新人教版四年级数学下册小数的性质 (1) 课件
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人教版四年级数学下下册--小数的意义和性质
人教版义务教育教科书◎数学四年级下册第四单元小数的意义和性质教学内容教材第32～58页的内容。
教材分析本单元的内容主要有小数的意义和性质、小数的读写法和大小比较、小数点移动引起小数大小的变化、小数与单位换算、小数的近似数。
这些内容是在三年级“分数的初步认识”和“小数的初步认识”的基础上教学的，是学生系统学习小数的开始。
通过这部分内容的教学，使学生进一步理解小数的意义和性质，为今后学习小数四则运算打好基础。
教学目标1．使学生理解小数的意义，认识小数的计数单位，会读、写小数，会比较小数的大小。
2．使学生掌握小数的性质和小数点位置移动引起小数大小变化的规律。
3．使学生会进行小数和十进复名数的相互改写。
4．使学生能够根据要求会用“四舍五入法”保留一定的小数数位，求出小数的近似数，并能把较大的数改写成用万或亿作单位的小数。
5．使学生进一步提高过那、概括能力。
教学建议1．加强对比，注意知识的迁移。
2．强调直观，注意层次。
3．学用结合，加深理解。
4．归类比较，寻求规律。
课时安排共计14课时。
教师备课系统──多媒体教案教案A第1课时教学内容小数的意义：教材第32、33页例1及相关内容。
教学目标1．在生活情境中了解小数的产生，体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增强对数学的理解和应用数学的信心。
2．通过探究小数与分数、整数的内在联系，理解小数的意义。
3．通过分析、对比、概括培养学生的思维能力，初步渗透对应思想和分类思想。
教学重点正确理解小数的实际意义，使学生明确小数表示的是分母是10，100，1000……的分数，并了解小数的计数单位及单位间的进率。
教学难点正确理解小数的实际意义，了解小数的计数单位及单位间的进率。
教学过程一、导入新课填空： 0.1是( )分之一1米＝( )分米＝( )厘米＝( )毫米。
1角＝(——)元＝( )元3角＝(——)元＝( )元过渡：我们已经初步认识了小数，小数是怎样产生的？小数的意义是什么呢？这节课我们就来学习小数的产生和意义。
人教版四年级下册数学小数的意义和性质整理与复习(课件)
把45缩小到原数的
是0.045，小数点往 左 移动 三 位
小数与单位换算
利用小数点的移动引起小数大小的变化规律可以解决。
• 低级单位的数÷进率=高级单位的数
• 高级单位的数×进率=低级单位的数
1、长度单位： 千米 米
进率：1千米＝1000米
1分米＝10厘米
1米＝100厘米
分米 厘米 毫米
1米＝10分米
第六次人口普查公布数据，中国总人口数为1339724852，
改写成“亿”做单位的数是( 13.39724852亿)人。
1、保留整数约是 13亿
2、保留一位小数约是 13.4亿
3、保留两位小数约是 13.40亿
4、保留三位小数约是 13.397亿
注意：单位一定不要落下！
0.07
（0.070 ）
2
（2.000 ）
4.1
（4.100 ）
小数的大小比较：先比整数部分，若整数部分
相同，再依次比较小数部分
一、比较下面各数的大小
0.485＜ 0.49
34.13 ＜ 34.31
570cm ＝ 5.70m 5.70×100=570
0.5×1000=500 0.5t ＜ 1000kg
• 二、下列小数在哪两个相邻的整数之间
（7 ）＜7.1 ＜ （8 ）
（21）＜21.34＜（22 ）
小数点的移动引起小数大小的变化
1、小数点向右移动一位，相当于把原数×10，小数就扩大到原来的10倍。
2、小数点向右移动两位，相当于把原数×100，小数就扩大到原来的100倍。
3、小数点向右移动三位，相当于把原数×1000，小数就扩大到原来的1000倍。
复名数中高级单位的数不变,作为小数的整数部分,把复名
人教版小学数学四年级下册教学课件 总复习 小数的意义和性质、小数的加减法
=8.37
=25.5
80×64 105×28 884÷26 1435÷35
=5120 =2940
=34
=41
(验算略)
小数的计数单位是0.1,0.01,0.001……每相邻 两个计数单位之间的进率都是10。
读小数时,整数部分按照整数的读法去读,小 数点读作“点”,小数部分是几读几,依次读出;写 小数时,小数点写作“.”,小数部分读几就写几。
人民币单位换算:
1元= 10角 1角= 10分 1元= 100分
时间单位换算:
1世纪= 100年 1年= 12月
大月(31天)有: 1\3\5\7\8\10\12 小月(30天)有: 4\6\9\11月
平年2月28天,闰年2月29天。 平年全年365天,闰年全年366天。
时间单位换算:
1日= 24小时 1小时= 60分
=5.17-(1.8+3.2) =9.95-4.95-3.14 =(8.43+0.57)+(2.87+0.13)
=5.17-5
=5-3.14
=9+3
=0.17
=1.86
=12
完成教材第111页第1题。
1.计算下面各题，并用两种方法验算。
419+387 2.84+3.76 16.32-7.95 100-74.5
3.56
＋1 . 8 9
1
1
5 .45
验算：
－
.. 5.45 1.89
3. 56
(1)计算并验算。
5.64 - 1.78 = 3.86
.. 5.64 － 1.78 3. 86
验算：
3.86
＋1 . 7 8
人教版四年级数学下册(测控)四、小数的意义和性质第一课时 小数的性质
义务教育教科书（人教）四年级数学册
2．小数的性质和大小比较
第一课时 小数的性质
450×2＝900 320×30＝9600 300÷5＝60 280÷4＝70 320＋80＝400
164＋136＝300 274－54＝220 368－108＝260 420÷7＋5＝65 360÷4＋6＝96
用“3、3、0、0”和小数点“.”组数，写出符合 要求的小数。
(1)可以只去掉一个“0”而不改变大小的小数。 30．30 3.030 0．330 303.0
(2)可以去掉两个“0”而不改变大小的小数。 3．300__33.00
(3)一个“0”都不能去掉的小数。 300．3 30.03 3．003 0.033 0．303
