一年级道德与法治上册教案-第三单元《1别伤着自己》部编版
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举例：进行火灾逃生演练，让学生学会低头、捂住口鼻、快速有序地逃离火场。
2.教学难点
（1）安全标志的识别与理解：一年级学生对安全标志的认识有限，部分标志的形状和颜色容易混淆。教师在教学中应注重区分不同标志的特点，帮助学生克服识别难题。
举例：通过对比教学，让学生了解禁止类标志和警告类标志的颜色和形状区别，提高识别能力。
（2）危险行为的规避：学生在日常生活中可能无意间接触到危险物品或行为，如何让他们自觉规避这些风险是教学的难点。教师应结合生活实例，引导学生学会识别并远离危险。
举例：讲解身边可能存在的危险物品，如易燃易爆物品、有毒物品等，让学生了解其危害性，增强防范意识。
（3）自救方法的掌握与应用：在实际教学中，如何让学生在紧急情况下熟练运用所学自救方法是一个难点。教师应通过模拟演练、情景教学等方式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握自救技巧。
其次，在危险行为规避方面，学生们对一些明显的危险行为如玩火、触摸电源插座等有较高的警觉性，但在面对一些潜在危险时，他们的防范意识还不够强烈。我应该在教学中多设置一些情景模拟，让学生们学会识别并防范潜在危险。
在实践活动环节，我发现学生们在分组讨论和实验操作中表现得非常积极，他们乐于分享自己的观点和成果。这说明实践活动对于提高学生的学习兴趣和参与度非常有效。在今后的教学中，我会继续加大实践环节的比重，让学生在实践中学习、成长。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何在生活中避免伤害自己”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
举例：组织模拟火灾逃生演练，让学生在游戏中学会自救方法，提高应对紧急情况的能力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《1别伤着自己》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个水壶，或者差点儿被车辆撞到？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何保护自己的奥秘。
（2）规避危险行为：培养学生养成良好的安全行为习惯，如不玩火、不触摸电源插座等。通过案例分析，让学生认识到这些危险行为的严重后果，从而自觉规避。
举例：分析因触摸电源插座导致的触电事故，使学生明白触电的危险性，养成远离电源插座的好习惯。
（3）掌握自救方法：教授学生遇到紧急情况时的基本自救方法，如发生火灾时如何逃生。通过模拟演练，让学生熟练掌握自救方法，提高自救互救能力。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调安全标志的认识和危险行为的规避这两个重点。对于难点部分，比如安全标志的区分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与安全相关的实际问题，如如何在厨房里安全操作。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，比如模拟火灾逃生，演示逃生时的基本原理。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）认识安全标志：本节课的核心内容之一是让学生掌握常见的安全标志，如禁止通行、当心触电等。通过实例讲解，使学生能够识别并理解这些标志的含义，从而提高日常生活中的安全意识。
举例：讲解“禁止通行”标志，可以结合学校周边的道路场景，让学生明白此标志的作用，避免发生交通事故。
然而，我也注意到，在学生小组讨论过程中，部分学生表现得较为内向，不太愿意发表自己的看法。为了鼓励这些学生，我需要在讨论环节多给予他们关注和支持，引导他们勇敢地表达自己。
此外，课后我也收到了一些学生的反馈，他们表示在课堂上学到的知识让他们在日常生活中更加注意安全。这让我深感欣慰，也让我认识到作为道德与法治教师，我们的责任不仅仅是传授知识，更是要引导学生养成良好的行为习惯，关爱生命，尊重生命。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解安全的基本概念。安全是指在没有危险和风险的环境中生活和工作。它是我们生活中非常重要的一部分，因为它关系到我们的生命和健康。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了当心触电标志在实际中的应用，以及它如何帮助我们避免触电的危险。
一年级道德与法治上册教案-第三单元《1别伤着自己》部编版
一、教学内容
《一年级道德与法治上册》第三单元《1别伤着自己》部编版。本节课我们将学习以下内容：1.认识生活中常见的安全标志；2.学会避免日常生活中的危险行为，如不玩火、不触摸电源插座等；3.了解简单的自救方法，如发生火灾时如何逃生；4.培养良好的安全意识，知道如何保护自己不受伤害。教学内容与教材紧密关联，注重培养学生在实际生活中的安全防护能力。
五、教学反思
在本次《1别伤着自己》的教学中，我发现学生们对安全知识的掌握程度参差不齐，这让我深感安全教育的重要性。课堂上，我尽量用生动的案例和实际操作，让学生们对安全有更直观的认识。以下是我对教学的几点思考：
首先，关于安全标志的认识，大部分学生能够快速掌握常见的安全标志，但也有部分学生对一些特殊标志感到困惑。在今后的教学中，我需要更加细致地讲解这些标志的含义和区别，确保每个学生都能熟练掌握。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了安全标志、危险行为的规避以及自救方法的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对如何保护自己的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
二、核心素养目标
《1别伤着自己》核心素养目标：培养学生具备安全意识与自我保护能力。通过本节课学习，使学生能够：1.认识并理解安全标志，提高对生活中潜在危险的警觉性；2.养成良好的安全行为习惯，自觉规避危险，如遵守交通规则、避免接触危险物品等；3.掌握基本自救方法，遇到紧急情况能冷静应对，提高自救互救能力；4.强化安全意识，形成关爱生命、尊重生命的价值观。以上目标紧密围绕新教材要求，注重培育学生在道德与法治学科核心素养方面的全面发展。
