2023年人教版数学一年级上册6和7的认识优秀教案(推荐3篇)

人教版数学一年级上册６和７的认识优秀教案（推荐３篇）
〖人教版数学一年级上册6和7的认识优秀教案第【1】篇〗
第1课时6和7的认识
上课解决方案
教案设计
设计说明
本节课的内容是在学生学习了0～5的认识及加减法的基础上进行教学的。

学生对这部分知识的学习已经有了一定的经验。

本节课的学习，为下节课学习6和7的加减法打好基础，也让学生体会数学知识来源于生活并应用于生活的基本理论。

因此将本节课作如下设计：1．通过游戏活动充分调动学生主动学习的兴趣。

通过游戏引入新课，这样既复习了旧知，又为新知的学习做好铺垫。

同时，还能吸引学生的注意力，使学生的热情高涨，情不自禁地参与到数学活动中来。

从而提高了学生学习的兴趣，增强了学生学习的信心，让学生在轻松愉快的活动中发展各方面能力。

2．注重学生的动手操作、自主探索与合作交流。

教学新知时，先让学生观察主题图中同学们打扫卫生的画面，同时结合教学内容，自然渗透思想品德教育，教育学生要向图中的小朋友们学习，做一个爱护教室、讲卫生、爱劳动的好学生。

然后找出图中是6和7的人或物。

接着通过计数器和直尺，让学生知道6和7的
位置，以及6、7和1、2、3、4、5之间的大小关系。

最后让学生找一找生活中的6和7。

学生结合自身的实践经验，感受实物与抽象数字之间的联系，对于6、7的认识就更加丰满了。

课前准备
教师准备PPT课件计数器6个彩球
学生准备小棒若干7张圆形纸片直尺
教学过程
⊙游戏激趣，引入新知
1．魔球游戏。

(出示6个带有0～5序号的彩球)
师：智慧老爷爷听说大家学习非常努力，为了表扬同学们，特意制作了6个彩色的知识魔球，谁能将这6个知识魔球按从小到大的顺序排一排呢？(请学生上台将6个知识魔球根据数字的顺序进行排列) 2．引入新课。

师：刚才同学们表现得都很棒，想得到美丽的知识魔球吗？那我们一起来努力吧！(板书课题)
设计意图：通过游戏引入新课，既复习了旧知，又为新知的学习做好铺垫。

同时还能吸引学生的注意力，激发学生的学习热情，使学生情不自禁地参与到数学活动中来。

⊙观察操作，探索新知
1．数一数，初步感知。

(课件出示教材39页主题图)
(1)说一说图中的小朋友们在干什么。

(打扫教室)教师结合主题图对学生进行讲卫生、爱劳动、热爱集体的思想教育。

(2)找一找，图中哪些人或物体的数量可以用6或7来表示？你是怎样数出来的？(学生认真寻找，数一数，同桌之间互相说一说是怎么数的)
(3)交流汇报：教室里有6张桌子、6名同学、7把椅子、7个人。

预设生1：我是这样数的，教室里有5名同学在打扫卫生，又进来了1名同学，一共有6名同学。

(请学生上台来示范数，教师用课件闪动被数的对象，让全班同学跟着数一遍)
生2：教室里面打扫卫生的同学和老师有6个人，从外面走进来1名同学，一共是7个人；也可以先数学生人数，再数老师，一共是7个人。

生3：先数已放好的6把椅子，再数又搬来的1把，一共是7把椅子。

(4)数出主题图下面的人物图和点子图各是多少。

(学生数数，进行汇报)
小结：6个点子，6个人物，还有我们刚才数的6张桌子、6名同学都可以用6来表示。

而7个点子，7个人物，还有我们刚才数的7把椅子、7个人都可以用7来表示。

设计意图：从学生熟悉的事物引入，激发了学生的学习兴趣。

充分利用教材主题图提供的资源，引导学生从不同的角度用不同的方式去数，让学生在数数的过程中体会自然数的增加过程，感受相邻数之间的关系，为后面学习数的顺序和比较大小做好准备。

〖人教版数学一年级上册6和7的认识优秀教案第【2】篇〗
人教版数学一年级上册
《6和7的认识》（第一课时）
教学目标：
1．能正确地数出6和7，会读、写这两个数，并用这两个数表示物体的个数，会比较7以内数的大小。

2．通过学生观察、操作、表述，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力，培养学生初步的数学交流意识。

