高职院校单独招生考试模式的创新初探

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高职院校单独招生考试模式的创新初探
■徐培江／新疆石河子职业技术学院摘　要：我国高职院校单独招生考试已经进行了11年的改革试点，逐渐寻找到新的发展机遇。

高职院校单独招生考试是我国目前教育发展改革的必进之路，也是完善高职院校相关选拔机制的有效途径。

本文结合具体案例，分析了高职院校单独招生的做法以及相关服务，针对生源、命题选择、内容范围以及考试管理等等，进行了思考来探索一种新型的高职院校考试模式。

关键词：高职院校　单独招生　考试改革　模式创新
我国高职院校的单独招生考试开始于2007年，是一项国家示范院校建设项目的实践活动，目的是为了创建一套具有中国特色的高职院校的新型的学生录取方式，方便高职院校招到合适的学生，提升高职院校的生源质量。

高职院校单独招生改革是改善高职院校生源质量的有效途径，也是我国考生录取的一次新的创新尝试，也是顺应国民经济发展的潮流，建立多样化的选拔方式，为考生提供更完善的选择平台，进一步提高了高职院校的社会影响力。

一、我国高职院校单独招生考试改革进程
我国的高职院校单独招生考试改革从2007年就已经开始局部的试点，从江苏、浙江以及湖南、广东开始；到2008年，试点规模进一步扩大，从四个省发展到8个；2009年，教育部开始安排高职示范性院校单独招生，计划33所高职院校招生9240名学生；2010年，招生规模进一步扩大，高职院校从33所到73所，计划招生从9240名到25505名；2011年，已经有159所高职院校参与试点工作，招生工作如火如荼；2012年，试点高职院校达到了250多所，到了2016年，试点学校达到600多所，单独招生规模范围进一步扩大。

高职院校单独招生试点已经达到了一定的规模，就目前而言，我国的高职院校招生模式主要包括单独招生、对口招生、综合评价入学、“高考成绩+技能测试”、“3+2”中高职贯通以及技能拔尖人才免试入学等六种模式。

在以上几种招生模式之中，单
独招生考试是试点最早的一种，也是范
围最广的一种。

二、高职院校单独招生发展特色高职院校单独招生的顺利进行，为许多高职院校招到了优秀的学生，获得了优质的生源，各大高职院校的招生工作不断的改进，逐渐发展出了自己的特色，有了自己的竞争力。

（一）树立独有的自身价值观客观环境的不断变化，就要求这周围的事物也要不断的进步，才可以顺应时代不被淘汰，因此，学院的招生也就面临着更加严峻的形势，如何改善困境是高职院校当前的前进方向。

《国家职业核心能力标准》之中认为职业能力应该包括自我学习、信息处理、数字应用、与人沟通、解决问题等等6个方面，这些定义给予了高职院校多样化招生新的启示，因此，高职院校单独招生应该树立自己独有的价值观，深化自身改革，赋予其以理论概念，进一步促进学院的发展。

（二）针对性宣传，扩大高职院校影响力
高职院校对于重点招生院校的宣传力度十分到位，但是仍然应该注意时效性，及时的宣传好过于盲目的大面积宣传。

高职院校制定了一系列的招生宣传奖励，如将招生工作宣传与绩效挂钩，提高宣传工作人员的积极性，此外，还有一系列的评优以及职称加分，都极大程度提高了员工的积极性；除了专职人员，还应该派遣在校学生回母校进行宣传，宣讲母校对于自己的栽培以及母校的实力；更有高职院校设立了专项招生奖学金，给予有突出表现的在校学生进行奖励，激励更多的在校学生参与招生工作，丰富招生宣传形式。

高职院校在社会的影响力相对较低，应该鼓励学生多参与社会活动，或是院校主动提供实习机会，给予社会企业与院校之间的桥梁，增强社会企业对于高职院校的了解，扬长避短，扩大自身影响力促进招生工作的进一步完善。