2.教学难点
（1）安全标志的识别与理解：一年级学生对安全标志的认识有限，部分标志的形状和颜色容易混淆。教师在教学中应注重区分不同标志的特点，帮助学生克服识别难题。
举例：通过对比教学，让学生了解禁止类标志和警告类标志的颜色和形状区别，提高识别能力。
（2）危险行为的规避：学生在日常生活中可能无意间接触到危险物品或行为，如何让他们自觉规避这些风险是教学的难点。教师应结合生活实例，引导学生学会识别并远离危险。
举例：讲解身边可能存在的危险物品，如易燃易爆物品、有毒物品等，让学生了解其危害性，增强防范意识。
（3）自救方法的掌握与应用：在实际教学中，如何让学生在紧急情况下熟练运用所学自救方法是一个难点。教师应通过模拟演练、情景教学等方式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握自救技巧。
其次，在危险行为规避方面，学生们对一些明显的危险行为如玩火、触摸电源插座等有较高的警觉性，但在面对一些潜在危险时，他们的防范意识还不够强烈。我应该在教学中多设置一些情景模拟，让学生们学会识别并防范潜在危险。
在实践活动环节，我发现学生们在分组讨论和实验操作中表现得非常积极，他们乐于分享自己的观点和成果。这说明实践活动对于提高学生的学习兴趣和参与度非常有效。在今后的教学中，我会继续加大实践环节的比重，让学生在实践中学习、成长。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何在生活中避免伤害自己”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
举例：组织模拟火灾逃生演练，让学生在游戏中学会自救方法，提高应对紧急情况的能力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《1别伤着自己》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个水壶，或者差点儿被车辆撞到？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何保护自己的奥秘。
（2）规避危险行为：培养学生养成良好的安全行为习惯，如不玩火、不触摸电源插座等。通过案例分析，让学生认识到这些危险行为的严重后果，从而自觉规避。
举例：分析因触摸电源插座导致的触电事故，使学生明白触电的危险性，养成远离电源插座的好习惯。
（3）掌握自救方法：教授学生遇到紧急情况时的基本自救方法，如发生火灾时如何逃生。通过模拟演练，让学生熟练掌握自救方法，提高自救互救能力。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调安全标志的认识和危险行为的规避这两个重点。对于难点部分，比如安全标志的区分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与安全相关的实际问题，如如何在厨房里安全操作。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，比如模拟火灾逃生，演示逃生时的基本原理。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）认识安全标志：本节课的核心内容之一是让学生掌握常见的安全标志，如禁止通行、当心触电等。通过实例讲解，使学生能够识别并理解这些标志的含义，从而提高日常生活中的安全意识。
举例：讲解“禁止通行”标志，可以结合学校周边的道路场景，让学生明白此标志的作用，避免发生交通事故。
然而，我也注意到，在学生小组讨论过程中，部分学生表现得较为内向，不太愿意发表自己的看法。为了鼓励这些学生，我需要在讨论环节多给予他们关注和支持，引导他们勇敢地表达自己。
此外，课后我也收到了一些学生的反馈，他们表示在课堂上学到的知识让他们在日常生活中更加注意安全。这让我深感欣慰，也让我认识到作为道德与法治教师，我们的责任不仅仅是传授知识，更是要引导学生养成良好的行为习惯，关爱生命，尊重生命。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解安全的基本概念。安全是指在没有危险和风险的环境中生活和工作。它是我们生活中非常重要的一部分，因为它关系到我们的生命和健康。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了当心触电标志在实际中的应用，以及它如何帮助我们避免触电的危险。
一年级道德与法治上册教案-第三单元《1别伤着自己》部编版
一、教学内容
《一年级道德与法治上册》第三单元《1别伤着自己》部编版。本节课我们将学习以下内容：1.认识生活中常见的安全标志；2.学会避免日常生活中的危险行为，如不玩火、不触摸电源插座等；3.了解简单的自救方法，如发生火灾时如何逃生；4.培养良好的安全意识，知道如何保护自己不受伤害。教学内容与教材紧密关联，注重培养学生在实际生活中的安全防护能力。
五、教学反思
在本次《1别伤着自己》的教学中，我发现学生们对安全知识的掌握程度参差不齐，这让我深感安全教育的重要性。课堂上，我尽量用生动的案例和实际操作，让学生们对安全有更直观的认识。以下是我对教学的几点思考：
首先，关于安全标志的认识，大部分学生能够快速掌握常见的安全标志，但也有部分学生对一些特殊标志感到困惑。在今后的教学中，我需要更加细致地讲解这些标志的含义和区别，确保每个学生都能熟练掌握。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了安全标志、危险行为的规避以及自救方法的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对如何保护自己的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
二、核心素养目标
《1别伤着自己》核心素养目标：培养学生具备安全意识与自我保护能力。通过本节课学习，使学生能够：1.认识并理解安全标志，提高对生活中潜在危险的警觉性；2.养成良好的安全行为习惯，自觉规避危险，如遵守交通规则、避免接触危险物品等；3.掌握基本自救方法，遇到紧急情况能冷静应对，提高自救互救能力；4.强化安全意识，形成关爱生命、尊重生命的价值观。以上目标紧密围绕新教材要求，注重培育学生在道德与法治学科核心素养方面的全面发展。