江西省赣中南五校高三下学期第二次段考语文试题Word版含解析

甲必考题
一、现代文阅读（每题3分，9分）
阅读下面的文字，完成后面题。

PM2．5，一个耳熟能详的词汇。

对它的准确定义是“空气动力学直径小于或等于2．5微米的固体颗粒或液滴的总称”，又被称为细颗粒物或入肺颗粒物。

由于体积小，重量轻，PM2．5可以在空气中滞留很长时间，在空气中被大气环流带到较远的地方。

PM2．5的比表面积①比较大，可以吸附更多的病毒细菌和各种对人体健康有害的污染物。

空气中的PM2．5，可以通过呼吸道，进入肺泡，在肺泡内积聚，干扰肺内的气体交换，引发各种疾病。

因此，PM2．5对健康的危害特别严重。

1982年，美国已经开始展开有关PM2．5的前瞻性研究，并于2002年将论文发表于《美国医学会杂志》。

虽然起步较晚，但中国同样不缺乏这方面的研究。

从2004年开始，北京大学医学部教授潘小川就开始监测空气中PM2．5的日均浓度。

研究显示，PM2．5的增长与医院急诊相关疾病的病人的人数成正相关②。

随后，潘小川等人利用模型计算PM2．5对北京市人群的健康威胁，发现当PM2．5浓度增加10微克/立方米时，呼吸系统疾病死亡、循环系统疾病死亡和非意外总死亡的死亡百分率分别上升0．76%、0．43%和0．67%。

PM2．5浓度升高既有气象原因，也有污染排放原因，其中污染排放为首的主要因素有：汽车尾气的排放，使用柴油的大型车是“重犯”，包括大型公交车、各单位的班车，以及大型运输卡车等；工业生产排放的废气，在工业生产过程中，不可避免地会向大气排放大量的工业废气，包括可燃性气体、含硫化物的气体、有毒的气体以及含放射性物质的气体等，这些气体随着废气的排放扩散到空气中；工地建筑和道路交通产生的扬尘，正在城镇化中崛起的新型城
市，建筑工地扬尘、“泥头车”上路撒漏扬尘以及城市道路交通产生的扬尘均会促使PM2．5浓度升高。

为了更好地控制PM2．5的浓度，专业人士建议出台整治施工工地扬尘和餐饮油烟污染、限制燃煤锅炉使用、加强清扫保洁作业、生活垃圾填埋处理等一系列问题的措施。

抑制交通污染，包括优先发展公共交通网络、抑制私车发展，机动车限行以及减少汽车尾气排放、整治交通拥堵等等；加强工业污染防治，从源头抓起，开展工业生产项目的环境评价准入制度，进一步加大对水泥厂、化工厂、冶炼厂和火电厂等大气污染排放企业的监控，确保达标排放，对大气污染较重的企业根据具体情况要采取停产、限产措施，减少大气污染物的排放。

同时，也可借鉴英美国家关于空气污染防控法案举措，加快我国清洁空气的立法保护。

（节选自2013年1月《南方周末》，有删改）
【注】①比表面积：指单位质量物料所具有的总面积。

分外表面积、内表面积两类。

②正相关：指两个变量变动方向相同，一个变量由大到小或由小到大变化时，另一个变量亦由大到小或由小到大变化。

不过日常生活中常说的“正比”多与“正相关”混淆。

正比，有一个确定的比例系数。

1．下列有关PM2．5的表述不正确的一项是（）
A．细颗粒物PM2．5，是“空气动力学直径小于或等于2．5微米的固体颗粒或液滴的总称”。

B．PM2．5之所以能够在空气中被大气环流带到较远的地方，是因为它的体积小，重量轻，且能够在空气中滞留很长时间。

C．由于比表面积较大，因此在PM2．5上可以吸附更多的有害物质。

D．PM2．5主要是通过影响人们呼吸系统的正常运转，引发各种疾病，因此对人们的健康造成极大的危害。

2．下列理解，符合原文意思的一项是（）
A．美国最早于1982年开始有关PM2．5前瞻性研究，中国在此方面虽起步
较晚，但至今也十年的研究。

B．根据潘小川教授等人利用模型计算，当空气中PM2．5的浓度增加10微克/立方米，就会造成呼吸系统疾病死亡率上升0．76%。

C．PM2．5浓度升高既有气象原因，也有污染排放的原因，其中污染排放是客观因素。

D．只有减少在城市化过程中因建筑和道路交通而产生的扬尘才会降低PM2．5浓度。

3．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（）
A．为了控制PM2．5的浓度，整治工地扬尘、餐饮油烟污染，限制使用燃煤锅炉，加强清洁作业，处理好生活垃圾等措施是不可或缺的。