一、填一填。
1．小数的( 末尾 )添上“0”或去掉“0”，小 数的( 大小 )不变，这叫做小数的性质。
二、我会变。(不改变数的大小，把下面各数改写成 以千分之一作单位的数)
100．2＝100.200 3.4＝3.400 7.0800＝7.080
8＝8.000
9．8＝9.800 0.02＝0.020
21.03＝21.030 60＝60.000
三、我会化简。
7．050＝7.05
400.00＝400
7.600＝7.6
0.060＝0.06
9．00＝9
40.100＝40.1
20.50＝20.5
210.080＝210.08
四、给下面的物品加上价签。(以“元”作单位，
用两位小数表示)
只有千锤百炼，才能成为好钢。
2．小数0.700的计数单位是( 0.001 )，它有 ( 700 )个这样的计数单位。
3．3.8和3.80这两个数大小( 相等 )，计数单 位( 不同 )。3.8的计数单位是( 0.1 )，它有 ( 38 )个这样的计数单位；3.80的计数单位是 ( 0.01 )，它有( 380 )个这样的计数单位。
2．小数的性质和大小比较
第一课时 小数的性质
450×2＝900 320×30＝9600 300÷5＝60 280÷4＝70 320＋80＝400
164＋136＝300 274－54＝220 368－108＝260 420÷7＋5＝65 360÷4＋6＝96
用“3、3、0、0”和小数点“.”组数，写出符合 要求的小数。
(1)可以只去掉一个“0”而不改变大小的小数。 30．30 3.030 0．330 303.0
(2)可以去掉两个“0”而不改变大小的小数。 3．300__33.00
(3)一个“0”都不能去掉的小数。 300．3 30.03 3．003 0.033 0．303
一、填一填。
1．小数的( 末尾 )添上“0”或去掉“0”，小 数的( 大小 )不变，这叫做小数的性质。
二、我会变。(不改变数的大小，把下面各数改写成 以千分之一作单位的数)
100．2＝100.200 3.4＝3.400 7.0800＝7.080
8＝8.000
9．8＝9.800 0.02＝0.020
21.03＝21.030 60＝60.000
三、我会化简。
7．050＝7.05
400.00＝400
7.600＝7.6
0.060＝0.06
9．00＝9
40.100＝40.1
20.50＝20.5
210.080＝210.08
四、给下面的物品加上价签。(以“元”作单位，
用两位小数表示)
只有千锤百炼，才能成为好钢。
2．小数0.700的计数单位是( 0.001 )，它有 ( 700 )个这样的计数单位。
3．3.8和3.80这两个数大小( 相等 )，计数单 位( 不同 )。3.8的计数单位是( 0.1 )，它有 ( 38 )个这样的计数单位；3.80的计数单位是 ( 0.01 )，它有( 380 )个这样的计数单位。
人教版四年级下数学课件第四单元4-3小数的性质
2、不改变数的大小，把下面的数改写成 小数部分是三位的小数。
0.5 3.28 7.03 20.04 6
想一想：应用小数的性质时要注 意什么？ 0.70 0.70 2. 07
去掉这 个0，会 怎么样？ 这个0可 以添上吗？
考考你:
按要求说出一个数
①所有“0”都不能去掉
②所有“0”都能去掉 ③既有能去掉的“0”，又有 不 能去掉的“0”
“可爱多”每支2元5角 “随便”每支1元5角
2.50元 1.50元 1.00元 0.50元
“青苹果”每支1元
“盐水棒冰”每支5角
“绿豆棒冰”每支1元
1.00元
2.5元
2.50元
比较0.1米、0.10米和0.100米的大小。 1 分米 = 10 厘米 = 100 毫米 0.1米 = 0.10米 = 0.100米
0.100米 0.10米 0.1米
0.1 = 0.10 = 0.100
观察这三个小数，你发现有什 么变化？
比较和0.3的大小。
0.30
0.3
比较0.30和0.3的大小。
0.30
0.3
0.30=0.3
小数的末尾添上0或者去掉 0，小数的大小不变，这叫做小 数的性质。
1 ＜ 10 ＜ 100
100 ＞10 ＞ 1
0.04 0.004 0.004 00 0.4 0.04
0.004 = 0.0040 = 0.00400
1、判断:
(1)一个数的末尾添上”0”或者去掉”0”， 这个数的大小不变。 ( ) × (2)小数点的后面添上”0”或者去掉”0”， 小数的大小不变。 × ( ) (3)7.8与7.80的大小相等，计数单位相同。 ( ) × (4)小数的末尾添上0或者去掉0，小数的大 小不变。 (√ )
人教版小学四年级数学下册第四单元《小数的意义和性质》课件(全单元共12课时)
（三）及时巩固，练习化简
化简下面各数。
0.40＝0.4 1.850＝1.85 2.900＝2.9 0.080＝0.08 12.000＝12
三、探究小数改写的方法
（一）结合生活实际，提出研究问题
问题： 1. 既然小数可以化简，那么我们生活中
都用这样简单的小数就最方便了，可 是到书店买书时发现了这样一件事。 2. 为什么购物小票中没有用最简小数来 表示呢？ 小结：生活中，有时根据需要保留几位
巩固练习：
32 分数： 100 小数： 0.32 监控：为什么可以写成0.32？说一说你的想法。
二、研究改写方法，探究小数意义
（三）深入、灵活理解三位小数的改写
1 1000 m ( )m ( )m 0.001m ( )m ( )m
问题：1. 把1米平均分成1000份，其中的1份用分数怎样表示？ 用小数怎样表示？
二探究小数点的移动与小数大小变化的关系10移动两位相当于把原数除以小数就缩小到原数移动三位相当于把原数除以小数就缩小到原数说一说我们发现的规律
小数的意义和性质
小数的意义 (例1)
一、创设情境，揭示课题
一、创设情境，揭示课题
问题：1. 对于小精灵提出的问题，你有什么想法吗？ 预设：用复名数、分数或小数来表示。
三、巩固练习
1. 做一做。
2.83是由（ 2 ）个一、 （ 8 ）个十分之一和（ 3 ） 个百分之一组成的。
三、巩固练习
2. 写出下面各数中的“2”表示的意思。
20.04 5.42 0.25 0.672
（ 2个十 ） （ 2个百分之一 ） （ 2个十分之一 ） （ 2个千分之一 ）
四、布置作业
三、探究小数改写的方法
