班级学生自主管理初探

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班级日常事务及活动
班委原则上每两周由班长主持一次小结、 布置会议，遇有特殊情况召开紧急会议， 各班委向班长汇报工作，班长向我做书 面汇报工作。
轮流做好值日班委，主要是做好班务日 志的记载；督促科任老师做好教师签名 的班务日志，以周为单元进行统计，把 统计的结果公布出去让违纪扣分的同学 心中有数，不能超过班级扣分的上限。
在学期末以工作量化和同学的民主选举定 出班级优秀干部 。
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班干部的失职处理
晚自习两名学生在教室吃泡面，班委没管
好纪律班长按照班规对这位班委工作情况进 行了常规性的通报，通报失职的同时也扣掉 量化分数两分。这样做的目的，是让其他班 委更好的对待自己的工作。对待该班委的失 职是严厉的，但对待班委的心是宽容的，没 有随便指责，辱骂。这样，不仅维护了班委 的自尊心，给了班委反思自己行为的时间和 悔改的余地，也赢得了班委的团结和努力。
育的目的。
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高二年一班在校表现情况统计
请假 违纪 出勤情 表扬 处分 卫生 作业 座号 姓名
次数 扣分 况 等加分 扣分 情况 缴交
成绩 情况
1 蔡甜甜 1 -1 -1 101
2 孙美凤 3 -1
88
3 颜丽雅 2 _6
100
4 许小清
-4
86
5 杨远凤 3
97
综合表现
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运行班级自主管理
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班级自主管理是一门艺术， 值得我们永远去追寻。
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员号召同学自筹班费采购班级布置的必需 品。在选购颜料、彩纸等东西时他们注意节约，好 像自己当家了。利用两天的课余时间，他们把教室 布置得焕然一新，受到大家称赞，同学都为自己的 杰作感到高兴，因这个环境完全是他们构建的。从 教室布置的事情中他们体会到了“当家方知柴米贵” 方案的实施体现了实践出真知，促进班级学生的成 长.
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生活中的人才
一天晚上去宿舍与他们讨论班委工作结 果一名叫黄志勇的同学就说“我来做班 长”，另一名叫蔡良呼同学说：“他做 班长我就做纪律委员配合他的工作”。 我知道，这两名学生成绩虽不很理想， 但思想活跃，能力超强，所以我随即说： “好，就这么一锤定音。”
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班干部的任用
考虑到高二年刚刚分文理科，学生思想不太稳 定，我让选拔出来的在年段较有知名度的留国 欣当班长，毛遂自荐且群众基础较好的黄志勇 做副班长辅助留国欣工作；活泼开朗，多才多 艺的扬燕芬做团支部书；细心的孙美凤做生活 委员，肯干的留春恒做劳动委员；铁面无私的 蔡良呼做纪律委员等等。在我的指导下，他们 各展所长，将自己的工作搞得有声有色，班级 各项工作取得很好的成绩，在年级名列前茅。
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互帮对子
它主要是针对学生学习成绩结成的，附带作
思想上的交流。它的帮助者不一定是班委，
但只要该生有这种责任，他们会把工作做得
很出色。他们的主要工作就是根据科任老师
的要求在课后完成，特别是作业抽查、督促
等方面。我的实践证明这方面可以让学生体
会到成功的喜悦。学生帮助一个后进生成绩
进步了，会考通过了，他们会一起快乐、庆
班级学生自主管理初探
永和中学 包善碧
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构建班级自主管理的几个方面
树立班级自主管理思想 营造班级自主管理氛围 运行班级自主管理模式
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思想
思想是行动的先导，班主任应更新 教育观念，转变教育思想，注重发挥自 己的主导作用。当前高中学生是一群个 性张扬、思想活跃的青年，他们深受社 会家庭的影响，在校不可能完全受班主 任的约束。所以在班级管理时我们班主 任应及时指导学生的工作,为班级创设自 主管理的氛围。
引导，放手阶段，班干部初步掌握方法后我就 当参谋，支持帮助他们开展工作，班级事务让各个 班委去放手做，不能解决的集体讨论。
督查、鼓励阶段放手让班干部全方位自主管理， 我无条件的为他们所用，为他们参谋。
