苏教版科学二年级下册12《做个小温室》教学设计

苏教版科学二年级下册12《做个小温室》教学设计
一. 教材分析
《做个小温室》是苏教版科学二年级下册的第12课，主要让学生了解温室效
应的原理，以及如何制作一个简易的小温室。

通过本节课的学习，学生能够理解温室效应的概念，掌握制作小温室的方法，并能运用所学知识进行实践操作。

二. 学情分析
二年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手能力，对于生活中的事物充满
好奇。

但他们对于温室效应的概念可能较为陌生，因此需要通过生动有趣的方式让他们理解和掌握。

此外，学生可能对制作小温室有一定的难度，需要教师在课堂上进行耐心指导。

三. 教学目标
1.知识与技能：了解温室效应的原理，掌握制作小温室的方法。

2.过程与方法：通过观察、实验、制作等环节，培养学生的动手操作能
力和观察能力。

3.情感态度价值观：培养学生热爱科学、勇于探索的精神，增强环保意
识。

四. 教学重难点
1.重点：温室效应的原理，制作小温室的方法。

2.难点：理解温室效应的概念，制作出合格的小温室。

五. 教学方法
1.情境教学法：通过设置生动有趣的情境，让学生在实践中学习温室效
应的原理。

2.示范教学法：教师示范制作小温室的过程，引导学生进行模仿和实践。

3.小组合作学习：学生分组进行制作，培养团队协作能力和沟通能力。

六. 教学准备
1.教具：PPT、小温室模型、制作小温室的材料（如透明塑料袋、彩纸
等）。

2.学具：每个学生准备制作小温室所需的材料。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
教师通过PPT展示温室效应的图片，引导学生思考：什么是温室效应？为什么地球需要温室效应？激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）
教师简要介绍温室效应的原理，并通过实验演示让学生直观地感受温室效应。

3.操练（10分钟）
教师示范制作小温室的方法，边讲解边操作，确保学生能够清楚理解。

学生在教师的指导下，分组进行制作。

4.巩固（10分钟）
学生完成小温室的制作后，教师学生进行展示和评价，让学生互相学习、交流。

在此过程中，教师针对学生的制作情况进行点评，指出优点和不足，并进行针对性的指导。

5.拓展（10分钟）
教师提出拓展任务：如何使小温室更环保、更节能？学生分组讨论，并提出改进措施。

6.小结（5分钟）
教师引导学生总结本节课所学内容，巩固温室效应的原理和制作小温室的方法。

7.家庭作业（5分钟）
学生回家后，尝试制作一个更具创意的小温室，并观察其效果。

8.板书（5分钟）
教师根据教学内容，进行板书设计，突出温室效应的原理和制作小温室的方法。

教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现10分钟，操练10分钟，巩
固10分钟，拓展10分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。

总计
60分钟。

课堂反思是教师在教学活动结束后对整个教学过程进行回顾、思考和总结的过程。

在本节课《做个小温室》的教学设计中，我进行了全面的反思，以期在今后的教学中不断改进和完善。

一、课堂实施过程中遇到的问题
1.学生对温室效应的概念理解不深。

在导入环节，虽然我通过图片和简短的讲解引导学生思考温室效应的意义，但部分学生仍表现出困惑和迷茫。

2.制作小温室的操作过程中，部分学生对材料的运用和操作方法不熟悉，导致制作过程较为缓慢。

3.小组合作学习中，部分学生参与度不高，呈现出被动学习的状态。

4.拓展环节，学生对于如何使小温室更环保、更节能的措施提出较少，创新意识不足。

二、解决办法及改进措施
1.对于学生对温室效应概念理解不深的问题，我计划在导入环节增加生动的案例，如动画短片、真实事件等，让学生更直观地感受温室效应。

同时，通过课后作业布置相关话题的调查和实践，加深学生对温室效应的理解。

2.为了解决制作小温室的操作问题，我将在课前对学生进行分组，并提前告知制作方法和步骤，让学生有足够的时间熟悉材料和操作。

在课堂操作环节，教师要进行巡回指导，及时解答学生的疑问，提高制作效率。

3.在小组合作学习中，我将采取以下措施提高学生的参与度：首先，明确小组成员的分工，让每个学生都承担责任；其次，设置激励机制，对表现出色的小组给予奖励；最后，教师要关注每个小组的学习进度，及时引导和鼓励。