（三）及时巩固，练习改写
化简下面各数。
0.40＝0.4 1.850＝1.85 2.900＝2.9 0.080＝0.08 12.000＝12
三、探究小数改写的方法
（一）结合生活实际，提出研究问题
问题： 1. 既然小数可以化简，那么我们生活中
都用这样简单的小数就最方便了，可 是到书店买书时发现了这样一件事。 2. 为什么购物小票中没有用最简小数来 表示呢？ 小结：生活中，有时根据需要保留几位
巩固练习：
32 分数： 100 小数： 0.32 监控：为什么可以写成0.32？说一说你的想法。
二、研究改写方法，探究小数意义
（三）深入、灵活理解三位小数的改写
1 1000 m ( )m ( )m 0.001m ( )m ( )m
问题：1. 把1米平均分成1000份，其中的1份用分数怎样表示？ 用小数怎样表示？
二探究小数点的移动与小数大小变化的关系10移动两位相当于把原数除以小数就缩小到原数移动三位相当于把原数除以小数就缩小到原数说一说我们发现的规律
小数的意义和性质
小数的意义 (例1)
一、创设情境，揭示课题
一、创设情境，揭示课题
问题：1. 对于小精灵提出的问题，你有什么想法吗？ 预设：用复名数、分数或小数来表示。
三、巩固练习
1. 做一做。
2.83是由（ 2 ）个一、 （ 8 ）个十分之一和（ 3 ） 个百分之一组成的。
三、巩固练习
2. 写出下面各数中的“2”表示的意思。
20.04 5.42 0.25 0.672
（ 2个十 ） （ 2个百分之一 ） （ 2个十分之一 ） （ 2个千分之一 ）
四、布置作业
三、探究小数改写的方法
（三）及时巩固，练习改写
人教四年级数学下册小数的意义和性质
下
0.9m ＝900mm
观
察
9m ＝9000mm
小数点的移动与金箍棒的长短有什么关系？
你发现了什么规律？
小数点向右 移动一位，相当于把原数乘10，小数就扩大到原数的10倍； 移动两位，相当于把原数乘（ 10）0 ，小数就扩大到原数的 （ ）10倍0 ； 移动三位，相当于把原数乘（ 10）00，小数就扩大到原数的 （ ）10倍00； ……
（1000 ）
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册中本课时的习题。
人教版四年级数学下册
小数的意义和性质
4.4 小数的性质 4.5 小数点移动引起小数大小的变化（1） 4.6 小数点移动引起小数大小的变化（2）
1.能够运用小数点移动的变化规律正确计算，解决简 单的实际问题。 2.通过解决人民币和外币兑换的问题，让学生获得一 些用小数乘（除）十、一百、一千等数解决问题的活 动经验，感受数学与日常生活的密切联系。
1.理解并掌握小数点向左、向右移动引起小数大小 变化的规律。 2.体会观察比较、归纳应用的学习方法，用联系变 化的观点认识事物。
1.填空：
3×( 10)=30
1800÷( 10)=018
3×( 100)=300
260÷( 1)0=26
2.比较大小。 这四个数有什么不同？
3.456 34.56 345.6 3456
实际上就是把0.07的小数点分别向右移动一 位、两位、三位。
(2)把3.2分别缩小到原来的
1 、1 、 1 10 100 1000
，各是多少？
要解决这个问题，怎样列式呢？
把3÷10＝ 3.2÷100＝ 3.2÷1000＝
如何计算呢？
3.2÷10＝ 0.32 3.2÷100＝ 0.032 3.2÷1000＝ 0.0032 实际上就是把3.2的小数点分 别向左移动一位、两位……
人教版小学四年级下册数学4小数的意义和性质2小数的性质和大小比较课件
第一名：小明
3.05m ＞ 2. 3＞2
m 小明跳的最远。
第一名：小明 那接下来该怎 整数么部进分行相比同较，呢? 就比较十分位。
第一名：小明
接下来对百分位 进行比较。
第二名：小军
小军跳的 第二远。
2. 8 m ＜ 2.93m
8＜ 9
2. 88m ＞ 2.84m 8＞4
第一名：小明 第二名：小军 第三名：小莉 第四名：小红
B 钢笔：7.50元 尺子：0.80元 书包：15.60元
C 钢笔：7.70元 尺子：0.50元 书包：16.00元
A 钢笔：7.80元 尺子：0.56元 书包：15.50元
B 钢笔：7.50元 尺子：0.80元 书包：15.60元
C 钢笔：7.70元 尺子：0.50元 书包：16.00元
钢笔： 因为7.80＞7.70＞7.50，所以买钢笔到B商店。 尺子： 因为0.80＞0.56＞0.50，所以买尺子到C商店。 书包：因 为 16.00 ＞ 15.60 ＞ 15.50 ，
999 1000 856 865 1000 ＞ 999 ＞ 865 ＞ 856
同学们都喜欢什么体育运动呢？
打羽毛球
游泳
跑步
跳远
四名同学在跳远
你能给他们排出名次吗？
我们要怎么进行小 数的比较呢？
因为小数由三部分 组成，我们可以先 比较整数部分。
观察表我们可以得到， 整数部分除了小明是3， 其余人都是2。
按体重排：43.9＞43.6＞38.5＞37.8 小强 小芳 小军 小红
练习
森林运动会，小白兔、小狗、小猴、 小鹿进行200米赛跑。已知它们跑步的时间 分别为19.05秒，16.04秒，16.24秒，14.02 秒，排一排名次。 14.02秒<16.04秒<16.24秒<19.05秒 第一名：小鹿 第二名：小狗
新人教版四年级下册数学(新插图)数与代数(2)——小数的意义和性质及小数的加减法 教学课件
）
十百千万
分分 之之
分 之
分 之
…
一一一一
3. 小数的性质
小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不 变。化简小数时只能去掉小数末尾的0，其他数位上 的0不能去掉；小数的末尾添上“0”或去掉“0”， 虽然不改变小数的大小，但计数单位却发生了变化。
4. 小数大小比较方法
小数大小来比较，数位多少不重要，关 键看好最高位；相同数位来比较，如果相同 看下位，以此类推错不了。
R·四年级下册
复习小数的意义、性质
1. 小数的意义 一位小数是十分之几，两位小数是百分
之几，三位小数是千分之几……每相邻两个 计数单位之间的进率是10。
2. 小数的数位顺序表
整数部分
小数点
小数部分
数 位
…
万 位
千 位
百 位
十 位
个 位
十百千万 分分分分 … 位位位位
.
