人教版九年级化学下册10.1《常见的酸和碱》第一课时 教案设计

课题1常见的酸和碱
第1课时酸碱指示剂
【学习目标】
1．知道石蕊、酚酞是两种常见的酸碱指示剂，并能酸碱指示剂颜色的变化确定溶液的酸碱性。

2．能自制酸碱指示剂，并设计和完成有关的实验。

【学习重点与难点】
重点：运用酸碱指示剂检验酸溶液和碱溶液。

难点：帮助学生从实践上升到思维，从理论的高度来认识指示剂变色原理。

【仪器药品】
老师准备：石蕊试液、酚酞试液、食醋、盐酸、石灰水、氢氧化钠溶液、酒精、试管、研钵、烧杯等。

学生准备：牡丹花、月季花、菜花等。

【教学流程】
一、引入新课：
1.故事设疑：同学们，我们每个人都会有一些“失误”，有的“失误”会成为终生遗憾，但有人因“失误”而发明了新的物质。

著名化学家罗伯特·波义耳在一次试验中，不小心将盐酸溅到紫罗兰花瓣上，过了一会儿，紫色的花瓣上出现了红点点。

波义尔抓住这一意外的发现没有放弃，作出了各种假设，经过多次试验验证，终于获得了成功。

2.实验回顾：实验桌上有一支装有紫色石蕊试液的试管，如何能使它变成红色？请同学们思考后回答。

3. 追问：那么是什么物质使紫色石蕊改变了颜色？（碳酸）除了碳酸，还有那些物质能使紫色石蕊试液变色?
二、新知学习：
1．实验探究
（1）阅读P50页认识紫色石蕊和无色酚酞两种酸碱指示剂。

（2）阅读课本[实验10-1]，明确实验方法。

（3）分组演示，并将结果填写在课本表格中。

（注意紫、蓝、红的区分）
（4）总结规律：指示剂是如何区分酸和碱的？
学生讨论交流后得出结论：酚酞和石蕊溶液叫做酸碱指示剂；通常也简称指示剂。

它们能跟酸或碱的溶液起作用而显示不同的颜色。

2. 活动与探究——自制酸碱指示剂
（1）阅读明确制取的步骤：
用研钵捣烂——酒精浸泡——过滤汁液——实验
（2）学生观看视频明确实验的步骤和方法。

（3）分小组利用不同的花叶自制指示剂，并滴入不同的溶液中观察溶液颜色的变化，确定是否可以作为指示剂使用。

3.迁移训练
请你根据你的认识谈一谈，为什么大千世界会有万紫千红的花儿？
学生讨论交流后回答。

花可以制备指示剂，所以花在酸性或碱性环境中会显示特殊的颜色，不同的花在各自的生长环境中颜色各异，所以会有万紫千红的景象。

4.知识小结：学生谈收获。

主要说明：（1）本节课我们认识了酸碱指示剂。

（2）某些花卉可用作酸碱指示剂。

（3）用酸碱指示剂可以检验溶液的酸碱性。

5.巩固拓展课后练习：（1）现有稀硫酸、石灰水、食盐水三种溶液，请你设计简单的实验来鉴别它们；（2）在家里收集白醋、苹果汁、肥皂水、清洁剂液、自来水、洗发水等并自制指示剂区分它们。

反思：本课题第一课时是酸碱指示剂的教学，首先利用学生非常熟悉的二氧化碳能使紫色的石蕊试液变色的知识点为起点，导引出酸碱指示剂的概念，进而引导学生进行实验探究。

要求学生自己完成用普通花草自制指示剂的实验，并利用学生对化学指示剂变色的神秘感，激起学生对化学现象的探究欲望，体验探究化学现象的乐趣，培养学生学习化学知识的兴趣。