B．要想整治好交通污染，必须优先发展公共交通网络，禁止私车发展，以求达到减少汽车尾气排放的目标。

C．在工业领域一定要开展工业生产项目的环境评价准入制度，加大对大气污染排放企业的监控，也可以适当地采取停产、限产措施。

D．为了更好地控制PM2．5的浓度，制定适应我国国情的空气污染防控法案是必然的趋势。

【答案】
1．B
2．A
3．D
【解析】
1．
试题分析：此题考查理解文中概念的含义的能力。

解答此类题，可在整体感知文章内容的基础上，从文中找到与“PM2．5”相关的语段，然后代入原文进行比较分析，做出判断取舍，B项，“且能够在空气中滞留很长时间”，并非是原因之一。

所以选B。

考点：理解文中重要概念的含义。

能力层级为理解B。

2．
试题分析：此题考查筛选信息的能力。

解答此题，可根据对文意的理解，将选项分别代入原文进行比较分析，B项，潘教授的计算是针对北京市人群计算的，属于范围扩大；C项，“客观因素”错；D．“只有……才”错，造成雾霾天气不止这些扬尘。

所以选A。

考点：筛选并整合文中的信息。

能力层级为分析综合C。

3．
试题分析：此题考查分析和推断的能力。

解答此题，可从文中找到与选项相关的语段，然后根据文段中作者的观点，仔细辨识选项与原文作者观点的细微差别，做出判断取舍，D项，原文是“抑制”私车，不是“禁止”。

所以选D。

考点：分析概括作者在文中的观点态度。

能力层级为分析综合C。

二、古诗文阅读
（一）文言文阅读（19分）
阅读下面的文言文，完成后面题。

盖宽饶字次公，魏郡人也。

明经为郡文学，以孝廉为郎。

举方正，对策高第，迁谏大夫。

劾奏卫将军张安世子彭祖不下殿门，并连及安世居位无补。

彭祖时实下门，宽饶坐举奏大臣非是，左迁为卫司马。

宽饶初拜为司马，躬案行士卒庐室，视其饮食，有疾病者身自抚循临问，加致医药，遇之甚有恩。

及岁尽交代①，卫卒数千人皆叩头自请，愿复留共更一年，以报宽饶厚德。

宣帝嘉之，以宽饶为太中大夫，使行风俗，多所称举贬黜，奉使称意。

擢为司隶校尉，刺举无所回避，小大辄举，所劾奏众多。

公卿贵戚及郡国吏使至长安，皆恐惧莫敢犯禁，京师为清。

宽饶为人刚直高节，志在奉公。

家贫，奉钱月数千，半以给吏民为耳目言事者。

身为司隶，子常步行自戍北边，公廉如此。

然深刻喜陷害人，在位及贵戚人与为怨，又好言事刺讥，奸②犯上意。

同列后进或九卿，宽饶自以行清能
高，有益于国，而为凡庸所越，愈失意不快，数上疏谏争。

太子庶子③王生高宽饶节，而非其如此，予书曰：“明主知君洁白公正，不畏强御，故命君以司察之位，擅君以奉使之权，尊官厚禄已施于君矣。

君宜夙夜惟思当世之务，奉法宣化，忧劳天下，虽日有益，月有功，犹未足以称职而报恩也。

”宽饶不纳其言。

是时上方用刑法信任中尚书宦官宽饶奏封事曰方今圣道浸废儒术不行以刑余为周、召④，以法律为《诗》《书》。

”上以宽饶怨谤终不改，下其中书二千石⑤。

谏大夫郑昌愍宽饶忠直忧国，以言事不当意而为文吏所诋挫，上书颂宽饶。

上不听，遂下宽饶吏。

宽饶引佩刀自刭北阙下，众莫不怜之。

（节选自《盖宽饶传》，有删节）
①岁尽交代：汉时每岁末更换卫卒。

②奸：同“干”。

③太子庶子：官职。

④刑余：指宦官，周、召：周公、召公，西周贤臣。

⑤中书二千石：官职。

4．（3分）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A．是时/上方用刑法/信任中尚书宦官/宽饶奏封事曰/方今圣道浸废/儒术不行/
B．是时上/方用刑法/信任中尚书宦官/宽饶奏封事/曰方今圣道浸/废儒术不行/
C．是时上方用刑法/信任中尚书/宦官/宽饶奏封事/曰方今圣道浸/废儒术/不行/