计
一
数 单
…
万
千
百
十
（ 个
位
书山有路勤为径 学海无涯苦作舟 努力向前奋斗吧！
2.判断。（对的画“√”，错的画“×”）
（1）整数一定大于小数。 （× ）
（2）大于3.1而小于3.2的小数有无数个。
（√ ）
（3）在小数部分添上0（或去掉0），小数
的大小不变。
（ ×）
书山有路勤为径 学海无涯苦作舟 努力向前奋斗吧！
3.有一捆电线长100m，用去了27.4m。剩下 的比用去的多多少米？
1 小数加、减法的计算法则 （1）小数点要对齐，即相同数位要对齐； （2）从低位算起，按整数加减法的计算方 法进行计算； （3）得数的小数部分末尾有“0”，一般 要化简把“0”去掉。
人教版四年级数学下册 小数的性质
知识讲练
小军跳得 是2.93米， 因此，小 军是第二 名 整数部分相同就比较十分位 2.8 8 ﹤9 无论2.8的后面是几都比2.93小 2.93
知识讲练 分析
2.88 > 2.84
总结 比较小数的大小和比 较整数的大小一样从 高位起进行比较，高 位上数字大的数比较 大。
8>4 小莉的2.88米跳得远一些
我们可以 知道了什 么呢？请 看下一张
0cm 1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
1分米=10厘米=100毫米
小数 的性 质
可 知
0.1米=0.10米=0.100米
小数的末尾添上或者去掉“0”小数的大小不变
总 结
小数大小的比较
你能给他们 排出名次吗?
现在公布跳远成绩：
知识讲练
3.05 ﹥ 2. 只有小明的是3 点多，因此小 明跳得最远。 3﹥2 先比较整数部分
是第三名
拓展创新
0.7 0 = 0.7
去掉小数末 尾的0这叫 小数的化简 105.09 105. 0 900 = 105.9 小数部分有 3个0都能去 掉吗？
化简时小数中间的0不能去掉
拓展创新
18的末尾填一个0与1.8的末尾填一个0情况 有什么不同呢？ 18
末尾填0
扩大10倍
180
1.8
末尾填0 大小不变
1.80
整数的末尾填 0整数就扩大， 小数的末尾填 0大小不变。
Hale Waihona Puke 优化训练大于8.4小于8.6的小数有多少个？
表面上看好像只有8.5一个，其实还有
8.41、8.42、8.51、8.522等无数个，因
人教版四年级数学下册第四单元小数的意义和性质复习课件
457+99 =457+（100-1）
=457+100-1 =557-1 =556
10. 100 kg大豆可以榨13 kg豆油，1 t大豆可以榨多少吨豆油？ （教材P56第9题）
1 t = 1000 kg 13÷100×1000 = 130（kg）
130 kg = 0.13 t 答：1 t大豆可以榨出0.13 t豆油。
2.08 m=（ 2080 ）mm 80 g=（ 0.08 ）kg
6.78元=（ 6 ）元（ 7 ）角（ 8 ）分
高级单位
×进率 ÷进率
低级单位
6.按要求完成下面各题。（教材P54第4题）
(1) 求下面各数的近似数。 1.96（保留一位小数）
2.104（保留两位小数）
十分位
1.9 6 ≈□2 .□0
百分位
2.1 0 4 ≈□2 .□1 □0
大于5，向前一位进1
小于5，舍去
要求保留一两位小数，十百分位上的“0”起占位作用，不能去掉。
(2) 把254700改写成用“万”作单位的数（保留一位小数）。
万位
大于5，向前一位进1
2 5.4 7 0 0 = __2_5_._4_7_万__≈□2 □5 .□5 万
整理知识 理清思路
小数的意义 小数的读写法
小数的意义 和读写法
小数的性质 小数的大小比较
小数的性质 和大小比较
根据“四舍五入” 法精确到某一位 求近似数
小
小数点移动引起 小数大小的变化
数
的
意
义
小数的改写
和
性 高级单位 ×进率 低级单位
质
÷进率
1.用适当的方式表示下面各小数的意义。（教材P54第1题）
四年级下册数学(人教版)运算定律 小数的意义和性质课件
5.小华每分钟走25米，他1小时40分可以走多少米？合多少 千米？
2020/3/25
【答案】 1小时40分=100分 25×100=2500（米） 2500÷1000=2.5（千米） 【解析】 要求小华步行的路程，就得知道他步行的速度和时间。已知步行 的速度是每分钟25米，步行时间是1小时40分。需要先将步行时 间1小时40分改写成100分，然后用“速度×时间=路程”计算出 路程为25×100=2500（米）；最后根据问题，还要将2500米改 写成以“千米”为单位的数，米与千米的进率是1000，
100
（1）请算出这个健身场的实际长和宽。 （2）它的实际占地面积是多少平方米？
2020/3/25
两个小数比大小，先比整数部分， 如果整数部分相同，就从十分位开 始顺次比较小数部分。
考点1：加法运算定律
例1.判断题。 （1）27+33+67=27+100
（）
（2）134-75+25=134-（75+25） （ ）
2020/3/25
【答案】 （1）√ ; （2） × 【解析】 （1） 运用了加法结合律； （2）134-（75+25）=134-75-25，所以两个式子不相等。
第4讲 运算定律 小数的意义和性质
2020/3/25
加法运算定律
下面算式的计算运用了什么运算律？ 115 + 132 + 118 + 85 = 115 + 85 + 132 + 118 = (115 + 85) + (132 + 118) = 200 + 250 = 450
两个加数,交换位置, 和不变,这叫做加法交换律。
四年级下册数学课件-小数的意义和性质知识点梳理 人教新课标(2014秋) (共13张PPT)
易错点：①判断三位小数一定大于两位小数。②大于5且小于6的小
数有（9）个。此题错在缩小了小数的取值范围。若以0.1为计数单位 ，则5.1~5.9都是大于5且小于6的一位小数；若以0.01为计数单位， 则5.01~5.99都是大于5且小于6的两位小数……由此可知，如果没有 小数位数的限定，那么大于5且小于6的小数应有无数个。
归纳总结：在乘法（或除法）中，如果一个因数（或除数）是10、