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记得上学期体育委员突然生病了，工作暂由班 长代，解了燃眉之需我没有过问此事了。一周过去 了，在班长向我做书面报告工作时向我提议：由于 体育委员身体需要休息一段时间，应改由林加油同 学任体育委员。我认为是很不错的提议就同意他们 的意见，这样难题就解决了。
班干部的选拔任用 班干部的引导、培养
班级日常事务及活动
班干部考核
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班干部的选拔任用
班干部是班级自主管理的生力军。通过调查分 析并掌握班级学生情况，给予学生机会自荐， 竞选或提名等
在选拔任用上一定要根据学生的特点，能力， 给予肯定，做到用人不疑、疑人不用。我选拔 班委干的原则是：不论学习成绩的好坏，只要 学生积极肯干、有责任心、工作能力强、有创 新精神，群众基础好都可以来做我的班委。这 样一个健康的班委会，团支部诞生了。
们用实际行动管理班级。使他们从教训中得出 管理经验。
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班级布置
为了把思想、意识和行动很好的融为一 体，我让学生在宣传委员的带领下进行 了班级布置，要求他们充分体现学生的 主体地位。
首先在几个班委的综合考虑下筛选了班 级布置的几个方案，通过分析比较，最 后决定用信息栏、宣传栏、卫生角、学 习角、透明角这个方案。
中违纪分数设有30分的上限。扣分包括违纪、出
勤、处分、卫生、作业缴交，这里违纪主要是课
堂违纪，如看小说、玩手机等现象。奖励分数主
要是课堂表现较好的，老师有登记在班级日志的、
表扬的，积极参加活动的，好人好事等，可以用
来抵消扣分。班级规定对扣分达到30分的同学先
是同学帮助之后进行家校联系教育，达到共同教
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运行班级自主管理
一套模式要运行，必须要有完善的班级规 章制度，让学生“有规矩成方圆”，在班 委干部自主管理时有章可循。
在制定班规时以《中学生守则》、《中学 生日常行为规范》为准绳，联系班级实际， 由班委会讨论制定后在班级通过。
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班级的自主管理主要以量化分数来体现。量
化的分数有两大块：奖励分数和违纪扣分数。其
祝，同时自己也得到了提高，皆大欢喜。由
于班级学生学习、生活快乐，流生现象没有
了。
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班干部考核
培养人就是培养他对前途的希望 ——马卡连柯
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班干部量化分数
量化分数——奖励和扣分，奖励让 班委有前进的动力，扣分是经验教 训的痕迹。
民主考核——群众基础的考验
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量化管理是整个班的同学都使用的，但班 委还有班委职责管理分数，对失职的班委进行 扣分对在学校、班级组织活动较好，取得各种 成绩的班委进行奖励分数。
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班干部的引导、培养
我针对学生干部成长过程中的不同情况 进行指导，在选拔、任用，引导、放手， 督查、鼓励各个阶段添加各种“营养”。 我按照以上各个阶段培养班委干部及管 理班级，觉得收益较大。
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选拔、任用阶段把管理班级的方法教给学生， 强调班干部依“法”、依“班规”管理班级，牺牲 小我，完成大我以班级的利益为重。
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主动权交给学生
制定班级计划和班规让班干部集思广益、 出谋划策，制定班级的规章制度及学期 计划 班费自筹并管理
班委组织学生参加学校的各项活动，使 他们真正成为了各项活动的主体。
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自主管理氛围
有人说“不要对你的学生进行任何种类的口头 教训，应该使他们从经验中得到教训，得以成 长”。为了让这群个性张扬、思想活跃的高二 年级学生在班级自主管理中得到充分的体验， 我在分析班级学生时，在了解班级基本情况的 基础上，特别注意了解学生的个性特点、兴趣 爱好。注重把过去传统的教育管理转变为新型 的人文自主管理，让学生学会做主人， 指导他