三年级上册数学教案-2.1两位数乘一位数的笔算(一)︳西师大版

三年级上册数学教案2.1 两位数乘一位数的笔算（一）︳西师
大版
教案：三年级上册数学教案2.1 两位数乘一位数的笔算（一）︳西师大版
我今天要教学的内容是三年级上册数学的两位数乘一位数的笔算。

这个章节的主要内容是让学生掌握笔算的方法，能够熟练地进行两位
数乘一位数的计算。

我的教学目标是让学生能够理解两位数乘一位数的计算方法，并
能够熟练地进行笔算。

我也希望学生能够通过这个章节的学习，培养
他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。

在教学过程中，我遇到了一些难点和重点。

难点在于让学生理解
两位数乘一位数的计算过程，特别是如何进位和借位。

重点则是让学
生能够熟练地运用笔算的方法，正确地进行计算。

为了帮助学生更好地理解和掌握这个章节的内容，我准备了一些
教具和学具。

教具包括黑板、粉笔和计算器。

学具则是每位学生一本
数学书和一支笔。

对于板书设计，我会使用清晰明了的字体和符号，将两位数乘一
位数的计算过程进行展示。

我会将计算步骤逐一列出，让学生能够一
目了然地理解整个计算过程。

对于作业设计，我会布置一些两位数乘一位数的计算题目，让学
生进行练习。

同时，我也会给出一些实际生活中的问题，让学生运用
所学的知识进行解决。

在作业中，我会包括一些常见的错误，让学生
通过改正错误来加深对知识的理解。

在课后，我会进行反思和拓展延伸。

我会思考今天教学的效果，
看看学生是否掌握了两位数乘一位数的计算方法。

如果有学生没有掌握，我会考虑如何调整教学方法，以便更好地帮助他们理解和掌握这
个章节的内容。

同时，我也会给学生提供一些拓展延伸的学习资源，
让他们能够进一步深入学习两位数乘一位数的计算方法。

这就是我今天的教学计划。

我期待着能够通过这个章节的教学，
帮助学生掌握两位数乘一位数的计算方法，并培养他们的数学思维能力。

重点和难点解析：
在今天的教学计划中，我认为有几个重点和难点是需要特别关注的。

两位数乘一位数的计算方法是本章节的核心内容，学生需要理解
并掌握这个计算过程。

如何进位和借位是计算过程中的一个难点，学
生常常在这一步上犯错。

如何将所学的知识应用到实际生活中解决问题，也是需要重点关注的一个方面。

让我详细地解释一下两位数乘一位数的计算方法。

这个计算方法
可以通过列竖式来进行。

将一位数写在竖式的上方，两位数写在竖式
的下方。

然后，从个位数开始，将一位数与两位数的每一位数相乘，
将乘积写在竖式下方相应的位置。

在乘法过程中，需要注意进位和借
位的处理。

如果乘积大于等于10，就需要向前一位进位；如果乘积小
于10，就需要向后一位借位。

这个计算过程需要学生反复练习，才能
够熟练掌握。

进位和借位是计算过程中的一个难点。

学生常常在这一步上犯错。

进位是指将当前位的乘积大于等于10时的进位，而借位是指将当前位
的乘积小于10时的借位。

在计算过程中，如果当前位的乘积大于等于
10，就需要将10加到下一位的乘积中，并将1加到进位中。

如果当前位的乘积小于10，就需要从下一位的乘积中减去10，并将借位加到当前位的乘积中。

这个进位和借位的过程需要学生通过反复练习和教师的引导，才能够理解和掌握。

将所学的知识应用到实际生活中解决问题，也是需要重点关注的一个方面。

在教学过程中，我会通过一些实际生活中的例子，让学生学会将数学知识运用到实际问题中。

例如，我们可以通过计算购物时的价格、计算制作食物的成本等问题，让学生运用两位数乘一位数的计算方法进行解决。

这样的教学方式不仅能够帮助学生巩固所学的知识，还能够培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。