100、1000……可以直接利用小数点移动的规律来计算，即把另一个 因数（或被除数）的小数点向右（或向左）移动一位、两位、三位 …… 易错点：0.3×1000=30 0.007×100=000.7 错在没有掌握小数点 移动的规律和方法。 把5.67缩小到原来的1/100是（567），当把一个 小数缩小到原来的1/100时，小数点应向左移动两位，即0.0567Leabharlann 第四单元：小数的意义和性质
2、小数的读法和写法
重点：认识小数的数位顺序表，能正确读写小数。 难点：小数部分“0”的读写方法。
a:经历整理小数的数位顺序表的过程，进一步理解小数的数位及计数 单位。 b:在自主探究的学习过程中，体会知识间的相互联系，提高知识的迁 移类推能力。 ①明确小数的构成：整数部分，小数点，小数部分 ②认识小数的数位和计数单位：小数的整数部分从右边起，分别是个 位、十位、百位……小数部分从左边起，分别是十分位、百分位、千 分位……十分位的计数单位是十分之一，百分位的计数单位是百分之 一，千分位的计数单位是千分之一…… 总结：小数和整数一样，也是按照一定的顺序排列起来的，它们所占 的位置叫小数的数位。一个数字所在的数位不同，表示的含义也不同 。整数部分没有最大的计数单位。整数部分最小的计数单位是个（一 ）。小数部分没有最小的计数单位。小数部分最大的计数单位是十分 之一。
新人教版小学数学《小数的性质》PPT公开课课件1
【新教材北师大版】小数的性质PPT课 件下载 1
【新教材北师大版】小数的性质PPT课 件下载 1
我要买 去_蓝__天__体_育__商__店____买便 宜。 我要买 ，去_兴__华__超_市____买便 宜。
【新教材北师大版】小数的性质PPT课 件下载 1
【新教材北师大版】小数的性质PPT课 件下载 1
0.270 10.800 3.600 5.050 40.000 0.405
5.给下面的物品加上价签（以元为单位， 用两位小数表示）。
3.30元 0.60元 8.00元 1.03元
【新教材北师大版】小数的性质PPT课 件下载 1
三、小数的大小比较在生活中的应用
1.每种用品到哪个商店买便宜一些？
到哪个商店买便宜，实际是比较同 一种用品的三种不同价钱，也就是 比较3个小数的大小。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
4.一切为了学生全面、健康、和谐发 展。新 课程三 维度目 标也把 情感态 度和价 值观的 培养提 到与知 识技能 、过程 方法同 等重要 的地位 上来。 基于这 样的理 念，和 谐教育 便以受 教育者 的全面 、健康 、和谐 发展为 目标， 以人的 自身发 展需求 与社会 发展需 要相和 谐为宗 旨协调 组织各 种教育 要素。 5.反复手法的运用是本诗在表现形式 上的一 大特色 。本诗 的前三 节，都 用大致 相同的 语言形 式表明 作者相 信未来 不变的 信念， 每一节 最后都 由“相 信未来 ”四个 字结尾 。而且 用冒号 把它们 凸现出 来，如 音乐中 的主题 句反复 出现， 强化了 作品的 主旋律 ，增强 了诗文 的感染 力，突 出了诗 歌的主 旨。
R·四年级下册
一、谈话导入
关于小数的性质和大小 比较，你知道了什么？
【新教材北师大版】小数的性质PPT课 件下载 1
我要买 去_蓝__天__体_育__商__店____买便 宜。 我要买 ，去_兴__华__超_市____买便 宜。
【新教材北师大版】小数的性质PPT课 件下载 1
【新教材北师大版】小数的性质PPT课 件下载 1
0.270 10.800 3.600 5.050 40.000 0.405
5.给下面的物品加上价签（以元为单位， 用两位小数表示）。
3.30元 0.60元 8.00元 1.03元
【新教材北师大版】小数的性质PPT课 件下载 1
三、小数的大小比较在生活中的应用
1.每种用品到哪个商店买便宜一些？
到哪个商店买便宜，实际是比较同 一种用品的三种不同价钱，也就是 比较3个小数的大小。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
4.一切为了学生全面、健康、和谐发 展。新 课程三 维度目 标也把 情感态 度和价 值观的 培养提 到与知 识技能 、过程 方法同 等重要 的地位 上来。 基于这 样的理 念，和 谐教育 便以受 教育者 的全面 、健康 、和谐 发展为 目标， 以人的 自身发 展需求 与社会 发展需 要相和 谐为宗 旨协调 组织各 种教育 要素。 5.反复手法的运用是本诗在表现形式 上的一 大特色 。本诗 的前三 节，都 用大致 相同的 语言形 式表明 作者相 信未来 不变的 信念， 每一节 最后都 由“相 信未来 ”四个 字结尾 。而且 用冒号 把它们 凸现出 来，如 音乐中 的主题 句反复 出现， 强化了 作品的 主旋律 ，增强 了诗文 的感染 力，突 出了诗 歌的主 旨。
R·四年级下册
一、谈话导入
关于小数的性质和大小 比较，你知道了什么？
4+小数的意义和性质(课件)人教版四年级下册数学
第1课时 小数的意义
快乐导航 1.小数的计数单位是十分之一、百分之一、千 分之一……分别写作0.1、0.01、0.001…… 2.每相邻两个计数单位之间的进率是10。
第1课时 小数的意义
小试身手
1.看图写数。
9
4
24
10
10
100
0.9
0.4
0.24
第1课时 小数的意义
2.填空题。 （1）把1 m平均分成10份，每份是（ 1 ） dm，也就是 1 m，写成小数是（ 0.1 ）m。
0.76 0.77 0.78 (答案不唯一)
第5课时 小数的大小比较
3.下列小数分别在哪两个相邻的整数之间？ （1）__6___< 6.5 < __7___ （2）__5___ > 4.07 > __4___
第5课时 小数的大小比较
4.选择题。（把正确答案的序号填在括号里）
（1）0.8和0.9之间有小数（ C ）。
B.0.03 m C.0.003 m
第1课时 小数的意义
7.用1、2、3和小数点，能组成哪些不同的两 位小数？（每个数字都要用上且只能用一次）
1.23、1.32、2.13、2.31、3.12、3.21
第2课时 小数的读法和写法
快乐导航 1. 小数的数位顺序表
第2课时 小数的读法和写法
