统编版九年级下册道德与法治第二单元《世界舞台上的中国》教学设计

统编版九年级下册道德与法治第二单元《世界舞台上的中国》教学设计
一. 教材分析
《世界舞台上的中国》是统编版九年级下册道德与法治第二单元的一课。

本课的主要内容是中国在国际事务中的地位和作用，以及中国与世界各国之间的合作与交流。

通过本课的学习，学生可以了解中国在世界舞台上的表现，增强国家认同感和自豪感。

二. 学情分析
九年级的学生已经具备了一定的国际视野和爱国情怀，他们对中国的历史和文化有一定的了解。

但他们对我国在国际事务中的地位和作用，以及与世界各国的合作与交流的认识还不够深入。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过观察、思考、讨论等方式，深入了解中国在世界舞台上的地位和作用。

三. 教学目标
1.让学生了解中国在国际事务中的地位和作用，增强国家认同感和自豪
感。

2.引导学生关注中国与世界各国的合作与交流，培养学生的国际视野。

3.培养学生运用法治思维和法治方式分析问题、解决问题的能力。

四. 教学重难点
1.中国在国际事务中的地位和作用。

2.中国与世界各国的合作与交流。

3.运用法治思维和法治方式分析问题、解决问题。

五. 教学方法
1.情境教学法：通过展示图片、视频等，创设情境，引导学生深入了解
中国在世界舞台上的表现。

2.案例教学法：通过分析具体案例，让学生了解中国在国际事务中的地
位和作用。

3.讨论教学法：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和表达能力。

4.启发式教学法：引导学生运用法治思维和法治方式分析问题、解决问
题。

六. 教学准备
1.准备相关图片、视频等教学资源。

2.设计分组讨论的话题和问题。

3.准备案例分析的材料。

4.制作PPT课件。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
利用图片、视频等教学资源，创设情境，引导学生关注中国在世界舞台上的表现。

2.呈现（10分钟）
通过PPT课件，呈现中国在国际事务中的地位和作用，以及与世界各国的合作与交流。

让学生了解中国在世界舞台上的表现，增强国家认同感和自豪感。

3.操练（10分钟）
学生分组讨论，让学生深入了解中国在国际事务中的地位和作用。

讨论话题如下：
–我国在国际事务中的地位和作用有哪些？
–我国是如何与世界各国进行合作与交流的？
4.巩固（10分钟）
分析具体案例，让学生进一步了解中国在国际事务中的地位和作用。

案例分析如下：
–案例一：我国在联合国维和行动中的表现。

–案例二：我国参与国际抗疫合作的举措。

5.拓展（10分钟）
引导学生运用法治思维和法治方式分析问题、解决问题。

讨论如下：
–如何运用法治方式维护国家利益？
–我国在国际法治建设中的作用和贡献？
6.小结（5分钟）
总结本节课的主要内容，强调中国在世界舞台上的地位和作用，以及与世界各国的合作与交流。

7.家庭作业（5分钟）
布置作业：让学生结合本节课的内容，撰写一篇关于“世界舞台上的中国”的短文，字数不限。

8.板书（5分钟）
板书课题：世界舞台上的中国
–中国在国际事务中的地位和作用
–中国与世界各国的合作与交流
–运用法治思维和法治方式分析问题、解决问题
本节课通过情境教学、案例教学、讨论教学和启发式教学等多种教学方法，引导学生深入了解中国在世界舞台上的地位和作用，以及与世界各国的合作与交流。

通过分组讨论、案例分析和拓展讨论等环节，让学生运用法治思维和法治方式分析问题、解决问题。

整体教学过程紧凑，学生参与度高，教学效果较好。

但在案例分析环节，可以进一步增加学生的互动和思考，提高学生的分析问题的能力。

课堂反思
《世界舞台上的中国》这一课的教学设计在实施过程中取得了积极的效果，但也存在一些不足之处，需要在今后的教学中加以改进。

课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法
1. 学生参与度不均
在分组讨论和案例分析环节，教师发现部分学生参与度较高，而部分学生显得较为被动。

为了解决这一问题，教师在未来的教学中可以采取以下措施：
•增加互动环节：在分组讨论时，教师可以设立小组代表，让每个小组都有机会分享他们的讨论成果，从而激发所有学生的参与热情。