我认为两位数乘一位数的计算方法、进位和借位的处理以及将知识应用到实际生活中的问题解决，是今天教学中的重点和难点。

通过详细的解释和反复的练习，我相信学生能够理解和掌握这些内容，并能够将所学的知识应用到实际生活中。

本节课程教学技巧和窍门：
在进行两位数乘一位数的笔算教学时，我发现运用一些教学技巧和窍门能够提高教学效果。

在语言语调方面，我会尽量使用生动有趣的语言和变化的语调来吸引学生的注意力。

例如，在讲解进位和借位的时候，我会用夸张的语调强调“进位”和“借位”的重要性，让学生能够更加关注这个部分。

在时间分配方面，我会将课堂时间合理分配，确保学生有足够的时间理解两位数乘一位数的计算方法，并进行实际的笔算练习。

我会
将讲解和练习的时间比例控制在1:2左右，让学生在练习中巩固所学
的知识。

在课堂提问方面，我会设计一些有针对性的问题，引导学生思考
和回答。

例如，在讲解两位数乘一位数的计算方法时，我会提问学生：“进位和借位是什么？”、“如何正确地进行进位和借位？”等问题，让学生能够积极参与课堂讨论，加深对知识的理解。

情景导入是我教学中一个重要的环节。

我会通过一些实际生活中
的例子，让学生能够将所学的数学知识与现实生活相结合。

例如，我
可以引入一个购物的情景，让学生计算购物时商品的总价，从而引出
两位数乘一位数的计算方法。

在教案反思方面，我会及时反思教学的效果，并根据学生的掌握
情况调整教学方法和策略。

如果发现有学生对进位和借位的部分仍然
困惑，我会再次重点讲解，并设计一些针对性的练习题，帮助学生克
服这个难点。

通过运用这些教学技巧和窍门，我相信能够提高本节课的教学效果，帮助学生更好地理解和掌握两位数乘一位数的笔算方法。

课后提升：
为了让学生在课后巩固两位数乘一位数的笔算知识，我设计了一
系列丰富多样的练习题目。

这些题目涵盖了本节课的重点内容，旨在
提高学生的计算能力和解决问题的能力。

1. 笔算练习：
（1）23 × 4
（2）56 × 7
（3）32 × 5
（4）45 × 8
（5）78 × 2
2. 进位和借位练习：
（1）12 × 3
计算过程：
2 ×
3 = 6（个位）
1 × 3 = 3（十位，需进位）
答案：36
（2）28 × 4
计算过程：
8 × 4 = 32（个位，需进位）
2 × 4 = 8（十位）
答案：112
3. 实际应用题目：
（1）妈妈买了35元的衣服，又买了2件12元的小饰品，一共花费了多少钱？
（2）小华有52元，他想买一本28元的书和一支7元的笔，他还剩下多少钱？
（3）一家超市的苹果每千克12元，小明买了3千克，他需要支付多少钱？
4. 拓展题目：
（1）23 × 45
（2）56 × 32
（3）78 × 12
答案：
1. 笔算练习：
（1）23 × 4 = 92
（2）56 × 7 = 392
（3）32 × 5 = 160
（4）45 × 8 = 360
（5）78 × 2 = 156
2. 进位和借位练习：
（1）12 × 3 = 36
（2）28 × 4 = 112
3. 实际应用题目：
（1）35 + 12 × 2 = 35 + 24 = 59（元）
（2）52 (28 + 7) = 52 35 = 17（元）
（3）12 × 3 = 36（元）
4. 拓展题目：
（1）23 × 45 = 1035
（2）56 × 32 = 1792
（3）78 × 12 = 936
通过这些练习题目，学生能够进一步巩固两位数乘一位数的笔算方法，并能够将所学知识应用到实际问题中。

我相信这有助于提高学生的数学能力，并培养他们解决问题的思维方式。