三、高职院校单独招生考试创新高职院校单独招生考试已经实行了一段时间，也出现了许多的新问题或是新的需要改进的地方。

高职院校通
过深入调查以及走访学习，得到了大量的数据，经过分析研究，不断创新，制定了新的方案，创新了招生模式。

（一）高职院校报名形式的创新从2017年，高职院校为了给学生提供更便捷的服务，不同地区的不同学院，结合本地招生政策，设计了单独的招生报名系统，简化了原本的报名程序，在报名的同时，还可以利用大数据技术处理学生的相关数据，例如辽宁省的渤海船舶职业学院，就设计了自己院校的招生报名系统，方便学生报名。

报名系统还可以不断更新，增加了单独招生报名工作的透明度，方便考生随时查询。

（二）高职院校考试方式的创新高职院校一改往年的考试方式，减少单独招生考试科目，采用高中学业水平测试成绩，对于专业科目，则根据相关专业的不同需求进行考试，就如船舶动力装置专业招生，考试科目除了语文、数学还应该参考考生结业考试的物理成绩。

除了减少考试科目，对于考生结业考试时，语文、数学以及外语达到B 等级以及以上的，学院可以考虑免考，直接录取。

对于总分相同的考生，在专业录取是，应该考虑专业要求，按照单科成绩先后顺序录取，以便选出优秀的学生。

许多高职院校建立了试题库，考试只有一张试卷，考主观题、客观题，但是考试形式只有选择题。

注意考生的考试行为，从只是关注成绩到关注素质实行转化。

（三）高职院校单独招生录取方式创新
1、一档多投
目前我国的考生高考可以填报多个平行志愿，一个考生有多个选择机会，可以参加不同考试，报多个学校，多一次录取机会。

此外，部分考生还可以签订多个“订单培养”协议，高职院校与企业进行联合考察，注重素质考察，关注考生的职业潜能但是不介入，尊重考生的个性化发展，选拔出最适合的学员。

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2642、注册制入学
生源是一个学校发展壮大的基础，
为了解决考生的入学问题，江苏、福建等省市把高职院校单独招生以及注册制入学完美结合，解决了学院招生的困境，也改善了学生就读难的局面。

3、制定专业化的招生计划
不同于以往的到校宣传或是演讲，目前的高职院校招生注重与中职院校接轨，侧重于考察考生的实践能力以及动手能力、操作能力以及专业倾向等等。

有些高职院校甚至建立了中职招生直通车，以便抓住更多的学生，为缓解劳动力供求结构矛盾做出一份贡献。

4、大类招生的出台
高职院校招生不再是盲招，而是按照专业分类，根据考生的基本信息与专业倾向，建立专业大类的题库，甚至是制定专业分配的考核标准，对考生的专业进行细致划分，为了培养更适应社会
现代化的人才。

四、结语
高职院校招生困难是不争的事实，
单独招生考试给予了高职院校新的活
力，如何保持新鲜，招录到更多的考生，
是高职院校需要解决的现状。

高职院校
单独招生考试取得了一定的成功，但是
仍然还有许多不足之处需要改进，高职
院校需要把握住机会，不断完善本校的
招生计划，争取招录到更多满意的学生。

参考文献：
［1］邬卫.高职院校单独招生考试改革
的实践与思考［J］.南宁职业技术学院
报,2012（5）.
［2］雷炜.深化高职院校招生模式改革
的思考:以浙江省为例［J］.中国高教
研究,2016（10）:98~102.
［3］罗明丽.高职院校单独招生考试改
革的理性思考——以江西省为例［J］.
教育与考试,2016（4）:45~50.
［4］吴鹰.高职院校单独招生考试改革
的探索与实践——以渤海船舶职业学
院为例［J］.船舶职业教育,2017,5（3）:
74~77.
［5］吴鹰.高职院校单独招生考试改革
的探索与实践——以渤海船舶职业学
院为例［J］.船舶职业教育,2017,5（3）:
74~77.
［6］王文涛.高职院校单独招生改革试
点工作的实践与思考［J］.中国高教研
究,2009（8）:86~87.
基金项目：本文系2014年教育部人文
社会科学研究一般项目规划基金项目
《高职院校单独招生制度改革——以新
疆为例》（项目编号：14YJA880079）
阶段成果。