•个体反馈机会：在小组讨论后，给予学生个体回答问题的机会，以确保每个学生都能参与到课堂讨论中来。

2. 法治思维培养不足
在拓展环节，教师发现学生对于如何运用法治方式分析问题、解决问题的理解不够深入。

为了解决这一问题，教师可以采取以下措施：
•案例情景模拟：可以通过角色扮演或情景模拟的方式，让学生亲身体验法治的运作过程，提高他们的法治意识和实践能力。

•引入专家讲座：邀请法学专家或律师来校进行专题讲座，让学生从专业人士的角度了解法治的重要性和实际应用。

3. 课堂时间管理
在教学过程中，教师发现课堂时间管理存在一定的挑战，尤其是对于讨论和案例分析等互动环节。

为了解决这一问题，教师可以采取以下措施：
•时间分配明确：在教学设计中明确每个环节的时间分配，确保每个环节都有足够的时间进行深入讨论。

•适时引导：在讨论过程中，教师应适时引导，确保讨论不会偏离主题，造成时间的浪费。

4. 教学内容与学生实际结合不足
教师在呈现和巩固环节发现，部分学生对于教材内容与自身实际生活的联系不够清晰。

为了解决这一问题，教师可以采取以下措施：
•生活实例引入：在导入环节，可以更多地使用学生生活中的实例，让学生能够直观地感受到中国在世界舞台上的表现与他们生活的关系。

•互动式学习：通过提问、讨论等方式，引导学生将教材内容与自身经历相结合，提高学生的实际应用能力。

改进措施
1. 优化互动机制
为了提高学生的参与度，教师可以设计更多形式的互动活动，如小组竞赛、头脑风暴、角色扮演等，以此来激发学生的兴趣和参与热情。

2. 强化法治教育
在教学设计中，增加法治教育的内容和比重，通过模拟法庭、法律知识竞赛等形式，让学生在实践中学习和理解法治。

3. 加强时间管理
在教学过程中，教师需要提高对时间的把控能力，确保每个环节都能按照计划进行。

同时，教师也可以通过预先提醒学生即将进行的活动，来帮助他们更好地调整学习节奏。

4. 注重理论与实践相结合
在教学过程中，教师应注重将理论知识与学生的实际生活相结合，通过引入身
边的案例，让学生更好地理解教材内容。

总的来说，《世界舞台上的中国》这一课的教学设计在实施过程中取得了初步
成效，但也暴露出了一些问题。

通过不断的反思和改进，教师可以更好地调整教学策略，提高教学效果，使学生能够在掌握知识的同时，提高自身的法治意识和国际视野。

作业设计
为了巩固课堂所学内容，提高学生的自主学习能力，教师在设计作业时应当注
意以下几点：
1.作业与课程内容的关联性：作业应当与课堂讲授的内容紧密相关，
能够帮助学生巩固和深化对课程内容的理解。

2.多样性与创新性：作业类型应当多样化，包括阅读、写作、分析、
讨论等，以激发学生的学习兴趣和创造力。

3.分层次性：考虑到学生的学习差异，作业应设计不同难度的选项，
以满足不同层次学生的需求。

4.实践性：鼓励学生将所学知识应用到实际生活中，如关注国际新闻、
分析中国在国际事务中的角色等。

5.反馈与改进：作业完成后，教师应及时给予反馈，指出学生的优点
和需要改进的地方，以帮助学生提高。

专家点评
为了进一步提高教学质量和效果，教师可以邀请专家对课堂教学进行点评。

专
家点评可以从以下几个方面进行：
1.教学内容的深度与广度：专家可以评价教师在教学过程中是否能够
深入浅出地讲解复杂的概念，以及是否能够广泛涵盖相关知识点。

2.教学方法的有效性：专家可以评估教师所采用的教学方法是否适合
学生，是否能够有效促进学生的学习。

3.教学的合理性：专家可以观察教师在课堂管理、时间分配、环节过
渡等方面的能力，提出改进意见。

4.学生参与度：专家可以评价学生在课堂上的参与情况，包括互动、
讨论、提问等，以了解学生的学习状态。

5.教师的专业素养：专家可以评估教师在课堂上的表现，包括专业知
识、教学态度、沟通技巧等。

6.教学效果：专家可以根据学生的反馈和作业完成情况，评价教学的
实际效果。

通过专家的点评，教师可以获得宝贵的意见和建议，帮助自己在教学设计和实施过程中不断改进和提高。

同时，专家的点评也可以作为一种激励，激发教师的教学热情和创新精神。