2.在读写小数时，将小数分为三部分：整数部 分、小数点、小数部分。整数部分按整数的读法和 写法去读、写；小数点读作“点”；小数部分，从 左往右依次读、写出每个数字。
第7课时 小数点移动引起小数大小的变化
2.小数点向左 移动一位，小数就缩小到原数的 ； 移动两位，小数就缩小到原数的 ； 移动三位，小数就缩小到原数的 ……
第十单元 第2课时 小数的意义和性质及小数的加减法(课件)四年级数学下册人教版
求小数的近似数用“四舍五入” 法，用“≈”连接，改写成用
“万”或“亿”作单位的数，用“=”连接。
学习任务二
复习小数的加法和减法
探究新知
p r e s e n t a t i o n
小数的加减法
1 1 3. 0 4
1 2 0. 8 4
验
+ 1 7. 8
7. 8
−
算
1 2 0. 8 4
1 1 3. 0 4
学习任务四
达标练习，巩固成果
达标练习
p
r
a
c
t
i
c
e
1.王叔叔一天卖菜的收入如下表。
名称
白菜
土豆
萝卜
收入/元
160.45
137.6
129.75
（1）白菜比萝卜多卖多少元？
160.45 – 129.75=30.7（元）
（2）你还能提出其他数学问题并解答吗？
土豆比萝卜多卖多少元？
137.6 – 129.75=7.85（元）
探究新知
p r e s e n t a t i o n
小数的读法和写法
0.302
一点二四
读作:零点三零二
写作：1.24
☆整数部分是 0 的读作“零”，
☆小数部分有几个 0 就读几个“零”
☆写小数时，小数点应点在个位的右下角，要写成小圆点，而不能
写成顿号。
探究新知
p r e s e n t a t i o n
表填写完整。
班级
第一棒
第二棒
第三棒
第四棒
总成绩
四（1）班
8.42
8.67
8.58
8.50
34.17
“万”或“亿”作单位的数，用“=”连接。
学习任务二
复习小数的加法和减法
探究新知
p r e s e n t a t i o n
小数的加减法
1 1 3. 0 4
1 2 0. 8 4
验
+ 1 7. 8
7. 8
−
算
1 2 0. 8 4
1 1 3. 0 4
学习任务四
达标练习，巩固成果
达标练习
p
r
a
c
t
i
c
e
1.王叔叔一天卖菜的收入如下表。
名称
白菜
土豆
萝卜
收入/元
160.45
137.6
129.75
（1）白菜比萝卜多卖多少元？
160.45 – 129.75=30.7（元）
（2）你还能提出其他数学问题并解答吗？
土豆比萝卜多卖多少元？
137.6 – 129.75=7.85（元）
探究新知
p r e s e n t a t i o n
小数的读法和写法
0.302
一点二四
读作:零点三零二
写作：1.24
☆整数部分是 0 的读作“零”，
☆小数部分有几个 0 就读几个“零”
☆写小数时，小数点应点在个位的右下角，要写成小圆点，而不能
写成顿号。
探究新知
p r e s e n t a t i o n
表填写完整。
班级
第一棒
第二棒
第三棒
第四棒
总成绩
四（1）班
8.42
8.67
8.58
8.50
34.17
四年级下册数学课件 第一课时 小数加减法 人教版(共23张PPT)
＝120.84 ＝0.12
巩固练习
请先把图补充完整，再列出相应的小数加、减法算式。 （1）
0.55
0.28
0.83
巩固练习
0.55
0.28
0.27
巩固练习 计算下面各题，怎样简便就怎样计算。
玫瑰 8.6元/枝
向日葵 8.4元/枝
月季 5.6元/枝
巩固练习
计算的结果，根据小数的性质， 一般要把小数末尾的“0”去掉。
47. 不是境况造就人，而是人造就境况。48. 你想成为幸福的人吗?但愿你首先学会吃得起苦。——屠格涅夫49. 成功的时候，都说是朋友。但只有母亲——她是失败时的伴侣。——郑振峄 50.在我们的一生中，没有人会为你等待，没有机遇会 为你停留，成功也需要速度 51.不论做什么事，都要相信你自己，别让别人的一句话将你击倒。人生没有对错，只有选择后的坚持，不后悔，走下去，走着走着，花就开了。52.吃别人吃不了的苦，忍别人受不了的气，付出比别人更多的，才 会享受的比别人更多。53.我们每个人的人生之舟都需要自己掌舵，自己掌控。懂得，是跌倒了依然会选择站起，失败了依然会选择重来，受伤了依然会选择坚强;懂得，是在黑暗中依然不迷失方向，在生死关头依然不乱了方寸，在灾难包围 中依然会微笑前行。54.思路清晰远比卖力苦干重要，心态正确远比现实表现重要，选对方向远比努力做事重要，做对的事情远比把事情做对重要。成长的痛苦远比后悔的痛苦好，胜利的喜悦远比失败的安慰好。55.再大的事，到了明天就是 小事，再深的痛，过去了就把它忘记，就算全世界都抛弃了你，——你依然也要坚定前行，因为，你就是自己最大的底气。56.人生路上常有风雨，需要一个好的心态。再难的路，只要不放弃，一直走下去，总会走到终点;再重的担子，笑着 是挑，哭着也是挑，又何必让自己难堪;再不顺的生活，撑一撑，也就过去了，笑容，最终会出现在脸上。57.最精美的宝石，受匠人琢磨的时间最长。最贵重的雕刻，受凿的打击最多。58.只有对过去既往不咎，才能甩掉沉重的包袱；只有能 够看轻自己，才能做到轻装上阵。只要不放弃，就没有什么能让自己退缩；只要够坚强，就没有什么能把自己打垮。59.学会驾驭自己的生活，即使困难重重，也要满怀信心的向前。不自怜不自卑不哀怨，一日一日过，一步一步走，那份柳暗 花明的喜乐和必然的抵达，在于我们自己的修持。真正想做成一件事，不取决于你有多少热情，而是看你能多久坚持。60.永远不要沉溺在安逸里得过且过，能给你遮风挡雨的，同样能让你不见天日。只有让自己更加强大，才能真正的撑起一 片天。61.人生中谁都有梦想，但要立足现实，在拼搏中靠近，在忍耐中坚持，别把它挂在嘴边，常立志者无志。62.人这一辈子，其实做不了几件事，所以想做的事就赶紧去做，并且尽量把它做到最好，这样才不会留下太多的遗憾和悔恨。 淡看人生苦痛，淡薄名利，心态积极而平衡，有所求而有所不求，有所为而有所不为，不用刻意掩饰自己，不用势利逢迎他人，只是做一个简单真实的自己。63.你所做的事情，也许暂时看不到成果，但不要灰心或焦虑，你不是没有成长，而 是在扎 64.无论你从事什么行业，只要做好两件事就够了：一个是专业、一个是人品。