人教版一年级下册数学第四单元【教无忧】《100以内数的大小比较》名校教案

如果没有您爱的滋润，怎么会绽放那么多美好的灵魂之花！
K12 教育小学数学
沸羊羊：我有 37 根小棒，我的多。 喜羊羊：我们先请同学们评评理。 原来它们正在比较谁的小棒多。 小朋友们，你能帮帮它们吗？ 42 和 37 都是两位数，应该怎样比较？这节课我们就来学习这些知识。 （板书课题：100 以内数的大小比较） 设计意图：《喜羊羊与灰太狼》是当今小朋友们最喜欢的卡通片之一，利用孩子最喜欢 的、最感兴趣的东西，激发他们的好奇心，引起强烈的学习欲望。
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当堂总结 → 总结本节所学知识，谈学习体会
教学设计 一、激趣引入
课前播放《喜羊羊与灰太狼》的主题歌。
师：同学们喜欢这首歌吗？你们想去羊村跟它们一起玩吗？
好吧，现在我们出发了！[来源#:中教网@~%^]
来到羊村口，看到喜羊羊和沸羊羊在对话，我们听听它俩说
的什么。
课件出示： 喜羊羊：我有 42 根小棒，我的多。
版书设计
100 以内数的大小比较[来#%源:中*国教育出^版网~] 42>37 23<25
教学反思
100 以内数的大小比较是在学生学习了 100 以内数的顺序和数的组成的基础上进行教学 的。本节课的教学要让学生通过符号表示 100 以内数的大小，掌握 100 以内数比较大小的一 般方法。学习过程体现儿童从具体到抽象的认知特点。体现出新课程的理念，数学知识要学 生亲身体验，感受知识的形成过程。因此，设计本课的教学目标是：让学生掌握比较 100 以 内数的大小的方法，能正确比较 100 以内数的大小。在探究发现的过程中，学生通过自己动 手和动脑，获得比较 100 以内数的大小的比较方法，培养学生的动手操作能力和抽象概括能 力。让学生在活动中体验学习的乐趣，激发学生的学习兴趣，发展观察、比较、思维 和语言表达等综合能力。本节课教学的重点放在掌握比较 100 以内数大小的方法。难点是灵 活运用 100 以内数的大小的比较方法，正确熟练地进行比较。
如果没有您爱的滋润，怎么会绽放那么多美好的灵魂之花！
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羊村真美丽！我们也要向羊村学习，多种树，绿化大自然，使大自然更美丽！ 设计意图：这是一道提高题，从比较两个两位数的大小提升到比较多个两位数的大小， 除了要求学生掌握比较多个两位数大小的方法，在这也进行了环保教育。
四、当堂总结
这节课你有哪些收获？说给你的同桌听。[来源:zzstep.^c%@om~*]
二、探究新知
1．利用小棒比较两个数的大小。 (1)动手操作。 (2)集体交流。 (3)汇报比较 42 和 37 大小的不同方法。 生 1：我们把 42 根小棒，按每行 10 根来摆，摆了 4 行还多 2 生 2：我把每 10 根小棒捆成一捆，42 根小棒捆了 4 捆还多 2 根，而 37 根小棒，还不够 4 捆。 生 3：我数一数，发现 42 在 37 的后面（或 37 在 42 的前面）。 生 4：42 里有 4 个十和 2 个一，37 里有 3 个十和 7 个一。 所以 42 大于 37。 板书：42>37 同学们真会动脑筋！想到了这么多的方法来比较大小，但是如果没有了小棒，怎样来比 较两个两位数的大小呢？能不能找到一个较方便的方法呢？下面我们借助计数器分组来探 究一下。 设计意图：在讨论比较大小的方法时，注重培养学生的发散思维，引导学生用不同的方 法得到同一结果。[中%*&@国教育出~版网] 2．借助计数器比较数的大小。[www.zzste*@p.c&%o~m] 小组合作，动手操作、探讨交流。[来源:中&%国*教育#出版网@] 比较 42 和 37，23 和 25 的大小。 请同学们认真听要求：(1)组长画珠子，其他同学认真看画得对不对。(2)轮流说说比较 大小的方法，看谁的方法较方便。(3)说完后，把纸放在组长的桌面上，马上安静坐好。[来
重点难点