4.在拓展环节，我计划提出更具挑战性的任务，引导学生进行深入思考。

同时，鼓励学生发挥创意，提出独特的环保措施。

此外，教师要引导学生进行实践，将理论知识与实际操作相结合。

三、改进后的教学设计
根据以上反思，我对教学设计进行了以下改进：
1.导入环节：通过播放动画短片，让学生直观地感受温室效应，引发学生的兴趣和思考。

2.呈现环节：在介绍温室效应的原理后，教师进行小温室制作的演示，并讲解操作步骤，让学生提前熟悉制作过程。

3.操练环节：学生按照分组进行制作，教师巡回指导，解答学生的疑问，提高制作效率。

4.巩固环节：学生完成制作后，进行小组展示和评价，教师点评并进行针对性的指导。

5.拓展环节：提出更具挑战性的任务，引导学生进行深入思考，并提出
独特的环保措施。

6.小结环节：引导学生总结本节课所学内容，巩固温室效应的原理和制
作小温室的方法。

7.家庭作业：学生回家后，尝试制作一个更具创意的小温室，并观察其
效果。

通过以上改进措施，我相信在今后的教学中，本节课的教学效果一定会得到更
好的提升。

在教学过程中，我会不断反思、调整教学策略，为学生的全面发展努力。

作业设计是教学过程中的重要环节，它可以帮助学生巩固课堂所学知识，提高
学生的实践能力。

在本节课《做个小温室》的教学设计中，我进行了精心的作业设计，以期提高学生的学习效果。

一、作业设计
1.制作小温室：学生回家后，根据课堂所学知识，尝试制作一个更具创
意的小温室，并观察其效果。

此作业旨在让学生将理论知识与实际操作相结合，提高学生的动手能力。

2.调查报告：让学生调查生活中存在的温室效应现象，如城市热岛效应、
空调使用等，并分析其成因和影响。

此作业旨在培养学生的观察能力和分析能力。

3.温室效应主题作文：让学生撰写一篇关于温室效应的作文，阐述自己
对温室效应的理解和看法。

此作业旨在培养学生的写作能力和表达能力。

二、专家点评
在本节课的教学过程中，专家对教学设计和作业设计进行了点评，提出了以下
建议：
1.作业设计要具有针对性，要针对本节课的教学目标和重难点进行设计。

作业数量要适中，难度要适中，要让学生在完成作业的过程中，能够巩固所学知识，提高实践能力。

2.作业设计要具有创新性，要引导学生发挥创意，进行实践操作。

例如，
在制作小温室的作业中，可以引导学生运用废旧材料，提高资源的利用效率。

3.作业设计要具有实用性，要让学生在完成作业的过程中，能够解决实
际问题。

例如，在调查报告的作业中，可以引导学生关注生活中的温室效应现象，并提出解决方案。

4.作业设计要具有综合性，要引导学生进行跨学科的学习。

例如，在温
室效应主题作文的作业中，可以引导学生运用科学、语文等多学科知识，提高学生的综合素质。

根据专家的建议，我对作业设计进行了调整。

在今后的教学中，我将更加注重
作业设计的针对性、创新性、实用性和综合性，以提高学生的学习效果。

三、改进后的作业设计
根据专家的建议，我对作业设计进行了以下改进：
1.制作小温室：学生回家后，根据课堂所学知识，尝试制作一个更具创
意的小温室，并观察其效果。

此作业旨在让学生将理论知识与实际操作相结合，提高学生的动手能力。

2.调查报告：让学生调查生活中存在的温室效应现象，如城市热岛效应、
空调使用等，并分析其成因和影响。

此作业旨在培养学生的观察能力和分析能力。

3.温室效应主题作文：让学生撰写一篇关于温室效应的作文，阐述自己
对温室效应的理解和看法。

此作业旨在培养学生的写作能力和表达能力。

4.温室效应解决方案：让学生针对调查报告中发现的问题，提出解决方
案。

此作业旨在培养学生的实践能力和创新能力。

通过以上改进措施，我相信在今后的教学中，本节课的作业设计一定会更加合理、有效，从而提高学生的学习效果。

在教学过程中，我会不断反思、调整教学策略，为学生的全面发展努力。