专业决定了你的存在，人品决定了你的人脉；剩下的就是坚持。65.给自己的三句话：一、年轻，什么都还来得及;二、不要纠缠于小事;三、你现在遇到的 事都是小事。66.生活只有两种选择：重新出发，做自己生命的主角；抑或停留在原地，做别人的配角。67.决定你的人生高度的，不是你的才能，而是你的人生态度！限制你的，从来就不是什么年龄，而是你的心态！68.水再浑浊，只要长久 沉淀，依然会分外清澄；人再愚钝，只要足够努力，一样能改写命运！69.人最大的对手，就是自己的懒惰；做一件事并不难，难的在于坚持；坚持一下也不难，难的是坚持到底；你全力以赴了，才有资格说自己运气不好；感觉累，也许是因 为你正处于人生的上坡路；只有尽全力，才能迎来美好的明天！70.有理想，有目标，攒足力量向前冲;有勇气，有信心，艰苦奋斗不放松;有恒心，有毅力，百折不挠不认输;加把劲，提提神，前途光明见曙光。71.想要体面生活，又觉得打拼 辛苦；想要健康身体，又无法坚持运动。人最失败的，莫过于对自己不负责任，连答应自己的事都办不到，又何必抱怨这个世界都和你作对？72.人生从来没有固定的路线，决定你能够走多远的，并不是年龄，而是你的努力程度。无论到了什 么时候，只要你还有心情对着糟糕的生活挥拳宣战，都不算太晚。迟做，总比不做好！73.任何打击都不应该成为你堕落的借口，你改变不了这个世界，但你可以改变自己，选择一条正确的路，坚定的走下去。74.也许你一生中走错了不少路， 看错不少人 ，承受了许多的叛逆，落魄得狼狈不胜， 但都无所谓，只要还活着，就总有盼望，余生很长， 何必慌张 75.这世界上，没有能回去的感情。就算真的回去了，你也会发现，一切已经面目全非回去的，只是存于心底的记忆。是的， 回不去了，所以，我们只能一直往前。76.鸡汤再有理，终究是别人的总结。故事再励志，也只是别人的经历，只有你自己才能改变自己。77.理想艰险，遇到再大的困难，想着为自己的理想奋斗，也不会选择放弃。即使在阴霾的云沙下，也 会想到苍天苏醒的风和日丽。即使在封闭的角落中也会让心灵驰骋在广阔的草原上。78.只要勇于去博，英勇去闯，就可闯出一片属于自己天地，以实现人生出色。不管结局能否完美，至少你享受拼搏的过程，就是人生的成功，就是胜者。79. 一个人想要优秀，你必须接受挑战！一个人想要尽快优秀，就要寻找挑战！80.人最大的对手，就是自己的懒惰；做一件事并不难，难的在于坚持；坚持一下也不难，难的是坚持到底；你全力以赴了，才有资格说自己运气不好；感觉累，也许 是因为你正处于人生的上坡路；只有尽全力，才能迎来美好的明天！81.每个人都有一行热泪，苦也要面对，因为坚强；每个人都有无言的伤，痛也要承受，因为成长。82.每一份坚持都是成功的累积！只要相信自己，总会遇到惊喜；每一种 生活都有各自的轨迹！记得肯定自己，不要轻言放弃；每一个清晨都是希望的开始，记得鼓励自己！83.我没有靠山，自己就是山！我没有天下，自己打天下！我没有资本，自己赚资本！这世界从来没有什么救世主。我弱了，所有困难就强了。 我强了，所有阻碍就弱了！活着就该逢山开路，遇水架桥。生活，你给我压力，我还你奇迹！.你要记得，在这个世界上，你是独一无二的，没人像你，你也不需要去代替谁。在你的人生舞台上，你是自己的主角，不需要去做谁
《小数的性质》课件(1)
100毫米是100个 —1— 米，可写成0.100米 1000
0 c m1234567891 0
新知探究
100毫米 10厘米 1分米
0 c m1234567891 0
因为：1分米 ＝ 10厘米 ＝ 100毫米 所以：0.1米 ＝ 0.10米 ＝ 0.100米
新知探究
平均分成(10)份 平均分成(100)份 计数单位是(0.1) 计数单位是(0.01)
判断下列各题。对的打∨ ，错的打×。 5.00元＝5元（∨） 7元＝0.7元（×） 8米＝8.00米（∨） 2.04吨＝2.4吨（×） 4.5千克＝4.500千克（∨） 0.60升＝0.6升（∨）
巩固练习 把左右两边相等的小数，用线连接起来。
0.300
2.80
0.003
2.08
2.080
0.030
＝ 0.3 (3个0.1)
0.30 (30个0.01)
新知探究
0.3 ＝ 0.30 0.1 ＝ 0.10 ＝ 0.100
小数的性质： 小数的末尾添上“0”或者 去掉“0”，小数的大小不 变。
新知探究
00..48 ＝＝ 00..480
小数的末尾添了一个“0”，小数的大小不变。
新知探究
一 样 大 小 ！
同学们你们说仨兄弟中谁最大？
-
2
激发思考
中性笔 2.50元
笔袋 8.00元
这里的2.50元和 8.00元是多 少钱？2.50元和2.5元，8.00 元和8元又有什么联系呢？ຫໍສະໝຸດ -3新知探究
比较0.1米与0.10米和0.100米的大小.
1分米是 —1 米， 可写成0.1米 10
10厘米是10个 —1— 米， 可写成0.10米 100
0 c m1234567891 0
新知探究
100毫米 10厘米 1分米
0 c m1234567891 0
因为：1分米 ＝ 10厘米 ＝ 100毫米 所以：0.1米 ＝ 0.10米 ＝ 0.100米
新知探究
平均分成(10)份 平均分成(100)份 计数单位是(0.1) 计数单位是(0.01)
判断下列各题。对的打∨ ，错的打×。 5.00元＝5元（∨） 7元＝0.7元（×） 8米＝8.00米（∨） 2.04吨＝2.4吨（×） 4.5千克＝4.500千克（∨） 0.60升＝0.6升（∨）
巩固练习 把左右两边相等的小数，用线连接起来。
0.300
2.80
0.003
2.08
2.080
0.030
＝ 0.3 (3个0.1)
0.30 (30个0.01)
新知探究
0.3 ＝ 0.30 0.1 ＝ 0.10 ＝ 0.100
小数的性质： 小数的末尾添上“0”或者 去掉“0”，小数的大小不 变。
新知探究
00..48 ＝＝ 00..480
小数的末尾添了一个“0”，小数的大小不变。
新知探究
一 样 大 小 ！
同学们你们说仨兄弟中谁最大？
-
2
激发思考
中性笔 2.50元
笔袋 8.00元
这里的2.50元和 8.00元是多 少钱？2.50元和2.5元，8.00 元和8元又有什么联系呢？ຫໍສະໝຸດ -3新知探究
比较0.1米与0.10米和0.100米的大小.