D．是时上/方用刑法/信任中/尚书宦官/宽饶奏封事曰/方今圣道浸废/儒术不行/
5．（3分）下列对文中加横线词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）
A．郎，古代为议郎、中郎、侍郎、郎中等官员的统称。

战国始有，本文中是指为为君主侍从之官。

B．迁，移动、搬换、转变之意，在古代也可指官职的变动。

C．奉钱即资助之钱，如《史记·萧相国世家》中“高祖以吏繇咸阳，吏皆送奉钱三，何独以五”的“奉钱”即是此意。

D．疏是在朝官员专门上奏皇帝的一种文书形式，“疏”原意是疏通的意思，引申为对问题的分析。

6．（3分）下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（）A．宽饶因通晓儒经被选为郡文学，凭孝廉身份做了郎官；升任谏议大夫后，曾向皇帝检举揭发彭过殿门不下车及其父卫将军张安世居高位而无补朝政之事。

B．宽饶任司马一职时，善待士卒，年终按例交接更换士卒时，数千人叩头自请，愿意留下再服役一年。

宽饶受到宣帝嘉奖，升任为太中大夫，巡察各地风俗。

C．宽饶为司隶后，刺举无所回避，与公卿贵戚结怨甚多；又好借事批评朝政，冒犯皇上意旨，因此他的职位不升反降，被同列及后进超越，对此他很是失意不快。

D．宽饶性格刚直，高风亮节，志在奉公。

同时他又为人苛刻，好陷害他人。

太子庶子王生赞赏宽饶的节操，但不同意他的这些做法，写信劝他，宽饶却始终没有采纳他的意见。

7．（10分）把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）擢为司隶校尉，刺举无所回避，小大辄举，所劾奏众多。

（2）上不听，遂下宽饶吏。

宽饶引佩刀自刭北阙下，众莫不怜之。

【答案】
4．A
5．C
6．C
7．（1）（5分）提升为司隶校尉之后，揭发不加回避，官职不分大小一律
举报，被检举揭发的人很多。

（采分点：“擢”、“刺”、“举”各1分，整句通顺2分）
（2）（5分）皇上不听，就把盖宽饶交给御吏。

盖宽饶举刀在北阙下面自杀，众人无不怜惜他。

（采分点：“上”、“引”、“莫”各1分，整句通顺2分）
【解析】
4．
试题分析：此题考查文言断句的能力。

断句时首先要仔细阅读文段，把握语段的基本意思，然后充分利用各种标志词及句式特点断句。

具体做法，可以找名词（如人名、地名、官名、族名、器物名、动物名、植物名、时间等），找虚词（如句首语气词、句末语气词、句首关联词、句首时间词等），找对话（注意曰、云、言等词），找修辞（如对偶、反复之类），找固定结构（如“是以”、“以故”等），找对称句式。

例如本题中名词作主语或宾语的“时”“刑法”“宦官”需断开；找出动词“曰”“浸”“行”断句。

所以选A。

考点：能为文言文断句。

能力层级为运用E级。

5．
试题分析：此题考查文学常识的识记能力和筛选信息的能力。

解答此题，可根据对平时的文学常识的积累，根据选项的表述筛选出不符合内容的选项。

奉钱有两个意思，其一是资助之钱。

其二是薪俸。

在本文中应该是薪俸之意。

所以选C。

考点：筛选文中的信息。

能力层级为C。

6．
试题分析：此题要在准确把握文意的基础上，带着选项回到原文，从人物、时间、地点、事件的混淆和关键词语的误译等角度进行比较分析，作出判定。

C 项，“他的职位不升反降”表述错误。

所以选C。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。

能力层级为分析综合C。

7．
试题分析：翻译文言首先要有语境意识，结合上下文大体把握全句意思，再找出句中的关键字、辨识该句句式，然后进行翻译，一般为直译（某些特殊词语，如官职名、地名、年号名等可不译），注意字句的落实。

