、认识7个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。明白“尺有所短，寸有所长”的道理，能正确地看待自己和他人。
3、学习书信的格式和写法。
教学
重点
难点
1、读懂信的内容，结合自己的生活实际体会“尺有所短，寸有所长”的道理。
2、学习书信的格式、写法。
师：很好，相信你们也同时明白了寸有所长是怎么回事了。
生：那是把一寸和一厘米、一毫米在比了。
师：对极了。
师：明明是尺和寸在比长短，柯岩怎么把这句话送给张国强，她的目的又是什么？
生：柯岩想告诉张国强一个人如果总是用自己的长处去比自己的短处，那么他不但会停止前进，还会……（找课文句子读）
师：你能用生活中的事例来说明“尺有所短，寸有所长”这个道理吗？其他学生联系自己的生活回答。
3、感悟：《尺有所短 寸有所长》教学演示课件.ppt
4、小组内讨论交流：
5、师：我们看到这句中，有两个丈量单位进行比较，谁跟谁比？
生：尺和寸比。
师：尺和寸有什么关系？
生：1尺=10寸。
师：一尺和一寸比，谁长？
生：尺长。
师：那又为什么这里说是尺有所短呢？
学生思考。
师：尺有所短，那是一尺在跟谁比啊？
生：跟一米比。跟一丈比，就显得短了。