3．在教学过程中，体会讲卫生、爱劳动、爱集体，与他人分工合作等方面的思想和情感教育，体会数字和日常生活的紧密联系，感受学、用数学的乐趣。

教学重、难点：正确数出6、7的物体个数；会读写6、7；会比较6、7的大小。

教具准备：、教学课件、学具袋、小棒若干、计数器。

教学过程：
一、课前谈话
小朋友们，今天咱们的教室可热闹了，来了许多的老师，她们都是来看看我们一（4）班的小朋友上课纪律好不好，谁的表现最棒，让我们都拿出最好的表现出来，好不好那我们上课时小眼睛要——看
清楚，小耳朵要——听仔细，回答问题要——先举手，我们开始上课吧！
【设计意图】通过课前谈话，维持好的课堂纪律，形成好的学习习惯，有效的抓住学生的注意力，将所有学生引到课堂中来。

二、引入新课
师：小朋友们，今天来看我们的不只是老师，还有一位特别的客人，请同学们看看是谁（课件出示）数字国王和同学们问好了。

我们以前在数字王国里认识了一些数字宝宝，这些数字宝宝是师：看，数字宝宝也来看小朋友们了（出示课件：0、1、2、3、4、5）
咱们快跟他们打打招呼吧！“hello、hello0,hello、hello1
师：你们可真是一群有礼貌的孩子！那你们想和更多的数字宝宝交朋友吗昨天，数字国王悄悄的告诉我，有两个数字宝宝也想和你们交朋友，但是，他们有一个要求，和他们交朋友的小朋友要遵守纪律、讲卫生、爱劳动。

达到这些要求的小朋友请举手。

嗯，老师相信同学们都是个讲卫生，爱劳动的人。

因为昨天放学后，就有几个同学主动和老师进行大扫除，咱们来看一看大扫除的情景。

【设计意图】课堂引入数字国王，同时利用复习之前学过的数字自然的带入新的数字的学习，最后培养学生遵守纪律、热爱劳动的同时将主题图展示出来，让学生经历观察、数数的过程。

三、创设情景，探究新知。

（一）认识数字6、7。

1．创设情境，学习数数和认数。

(课件出示课本主题图)
师：同学们看见了什么数一数，一共有几个小朋友
师：5个人又来了1个人是6个人，5添上1变成6。

可以用数字几来表示(板书6)
师：现在老师也参与进来了，现在一共有几个人
师：6个小朋友和1个老师是7个人，6添上1变成7。

可以用数字几表示（板书7）
想和同学们交朋友的两个数字宝宝就是6和7，它们分别长的像什么啊咱们今天就来认识6和7并和它们俩交朋友。

（板书课题）图中还有那些物体有时用数字宝宝6或7表示的呢
我们身边什么事物还可以用6、7表示
如：长方体和正方体都有6个面；一星期有７天；音乐有７个音符；北斗７星；有种虫子叫７星瓢虫；彩虹有7种颜色；天宫有美丽的７仙女。

2.动手操作
（1）画一画
师：现在咱们一起来画画它们。

小朋友，拿出你的本子，在本子上先画出6个小圆圈，再画出7个三角形，老师看看，谁画得最好师：认为自己都画正确的小朋友请举手。

老师发现，小朋友们个个都很棒，咱们来表扬自己。

（2）摆一摆
师：小朋友们不但能找出6和7，而且会画出能用6和7表示的图形，那咱们现在一起来摆一摆。

现在从文具盒里拿出小棒。

从中取出6根小棒(7根小棒)，同桌一起来摆一摆，摆出自己喜欢的图形，现在老师请2位小朋友上讲台来摆一摆。

（学生摆并进行评价）
师：小棒小棒要回家
生：我们把它送回家（生边说边把小棒放回文具盒里）
（二） 6、7的数序。

1．拨珠子
小朋友真棒！刚才我们帮数字宝宝排了队，还知道了她们的大小，接着我们一起来数数算珠吧！
出示计数器，问：这是什么（计数器）
师带数1，2，3，4，5，这里有5颗珠子。

师：拨5颗珠，再拨一颗是几颗珠子（6颗）
能不能完整地回答（5颗珠子加上1颗是6颗），再请一生说。

师：那6颗珠子再加1颗是几一生说，再一生说，全班一起说。

提升：7去掉1是几6去掉1是几
2.直尺图
师：（课件出示直尺图）数字国王还送给了老师一样礼物（出示直尺的实物）这是什么
师：（出示课件）请同学们看大屏幕，大屏幕上也有一把直尺。

