2022年【素材】不等关系与不等式【课后反思】

【教学反思】
1.根据?新课标?中“坚持启发式，反对注入式〞的教学要求，及基于本节课不等式的教学要着眼于与实际问题的联系。

本节课通过具体的生活实例为背景，利用转化思想将实际问题转化为数学问题，将不等关系用不等式表示，建立数学模型，让学生体会数学在实际问题中的应用价值，感受不等式应用的广泛性和重要性，从而激发学习兴趣和自主动手解决实际问题的能力。

2.在对不等式8条性质的推导过程中，建立“教师引导、自主探究、合作学习〞的教学模式,在引导学生经历观察、思考、探究的过程中，重视让学生从问题中尝试、提炼、总结、运用，从而培养学生发现问题、研究问题和分析解决问题的能力。

3.表达课程标准中对重要的概念和数学思想呈螺旋上升的原那么，创设问题情境，设置层层递进的问题，让学生在不段的观察、思考，合作学习与自主探究的过程中培养分析问题解决问题的能力和推理，归纳的能力，充分锻炼学生学数学和用数学的能力和意识。

4.在教学过程中不断向学生渗透转化、类比、讨论的数学思想方法，让学生在活动中感受数学思想方法之美、体会数学思想方法之重要，如从实际问题中抽象出数学模型的过程中转化与化归的数学思想，类比等式性质研究不等式性质，以旧带新，化难为易的数学思想等。

5.通过“纠错〞题型的练习和学生的相互学习、剖析逐步提高解题的正确性及能力。

从课堂的效果来看学生对客观题这样的题型，例如选择题、填空题，用特殊方法解题的思维还不够，他们总是担忧会出问题，特别是选择题缺乏比拟和分析的能力，应注意多加以引导练习。