翻译时还要注意按现代汉语的规范，达到词达句顺。

例如本题翻译时，要将关键词（1）“擢”提升，“刺”揭发，“举”举报；（2）“上”皇上，“引”举，“莫”没有。

考点：翻译文中的句子。

能力层级为理解B。

（二）诗歌鉴赏
阅读下面这首诗，回答问题。

春夜寄乡友
王僧儒
旅心已多恨，春至尚离群。

翠枝结①斜影，绿水散圆纹。

戏鱼两相顾，游鸟半藏云。

何时不闵②默？是日最思君。

【注】①结：交叠。

②闵：同“悯”，哀伤。

8．（5分）中间四句写了哪些景物？表现了春日的哪些特点？
9．（6分）诗歌表达了怎样的思想感情？
【答案】
8．①翠枝、绿水、戏鱼、游鸟。

②春景美丽且充满生机（生机盎然）。

9．①旅途的孤独，②思念友人的愁苦，③对欢聚的渴望。

【解析】
8．
试题分析：解答此题，可从中间四句抓住描写自然事物的词语，然后根据描写这些景物的一些关键词分析作答。

例如，主要景物：翠枝、绿水、戏鱼、
游鸟。

根据这些景物，很容易得出这首诗歌表现出了春日美景的美丽而富有生机活力的特点。

组织答案时，要注意用一些文学性语言概括其景物特点。

考点：鉴赏文学作品的形象。

能力层级为鉴赏评价D
9．考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。

能力层级为鉴赏评价D。

（三）古诗词默写
10．补写出下列句子中的空缺部分。

（6分）
（1）_____________，性本爱丘山。

（陶渊明《归园田居》）
（2）黄鹤之飞尚不得过 _____________________。

（李白《蜀道难》）（3）哀吾生之须臾，_________________。

_________________，抱明月而长终。

（苏轼《赤壁赋》）
（4）高余冠之岌岌兮，________________。

（屈原《离骚》）
（5）________________，可以无悔矣。

（王安石《游褒禅山记》）
【答案】（1）少无适俗韵（2）猿猱欲度愁攀援（3）羡长江之无穷挟飞仙以遨游（4）长余佩之陆离（5）尽无志也而不能至者【解析】
试题分析：此类“名句默写”题目要注意通假字与较难字的写法，尤其是注意一些生僻字，近似字的写法，不能出现错别字或漏字、多字。

答题时，要先默背一遍，然后再把答案写出来。

此题中易出错的字有：韵、猱、度、挟、佩、至。

考点：默写常见的名句名篇。

能力层级为识记A。

乙选做题（25分）
三、实用文本阅读（25分）
11．阅读下面的文字，完成小题。

而我却今天才知道他的存在
我们这些知道李政道，钱学森，钱三强，王淦昌……的人，原本都应该知道他-----他是他们的老师。

李政道大二的时候，是他破格选送去美国，当时李政道才19岁，穿着短裤去办护照，办公的人员都不相信“怎么会是个儿童？”李政道后来说“他决定了我的命运”
华罗庚是初中生，是他让在清华算学系任职，又送去英国深造，华罗庚说“我一生得他爱护尽”。

那是战乱烽火时代，但后来的重要科学发展所依仗的这些人，是他在那时满地焦土上栽下的桃李。

---------可是我为什么不知道他？
他生在上海，父亲是旧式文人，让他从小读经史子集。

他幼年已经以君子“慎独”之道要求自己，修身自省，对跟朋友之间“因小故而致割席”之事也写在笔下：“一时之忿，至今思之，犹有隐痛。

”
他讷于言，但一生都保持温润如玉的君子之风。

1915年，他在清华上学的时候，成立清华校史上的第一个学生团体――科学会。

1918，他留学美国，后来在哈佛读博士，导师是诺贝尔物理奖获得者布里奇曼。

他的第一个研究课题，是用X射线短波极限法精确测定基本作用量子h 值。

实验结果，在美国《科学院院报》和《光学学会学报上》发表，很快被国际科学界公认为当时最精确的h值。

这一数值被国际物理学界沿用达16年之久。

这一年他23岁。

他27岁回国，于清华执教，执教之严也是出名的，他的课给李政道的分数只是83。

他允许这学生不听自己的课“因为你看的参考书比我的更高明”，但是“你的实验做的不认真，要扣去25分”
他去世后多年，亲人发现他一直留着当年的那三张答卷，写在泛黄的昆明土纸上。

