教学设计-钟启泉

教学设计钟启泉
教学设计是一门把教育学、心理学及教育技术结合起来的科学，其目的是将教育知识和教育实践结合，以满足社会及教育领域的需求。

钟启泉，1931年出生于广东，研究生院以及北京教育学院的一位教授，是长期从事教学设计和指导教学实践的学者，他认为，在现代教学中，教学设计是教育实践和教育研究的核心和重要环节，它可以激发教师的教学创新意识，为教学指导提供基础，推动学校教育的发展。

钟启泉对教学设计的研究，以及对教学设计实践的思考和指导发挥了重要作用。

他认为，教学设计是一项复杂的工程，它可以将教与学的联系深入地联系起来，在实践中反映教育理念。

通过教学设计，可以分析学生的学习特点，了解他们的特长和不足，对学生进行量身订制的教育，以满足他们不同阶段的发展需求，实现学生全面发展，使学生获得真实有效的学习。

钟启泉提出，在教学设计中，有六大要素，包括教学内容、教师知识、教学环境、学习方法、教师-学生互动及评价方法。

这些要素
之间相互影响，要想使教学设计良好地实施，应该从不同角度认识它们之间的联系，以及如何充分发挥它们的作用，促进教学设计的有效实施。

另外，钟启泉认为，在指导教学实践时，应贯彻“教、学、研”一体化的原则，将教学设计的理论应用于教学实践，提高教学的实效性。

他还提出，在教学实践中，要注重教师课堂的全面管理，强调细致入微的管理，将管理作为促进教学质量的重要手段，严格要求，建
立规范的考核体系，提高教师的教学质量。

总之，钟启泉的研究与指导，为深入探究现代教学设计及其实践，提供了宝贵的思想和方法，他认为：“教学设计是一项复杂的工程，从理论上讲，可以将教与学的联系深入地联系起来，在实践中反映教育理念。

”他的主张被广泛引用，在中国的教育教学实践中发挥着重要的作用。