我们一起把尺子上的数字宝宝读出来。

师：直尺上的起点用哪个数表示5的后一个数填几6的后一个数填几
师：在这把直尺上的数，最大是几最小是几
师：你们真了不起，不仅知道了6和7的位置，还知道了它们的顺序，小朋友，表扬一下自己
3. 根据尺子教师提问：
师：这把尺子上有几个数字
师：这几个数中，最大的是几最小的是几
师：6前面是谁6后面是谁5和7是6的两个邻居，也就是6的相邻数。

师：你知道与5相邻的数是几和几吗
（三）比较5、6、7的大小。

他们谁大谁小呢，现在，你能从这三个数中任意选出两个数比较它们的大小吗，用“＞”“＜”连接起来。

小组汇报，7＞6、7＞5、6＞5、5＜6、5＜7、6＜7。

（大口在前大于号，尖角在前小于号）
【设计意图】通过计数器、直尺图，引导学生观察并发现5和6，5和7之间的联系以及它们之间的大小关系，体会这3个数的顺序。

（四）6、7的序数。

数字国王非常喜欢金鱼。

星期天，他买了一些金鱼回家。

鱼缸中又有什么数学奥秘呢，大家请看。

第一关：一共有（）缸鱼。

数数每缸中有多少条金鱼
第二关：从左边数第7缸有（）条鱼、、。

第三关：有7条鱼的是第（）缸。

7缸和第7缸这里的两个7所表示的意思一样吗
第三关：同桌之间互相提一个问题。

（再请一学生向全班提问题）小朋友们真了不起，明白了第7和7个。

【设计意图】通过直观的鱼缸图，引导学生区别6、7的基数意义和序数意义。

（五）写一写
师：小朋友们，现在，你们认识数字宝宝6和7了吗那小朋友现在看数字宝宝6、7，它们像什么
师：我们怎样来书写这两个数字宝宝
师：现在请同学们仔细观察了，看看老师是怎么写的。

师：小朋友们，抬起手书空，跟着老师一起书空。

从右上往下，一笔写成666；头顶天脚立地，一笔写成777。

师：同学们能写一写这两个数字吗比一比谁写得漂亮。

【设计意图】课堂提供范写，使学生弄清6和7的写法，再利用描虚线巩固数字的写法，最后留出空格让学生自己书写，体现对学生从“扶”到“放”的过程。

四、课堂小结
小朋友，这节课你学了些什么知识你对自己这节课的表现满意吗数学乐园里还有许多有趣的知识等着我们一起去寻找呢！
〖人教版数学一年级上册6和7的认识优秀教案第【3】篇〗
教学目标：
1、能熟练地数出数量是6、7的物体的个数，会正确地读、写6和7。

2、掌握7以内各数的顺序和大小，进一步体会序数的含义。

3、通过认数、数数培养学生学习数学的兴趣，接受关心集体、讲卫生等方面的教育。

教学重、难点：
书写6、7，区别6、7的基数和序数的意义。

教具学具：
6、7的主题图，计数器，直尺，圆片等。

教学过程：
【创设情境，生成问题】
从0数到5，再从5数到0。

刚才我们从0数到5，那么5接着数一个是哪个数？再数一个是哪个数？今天我们就一起来认识6和7。

板书：6和7。

【探究尝试，解决问题】
出示6、7的主题图。

图上有些什么？
1、学习数数和认数。

（1）请同学们自由看自由说。

（2）数一数有多少人？多少张桌子？多少把椅子？
（3）集体交流。

（4）师小结：像这样6个同学，7个人，6张课桌，7把椅子，都可以用数6和7来表示。

（5）摆一摆：用手边的学具，选择自己喜欢的方法摆出表示6和7的图形。

（6）学生汇报。

（7）说一说：我们身边有许多事物，都可以用6、7来表示，你能说说吗？
2、学习数的顺序和比较大小。

（1）拨一拨：在计数器上先拨5颗珠子数一数，再拨一颗，再数，再拨一颗，再数。

（2）填一填：出示放大的断直尺图（直尺上只标出0和7），让学生把其他的数字卡片放到直尺图上的相应位置，然后读一读。

（3）小结6、7的顺序：5后面是6,6后面是7。

（4）比较6、7的大小。

①启发思维：6和7相比谁大呢？出示点子图验证。

②独立比较5和6的大小，然后全班交流。

③说出比7小的数；说出比5大的数。

3、学习6、7的基数和序数的意义。

数金鱼。

（1）师读要求，生按要求填空。

（2）集体订正。

（3）同桌之间相互提问题并回答。

4、学习6、7的书写。

（1）观察6和7像什么？
（2）师范写，生描红。

【分层练习，学以致用】
练习九第1题、第2题、第3题。

【课堂小结，拓展延伸】
在这一节课当中，你学到了哪些知识？。