作者简介：徐培江（1973-），男，汉族，
四川三台人，产业经济学硕士，新疆石
河子职业技术学院，教务处长，教授，
研究方向：会计学、职业教育管理。

计教育专题。

共计80个主题班会。

六、从中华传统文化中借鉴培养学生职业素养的大智慧
多年以来，我校十分注重通过学习传统文化培养学生的综合素质进而提升其职业素养。

（1）开设《论语》、《弟子规》国学晚课；每周1-4晚上组织全校学生全部参加学习论语、弟子规。

一年级学生学习《弟子规》，二年级学习《论语》。

通过学习《弟子规》、《论语》，懂得了什么是“五常八德”，什么是“仁义礼智信”，什么是“孝悌忠信礼义廉耻”。

通过开展“弟子规，我践行”的活动，很多同学发生了很大的变化，受益匪浅。

实践证明学习《弟子规》、《论语》等优秀传统文化，不仅是一个提高学生个人修养使思想升华的过程，也是培养职业素养的良好途径。

（2）通过大力开展国学经典诵读、国学小名士国学知识竞赛、“书香校园”读书工程等系列活动，学生人文素养大为提升，为职业素养的良好养成奠定了坚实的基础。

七、以现代先进管理理念为指导，推行8S管理探索，强化学生职业素养的养成
“8s”管理是5s管理的深化和升级，所谓的“8S”就是整理（SEIRI）、整顿（SEITON）、清扫（SEISO）、清洁（SEIKETSU）、素养（SHITSUKE）、
安全（SAFETY）、节约（SA VE）、学习
（STUDY）等八个方面。

在学校推行8S管理就是要与现代
企业的先进管理方式接轨，尽量模拟企
业的工作环境，让学生尽早提前进入企
业环境，让学生在整理、整顿、清洁、清
扫自己的实习实训工作场所、宿舍、教
室、学习资料的过程中，养成遵纪守法、
有条不紊、规范有序、干净整洁、一丝不
苟、精益求精、好学上进的良好工作生
活学习习惯，进而潜移默化地培养学生
良好的职业素养。

八、开展一系列丰富多彩的主题
实践活动，从多个渠道和途径探索对学
生的职业素养的培育
经常性开展“传承工匠精神，树立
人生理想”主题教育活动月，广泛开展
爱心志愿者服务活动。

重视艺术教育，
全校开设音乐课，每年定期举办校园艺
术节。

工匠精神的最高境界应该是科
学技术和艺术的完美融合，艺术教育也
对培养学生职业素养的独特渠道。

通过开展模拟法庭活动学生不仅
学到了不少法律知识，更重要的是培养
了学生的逻辑思维、法律意识、维权意
识，学生变得更加自信、更加健康向上。

学校在期中期末设立诚信考场,同学们
能做到慎独自律严格遵守考场纪律无
人违规，诚实守信素养进一步增强。

发挥专业优势特长，成立“专业小
能手”维修队。

围绕弘扬提升职业素
养，各系各专业利用所学专业优势，发
挥特长，成立“专业小能手”，为班级损
坏的公物进行维修。

石油系的焊接专
业、电气系的机电专业成立了“专业能
手维修队”。

他们分别对办公桌椅、教
室桌椅等物品义务进行维修，对宿舍墙
面进行粉刷。

通过活动的开展，使职业
素养养成更深入学生们的日常学习生
活中。

对学生职业素养的培养工作的有
效性，在理论和实践上我们做了一些探
索和研究，但还很不成熟，也有很多困
扰，与兄弟职业院校相比我们的工作还
有不小差距，敬请各位领导专家批评指
正，多提宝贵意见和建议。

习近平主席在十九大报告精辟地
指出，我们要“建设知识型、技能型、创
新型劳动者大军，弘扬劳模精神和工匠
精神，营造劳动光荣的社会风尚和精益
求精的敬业风气。

”新时代，新气象，新
任务，任重而道远！让我们乘着十九大
的浩荡东风，发扬时不我待、只争朝夕
的拼搏精神，为国家培养更多更好的优
秀职业技能人才而努力奋斗！
作者简介：孔生（1967-），男，山东
桓台人，硕士，副教授，研究方向：数
学、德育教学研究。

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