课堂观察记录与分析(模板)

学生基本回答出：彰显和颂扬了艰苦奋斗、自强不息、诚实守信、团结和谐的中华民族精神。
2、给学生播放：汶川抗震救灾的视频片段，使学生进一步感受中华民族精神。
3、老师：现在的生活，虽然发生了翻天覆地的变化，但仍然需要阵中“闯关东精神”和“抗震救灾精神”。，这种自强不息，艰苦奋斗的精神无论什么时候都需要我们继承和发扬。
可以增加一个环节，让学生在探究的基础上发表自己对民族精神的理解，然后让学生真切地去感受民族精神的内涵。
三、知识概念掌握后的应用与展示（学生表达、展示的问题选择和活动组织）
老师让学生在体会民族精神的同时，播放《士兵突击》的片段，让学生感受“不抛弃，不放弃”这种知难而进，百折不挠的精神，要坚持到底。
这个视频片段的设置，使学生感受到了千千万万的普通的民族脊梁。
1、学生对这方面的知识了解不多，出现近一分钟的冷场。
2、对学生的回答进一步引导，自然过渡到本节所学内容。
对于课堂上的突发事件，要有智慧处理，这样可以激发学生的学习兴趣，引导学生形成正确的观念。
二、知识概念的理解和深化（学生思维的启发和引导过程）
1、播放电视剧《闯关东》片段，然后思考：《闯关东》为什么会如此吸引观众？
4、老师：你认为“中国的脊梁”是什么？用具体事件加以说明。
学生：------------
老师：总之，不要以为只有英雄人物才是民族的脊梁，千千万万埋头苦干的人，无私奉献的中华儿女都是民族的脊梁。
1、老师对学生的引导基本到位，学生基本能跟着老师的思路走，理解教材的知识。
2、对于目标知识的完成，学生在老师的精心安排下比较顺利的完成。但是这只是学生所理解的概念性的内容而学生并没有真正思考伟大的民族精神。
1、课前应了解学生对此内容的了解情况，并有应对突发事件的策略。
2、教学过程中应重视学生的主体地位，引ห้องสมุดไป่ตู้学生自主学习，小组探究学习。
3、教学设计应注重学生的情感体验和道德实践。
这个活动的设计，应该让更多的学生参与其中，让学生畅所欲言，要鼓励学生结合民族精神，从不同的角度进行分析。
四、对学生学习情况的把握与调整（学生学习反馈的引导确定和教学调整）
忽视了学生的另类答案，没给学生更多的表达机会，没发挥出学生的主体地位。
对学生的思考能力和阅历，估计不足，没给学生更多的自主学习空间。
课堂观察记录与分析
学员姓名
宋子杰
学员单位
巴林右旗大板四中
观察时间段
11月3日
观察对象
初三思品
授课内容
弘扬和培育民族精神
观察点
教学过程客观描述
教学实施优缺分析
教学行为调整建议
一、课前情境创设（激发学生学习兴趣的问题情境创设）
提出问题，导入新课：
1.什么事民族精神？
2.民族精神对我们战胜各种困难起到了什么作用？