黄河颂导学案六

6黄河颂
光未然
学习目标
1、知识与能力:①训练与提高学生有感情地朗读诗歌的能力。

②品读诗歌的语言。

2、过程与方法:①通过反复朗读,培养学生的朗读能力。

②通过自主学习、理解诗歌的主要内容。

③通过合作探究,体会作者的思想感情。

3、情感、态度与价值观:激发学生的爱国热情。

学习重点：有感情地朗读诗歌。

学习难点：理解诗歌赞颂黄河，赞颂民族伟大精神的内涵。

自主预习案
1、想一想，你知道哪些关于黄河的诗句？
2、走进作者
光未然（1913—2002），本名，人，现代、。

3、写作背景
本文选自组诗《黄河大合唱》第二部《黄河颂》。

《《黄河大合唱》是光未然为配合音乐家冼星海创作的大型民族交响乐而写的组诗。

1938年，抗日战争全面爆发以后，日本侵略者的铁蹄践踏着中华大地。

全国掀起了抗日救亡运动的高潮，诗人通过自己创作的艺术形象反映现实斗争，以激发全国人民的抗日激情。

《黄河大合唱》共有8个乐章：《黄河船夫曲》《黄河颂》《黄河之水天上来》《黄河对口曲》《黄水谣》《黄河怨》《保卫黄河》《怒吼吧！黄河》。

诗中雄奇的想象与现实图景交织在一起，组成一幅壮阔的历史画卷，歌唱苦难与抗争，刻画黄河的形象，反映中华儿女抗战的真实场面。

一读，正字音
气魄（）山巅（）狂澜（）澎湃（）（）屏障（）浊流（）哺育（）九曲连环（）【山巅】
【澎湃】
【狂澜】
【体魄】
【浩浩荡荡】
课堂导学案
二读：划节奏
在书本上试着为诗歌划出停顿。

三读：品重读
你认为哪些字需要重读？
四读：读情感
1、本课题目是《黄河颂》，哪个词是关键词？它表达了作者怎样的思想感情？
2、黄河象征着什么？结合写作背景，你认为作者描绘黄河一往无前，无坚不摧的特点，歌颂它伟大坚强的精神，是要表达什么情感？
3、诗中三个“啊！黄河！”、以及两个“像你一样的伟大坚强”应该怎样读？
拓展延伸
你爱你的祖国吗？请完成下面的句子。

我爱我的祖国，我爱她。

我的收获。