他是清华物理系主任，这对他自己来说其实是一种牺牲，相当于要放弃了自己的专业研究来作行政的工作。

因为他把聘任第一流学者到清华任教列为头
等大事。

从1926年到1937年，他先后为物理系和理学院聘来了熊庆来、吴有训、萨本栋、张子高、黄子卿、周培源、赵忠尧、任之恭等一批学者。

吴有训还只不过是刚到校的普通教师，资历年纪都不如他，他把吴有训的工资定得比自己还高，1934年，他引荐吴有训接替自己的物理系主任一职。

四年后，他力主吴有训接替自己的理学院院长一职，那时他正当盛年。

冯秉铨毕业的时候，他对他们说：“我教书不好，对不住你们。

可是有一点对得住你们的就是，我请来教你们的先生个个都比我强。

”
他在1929年又组建了清华理学院，其中包括算学、物理、化学、生物、心理、地学6系。

他说凡是出人才的地方，必然是科学文化最盛行、科学土壤最肥沃、科学气氛最浓厚之地。

比如欧洲的哥廷根、慕尼黑和美国的芝加哥等。

中国科学研究停滞数千年，第一次有了这滚热得烫手的雄心："除造就科学致用人才外，尚谋树立一研究科学之中心，以求中国之学术独立。

"中国在最近期内方明白研究科学的重要，我们还没有经过长时期的试验，还不能说我们缺少研究科学的能力。

惟有希望大家共同努力去做学研究，五十年后再下断语。

诸君要知道，没有自然科学的民族，决不能在现代立脚得住。

”
他终身未娶，唯与学生亲厚，当中有一人叫熊大缜。

1938年，熊突然对他说要去冀中抗日。

他明知这学生在河北没有依靠相熟的人，又没有政治经验，但是国难当头，他只能送他去，熊走后，他曾“约有十余天，神思郁郁，心绪茫然，每日只能静坐室中，读些英文小说，自求镇定下来。

”
他唯一能安慰的一点，是他能够帮着自己的学生在后方搜购一些雷管，炸药等军用物资，
看这书时，我才知道，曾经炸碎日军机车车头的TNT药性地雷，是来自熊所在的“技术研究社”的制造，而不是我们小时看的电影《地雷战》中由农民土法制成。

建国后他仍然当过一段清华的一把手，一直到1951年。

八十年过去了，他在空白处栽种的一切，让我这样的后代得以生活在一个浓荫蔽头的世界上，而我却今天才知道叶企孙先生的存在。

（摘编自柴静《而我却今天才知道他的存在》）
［相关链接］
①1992年5月，叶企孙的老学生和老同事185人捐赠了几万元，成立“叶企孙奖”基金，以奖励品学兼优的学生。

1992年，海内外127位知名学者联名向清华大学呼吁为叶企孙建立铜像，1995年在清华大学校园，一代名师叶企孙的铜像立了起来。

②晚年，叶企孙还作了许多科学史的研究，他的一些科学史研究论文迄今还是研究科学史的样板。

（1）下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（）（5分）A．叶企孙先生出身于书香世家，自幼学习经史子集，以君子“慎独”之道要求自己，修身自省，始终保持温润如玉的君子之风。

B．在那战乱烽火时代，叶企孙先生不拘一格选拔培养人才，为中国科学事业的发展奠定了基础，体现了他独到的眼光与开阔的胸襟。

C，担任清华物理系主任期间，叶企孙先生把刚到校教书，资历年纪都不如他的普通教师吴有训的工资定得比自己还高，后来又力主吴有训接替自己的理学院院长一职，这对他自己来说其实是一种牺牲。

D．抗战期间自己的得意门生熊大填投身革命队伍，叶企孙先生积极支持他报效祖国的行动。

他还想方设法在后方搜购军用物资，师生同心协力为反抗日本侵略者作出了贡献。

E．文章开头就说我们“原本都应该知道他”，中间部分又说到“可是我为什么不知道他”，最后写到“而我却今天才知道叶企孙先生的存在”，旨在体现叶企孙先生默默耕耘、无私奉献的精神。