重点：掌握比较 100 以内数的大小的方法。
难点：正确比较 100 以内数的大小。
教具学具
课件、计数器、小棒。
教学流程
激趣引入 → 用学生喜欢的音乐，激发学生强烈的学习兴趣
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[来#%源:&~中教网^]
探究新知 → 通过各种，解决问题，巩固所学
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K12 教育小学数学 四、在学习知识的同时渗透思想教育 通过五只“羊”植树绿化大自然，向学生渗透环保教育。
如果没有您爱的滋润，怎么会绽放那么多美好的灵魂之花！
一、创设情境，让学生体会数学的趣味性和实用性 教师将例题设计成故事形式，通过喜羊羊和沸羊羊的对话，引出要求解决的问题，调动 了学习的兴趣，体现了数学的趣味性。让学生从熟悉的生活实际中感受数学问题，体会数学 知识的应用，感到生活离不开数学，数学就在我们身边；从而感受到学习数学的乐趣和作用。 二、在数学活动中，通过比较计数器上的两个数的大小。调动学生的一切感官，让学生 充分动口、动手、动脑，达到有效的学习，体现儿童从具体到抽象的认知特点，便于学生归 纳、掌握比较两个数大小的一般方法，发展学生的思维。 三、在教学过程中，突出学生学的过程，把学习的主动权交给学生，让学生自己尝试探 究，总结方法，培养学生学习的主动性。练习做到开放且有梯度，有利于培养学生的想象、 猜测和创新能力，使学生由感性认识上升为理性认识，参与知识获得的全过程。
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100 以内数的大小比较
教学内容 [中国教#育*&出版^网@]
人教版小学数学教材一年级下册第 42 页。
教学目标
1.使学生学会比较 100 以内数的大小，并体会比较两数大小的方法。
2．培养学生观察、比较、提出问题和解决问题的能力。
3．利用现实有趣的情境激发学生的求知欲、学习数学的兴趣。
三、练习应用
我们学会了两位数大小的比较方法，你们真厉害。现在设置了三道机关，只有全答对了 题才能进入羊村，同学们，你们有信心过关吗？
（一）过关巩固 智慧过三关[中~国教#育出&%版网@] 第一关：练习九第 5 题。[来~@^#&源:中教网] 第二关：在□里填上合适的数：46<□6 第三关：请同学们利用学到的知识帮它们排排队。 三月份是植树的时节，为了绿化羊村，它们进行了一次植树比赛，喜羊羊种了 79 棵， 美羊羊种了 60 棵，沸羊羊种了 98 棵，慢羊羊种了 38 棵，懒羊羊种了 58 棵。 ( )<( )<( )<( )<( )
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（学生交流时，板书 42〇 37 23〇 25) 42 怎样拨珠，37 呢？谁大？用什么符号连接？你为什么这么快就能比出来？ 全班交流，注意大于号和小于号的用法，引导学生归纳出比较两个两位数大小的方法。 板书：位数相同，先比十位，十位上的数大就大； 十位相同，再比个位，个位上的数大就大（齐读）。 设计意图：让学生先弄清楚怎样拨珠，然后利用计数器直观地比较大小。在这个环节， 安排小组合作，让同学们在互动中讨论学习。 3．抽象地比较数的大小。 这种方法真的很快就能比较出大小吗？我们来验证一下。 请同学们课本第 42 页，自己尝试用刚才的方法来做一做，做完后请举手。 完成“做一做”第 2 题。[w^*ww.z&zst@e%] 在〇 里填上“>”“<”或“一”。 41〇 45 68〇 78 69〇 69 57〇 56 80〇 90 98〇 89 提醒学生认真审题，要先看清楚每题中的数，再来比大小。 开火车，并让学生说出其中两题是怎样比的。 设计意图：验证猜想是一种很重要的学习数学的方法，学生通过验证可以加强对知识本 身的理解和应用。从直观看图比大小，到看计数器比大小，最后上升到直接看数抽象比大小， 这样比较符合小学生的学习认知规律。[w@ww.zzstep*.#%co&m]