音乐欣赏在高等音乐教学中的重要性

音乐欣赏在高等音乐教学中的重要性
音乐可以起到熏陶个人性情、培养个人高尚情操以及个人高雅审美趣味的作用，所以音乐教学在整个教育环节中是必不可少的。

音乐教学的最主要形式是音乐欣赏，音乐欣赏课以其直观的感受力、给学生切身体验等优势,成为音乐教学培养学生兴趣、扩大学生视野、提高学生分析、欣赏音乐能力的主要途径，音乐欣赏教学的价值还值得我们进一步探讨与发掘。

本文通过分析音乐欣赏教学现状、探索如何在音乐教学过程中提高学生的音乐鉴赏能力，为音乐教学的建设与提供了借鉴意义。

ﻭ一、音乐欣赏在高等音乐教学中的重要性ﻭ
1、音乐欣赏课可以培养学生对音乐的浓厚兴趣,改变他们学的驱动力。

只有当学生能从学习中获得快乐与成就感,他们才会对学习产生浓厚兴趣，愿意深入学习。

音乐欣赏课可以让同学们在感知音乐的过程中,体会音乐的美妙及其带给人的感享受，这样学生会带着兴趣主动学习,能获得更好的学习效果。

ﻭ2、音乐具有陶冶学生情操、升华学生道德的作用，音乐带给同学的情感共鸣,可以让学生浑然忘我，与音乐然契合,给同学们带来情感的与交响。

乐曲中的感情，全部转化为听众的体验,使听众完全随音乐的流动而沉醉，得到高度的审美享受。

它带给人们的绝对不在一个狭小的范畴之内,它会使人们在广阔的天地里飞腾、翱翔,从而情感上得到陶冶，理智上得到升华。

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ﻭ3、音乐欣赏课程可以培养并进一步提高学生的音乐鉴赏能
力。

音乐欣赏者的生活背景、文化背景及阅历的差异，会带来他们在音乐欣赏上的差异，这些因素也会导致他们的鉴赏能力参差不齐.具有音乐鉴赏能力的人,应该能听优雅的古典音乐，也能接受现代音乐、流行音乐,甚至能够记忆经典乐章的乐谱。

最终达到能分析音乐基本要素与音乐作品独创性、表现力之间的关系.通过音乐欣赏，可使学生在不断的聆听、感受、总结中提高自己的音乐鉴赏能力.
二、音乐欣赏教学的现状分析ﻭ
1、音乐欣赏课在各高等院校还未得到足够的重视。

音乐欣赏课程作为提高学生审美能力、陶冶学生情操的一大重要途径,理应受到高等师范院校的重视，但是开设音乐欣赏课的高校极少。

而且大部分的音乐欣赏课的教学都只是流于形式,教学设施落后,投入不足,造成音乐欣赏课教学质量普遍不高。

部分音乐教师的教学也仅仅局限于看懂五线谱,学唱几首歌曲，欣赏一些音乐作品。

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2、音乐欣赏课内容古板、陈旧,难以吸引学生的兴趣。

很多高校的音乐教材选取缺乏特色,课程主要是对中外的古典音乐作品加以欣赏,授课方式模式化，课堂气氛沉闷，教学难以达到预期目标，大多数学生的音乐欣赏能力并没有实质性的提高,老师将欣赏的作品先做简单介绍,然后放音乐，学生听，学生始终处于被动状态，不能从音乐中获得深刻的情感体验,更谈不上从音乐中获得启迪和思想的升华。

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ﻭ3、教学理念与教学时间的矛盾。

贯穿音乐教学的核心理念应
该是对音乐的审美化欣赏,在音乐教学的过程中使学生的情操得到的提高,健全的人格。

在未实施音乐课程方案之前,音乐教师和音乐教育机构也十分重视音乐教学的建设与,人民音乐和人民教育发行了不同版本、不停内容的音乐教材，更有甚者,将音乐教材分为沿海版和乡土版,目的是想寻求一种更完善的途径，达到育人的效果.在教学上,除借鉴世界各国优秀的教法外,侧重于愉快教学和寓教于乐的理念。

以上状况无论优劣，究其一点，始终未将审美放在;此外,音乐课本里有连贯的知识系统，但基于以上的教育理念，学生通过几年的音乐课程学习,仍难以真正掌握某一知识性内容。

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三、如何在音乐教学中培养学生的音乐欣赏能力ﻭﻭ
1、为音乐欣赏课程的营造良好的环境氛围.当下的音乐教学所推出的音乐课程新标准给老师们提出了新的要求，老师们要以兴趣为动力，以音乐审美为核心，激发全体同学对音乐的喜爱之情,让同学们积极主动的参与到音乐欣赏活动中。

这需要营造良好的音乐欣赏氛围,使同学们的提高音乐鉴赏水平.这就要求音乐欣赏的环境：一要物质环境美。

一个优雅、整齐、美观的环境会给师生带来一种健康向上的心理影响。

心理学认为,良好环境的营造，使人们的言行在心理上起着很重要的演化引导作用,学生进入的是接受音乐熏陶的音乐课堂,环境整洁安静,才会带着好的心境去接受教育.二要心理氛围轻松、。

教师的行为、语言、气质要具有良好的示范作用。

教师的教态应该做到音美以感耳形美以感目。

首先教师应热爱音乐教育事业，热爱学生,才能让学生感到亲切。

其次,教师要全身心的投入课堂，以自己良好的音乐素养、扎实的音乐功底来带动学生积极参与到音乐
2、为学鉴赏能力的培养中，让学生自觉提高音乐审美意识.ﻭﻭﻭ
生提供适合的欣赏内容.随着时代的，音乐作品也不断地创新、更新换代,学生更容易接受时代气息浓厚的音乐作品。

因此，音乐教学要充分考虑到学生的年龄、知识背景、兴趣爱好等因素，选择那些既优美，能陶冶学生情操，又平实易懂，容易被学生接受的音乐作品。

在音乐欣赏美的过程中,让学生在自己喜爱的音乐作品将自己的内心体验投射到听觉活动中,自由地表现自我.在表现和创造中提高自我认识和评价能力。

ﻭ３、采用灵活的授课方式，博引各国各时代的经典音乐作品。

学生已一定的知识结构，拥有了自己的世界观,所以音乐教材要灵活多变,因材施教，体现学生在教学过程中的主观能动性.教师在进行音乐教学时,应该注意积极在音乐欣赏的内容和境界上作出更深的探索,既能上升到音乐文化的高度上来引导学生对音乐作品进行欣赏，又能够在教学过程中与人文色彩充分融合，使学生在进行音乐欣赏时能够与相关的历史、文学等方面知识相联系,从而促进学生主动参与进对音乐作品的感受和体验中去，激发学生进行欣赏的兴趣。

在授课过程中，老师不能局限于教材所提供的篇目，老师要旁征博引,让学生广泛接触各国、各时代的经典音乐作品.拓宽学生欣赏视野.ﻭ
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ﻭ［1］王希。

浅谈音乐欣赏教学中的情感体验［J］.黑龙江科技信息，2009（３)。

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ﻭ［2]潘朝阳.音乐欣赏略谈［J]。

科教文汇,20０9(1).ﻭ
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ﻭﻭ相关查阅:、、、ﻭﻭﻭﻭ。