（2）文章记述的是叶企孙先生，作者却从李政道、华罗庚说起，这是为什
么？请结合材料分析。

（6分）
（3）叶企孙先生的铜像终于矗立在清华校园里，表明后人对先生的敬仰和纪念。

请结合材料，谈谈先生为人有哆些值得敬仰和纪念的珍贵品质。

（6分）（4）在《中国科学界之过去、现在和将来》一文中，先生说“没有自然科学的民族，决不能在现代立脚得住”。

请结合材料、联系现实，谈谈你对这句话的理解。

（8分）
【答案】（1）（5分）DB （选D得3分，选B得2分，选A得1分，选C．E 不得分。

）
（2）（6分）①李政道、华罗庚是举世闻名的科学家，而他们的恩师叶企孙先生却不为人知，设置悬念，由此引出下文，启人思考；（2分）②突出体现了作为教育家的叶企孙先生的眼光及对科学发展的重要意义；（2分）③李政道、华罗庚深情的话语既表明了先生善于培养人才，也表达了学生对先生的敬仰。

（2分）
（3）（6分）①献身科学，积极探索，研究成果被国际物理学界沿用多年。

晚年研究科学史，一些科学史研究论文迄今还是研究科学史的样板；②虚怀若谷，无私奉献，团结同事，聘请了一批优秀学者到清华物理系任教；③关爱学生，悉心教导，鼓励帮助，为学生成才铺路；④热爱祖国，在国难期间，用实际行动和侵略者进行战斗。

（每答对一点得2分，答任意三点即可）（4）（8分）①这是先生对我们民族苦难深重的历史与现实的深刻审视之后的觉悟。

叶企孙先生生活的时代中国可谓内忧外患：外有列强侵略，遍地烽火；内则积贫积弱，被动挨打。

先生痛感科学不兴，国家不强，民族难立。

故有此深刻的认识。

②这也是先生对中国科学界之同仁的激励与鞭策。

在有人对我们民族研究科学的能力持怀疑态度之时，先生并未轻言放弃，而是希望同仁充分认识到自然科学的重要性，努力钻研，以实际行动证明中华民族是有无穷创造力的民族，中华民族能够自立于世界民族之林。

③这更是先生及几代科学家科学强国的美好愿景。

在完成我们民族文化的伟大复兴，实现中国梦的今天，
科学强国，实干兴邦已成共识。

（答出前两点各得3分，答出第三点得2分）【解析】
（1）试题分析：此题考查对材料有关内容的分析和概括能力。

解答此题，可根据对文本内容的感知与理解，将选项分别带入文本进行比较分析，A项，材料只说他父亲是旧式文人，看不出是“书香世家”；C项，“这对他自己来说其实是一种牺牲”，曲解文意；E项，引文三句重点强调“我”以前不知道他的遗憾，以及对先生不为人知原因的反思。

所以选DB。

考点：分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思。

能力层级为分析综合C。

（2）试题分析：此题考查引用名人或次要人物在传记文本中的作用。

解答此题，可结合着引用的一般性作用，从结构和内容角度分析作答。

在传记中，直接采用大量原始材料——引用，可以更好地突出人物的特点，揭示人物的精神面貌，对人物做出客观公正的评价。

从结构上考虑：由题干推知文章提到李政道、华罗庚，是为了引出叶启孙先生的，也可以很好地照应题目；从内容上考虑，他们谈话的内容肯定了先生的功绩。

考点：分析文本的文体基本特征和主要表现手法。

能力层级为分析综合C。

（3）试题分析：此题考查鉴赏人物形象和探究人物精神的能力。

可根据对文本中传主的言行举止等描写性语句及议论性评价性的语句提炼性的概括作答。

思考时，要从筛选信息并整合概括的答题思路分析，从文本中筛选出与之相关的语段，然后分类概括作答。

例如，晚年研究科学史，一些科学史研究论文迄今还是研究科学史的样板，表现出了叶企孙先生献身科学精神，其积极探索，研究成果被国际物理学界沿用多年的精神值得人们敬仰。

以此类推，再从虚怀若谷，无私奉献，团结同事；关爱学生，悉心教导，鼓励帮助，为学生成才铺路；热爱祖国等方面概括作答。

考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。

能力层级为鉴赏评价D。

从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神。