1分米是 —1 米， 可写成0.1米 10
10厘米是10个 —1— 米， 可写成0.10米 100
新人教版四年级下册数学(新插图)1 小数的性质 教学课件
动脑筋。(用下面卡片上的数字和小数点组数)
3300.
1.可以去掉一个“0”而不改变大小的数:_3_0_._3_0__3_._0_3_0_。 2.可以去掉两个“0”而不改变大小的数:_3_3_._0_0__3_._3_0_0_。 3.一个“0”都不能去掉的小数:_3_0_0_._3___3_0_._0_3___3_._0_0_3_。
0.5
在方框里填上适当的小数。
0.2 0.8 1.3
2.1
2.9
想一想,连一连。
0.047
0.13
0.0001
0.9
多出1dm。
多出2dm。 用米作单位,不 够1m怎么办？
在进行测量和计算时,往往不能正好得到整数的结果, 这时常用小数来表示。
把1m平均分成10份。
1dm 0.1m
将用用这如分米分个何米作数分表怎数单数示么改位用？表写的小示成数数？，
说一说:3份是几分米?用分数怎样表示?用小数怎样表示? 把1m平均分成10份。
1cm=0.01m 1mm=0.001m 0.01m里面有10个0.001m， 1cm=10mm 即0.01与0.001之间的进率是10。
小数每相邻两个计数单位之间的进率是10， 与整数相同。
填空： 用来表示十分之几、百分之几、千分之几……的 数叫( 小数 )。
小数的计数单位是十分之一、百分之一、分之一 等，分别写作（ 0.1、 0.01、 0.001 ）。
4 小数的意义和性质
小数的性质
在商店里,商品的标价经常写成这样:
品名:中性笔 单价:2.50元
这里的2.50元 和8.00元各表 示多少钱呢?
品名:笔袋 单价:8.00元
2.50元和2.5 元,8.00元和8元 有什么关系呢?
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4.40
1.判一判:谁的说法对？
3.50千克的棉花比3.500千克的棉花要轻一 些。 （ x
）
去掉小数点后面的0，小数的大小不变。
（ x ） 一个小数化简后是0.30，这个数肯定与0.3000 相等。 （ √ ） 0.54与0.540大小相等，他们的计数单位也相同。 （ x ）
2.判断下列各题。对的打√ ，错的打×。 √） 5.00元＝5元（
人教版新课标四年级数学下册
小数的性质
复 习 口答：
①. 1分米=( 10 )厘米=( 100 )毫米 (1 ) ②. 1分米=——米，可以写成( 0.1)米 (10 ) (1) 1厘米=—— 米，可以写成(0.01)米 ( 100 ) (1) 1毫米=—— 米,可以写成( 0.001)米 ( ) 1000
③. 0.3是(3 )个0.1， 0.30是(30 )个0.01。
复 习
我买一枝铅笔用了0.3元。 我买一块橡皮用了0.30元。
0.3元和0.30元都是3角， 所以0.3元=0.30元；
2.5元
2.50 0元
商店1
商店2
自学思考： 1 ．回忆： 1 分米 = （ ）厘米 = （ ）毫米，把 它们化成以“米”为单位的关系式为 （ ）米 =（ ）米=（ ）米。 2. 认真观察填完的三个小数有什么不同？从左 往右看，小数的末尾有什么变化？小数的大 小有没有变化？从右往左看呢？ 3.通过观察你发现了什么？小数的性质是什么？
检查自学效果（手脑并用） 2
化简下面的小数 0.70 = 0.7 105.0900 = 105.09
根据小数的性质,去掉小数末尾的0， 就可以把小数化简。
小数里的其他0可以去掉吗？
做一做
1.化简下面小数。
0.40 = 0.080=
0.4
1.850= 1.85
2.900=
2.9
0.08 12.000= 12
1
检查自学效果（手脑并用）
100毫米 10厘米 1分米
0cm 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
比较0.1米与0.10米和0.100米的大小.
1 1分米是 — 米， 可写成0.1米 10
1 10厘米是10个 —— 米， 可写成0.10米 100 1 100毫米是100个 —— 米，可写成0.100米 1000
10.04
= 10.040
1.75 = 1.750 4.0520 = 4.052 2.6500 = 2.650
应用小数的性质时，要注意什么？ 0.70
去掉0，数的 大小怎么样
4.08
去掉0，会 怎么样？
0.31
可以添上 0吗？
3
整数怎样改 写成小数？
1.只能在小数的末尾添上或者去掉“0”，其他数位上 的0不能动。 2.整数改写成小数时，要先在整数右下角点上小数点 再在末尾添“0”。
0cm 1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
100毫米 10厘米 1分米
0cm 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
因为：1分米 ＝ 10厘米 ＝ 100毫米 所以：0.1米 ＝ 0.10米 ＝ 0.100米
小数的末尾添上 O 0.1米 ＝ 0.10米 ＝ 0.100米 小数的末尾去掉 O 我的发现:（集思广益） 小数的性质：在小数的末尾添上 O(或去掉O)，小数的大小不变。
1、不改变数的大小，下面数中的哪
些“0”可以去掉，哪些“0”不能去掉？ 为什么？
3.90米 0.30元 0.04元 500米 600千克 1.80元 20.20米
0.70米
2、把相等的数连起来。 2.70
31.0100 72.060 0.0050
4.400
0.005 2.07 31.01 72.60
①所有“0”都不能去掉 。
②所有“0”都能去掉 ③既有能去掉的“0”，又有 不能去掉的“0”。
课堂小结
• 今天我们学习了什么内容？ 什么是小数的性质？小数的 性质有什么作用？
下面价格表上的哪些“0”可 以去掉？讨论一下。
牛奶 面包 汽水 火腿肠 合计
2.80元 2.8元 4.00元 4元 3.05元 0.65元 10.50元 10.5元
3.05
0.65
1.小数末尾的 0可以去掉，其他的0 可以去掉吗？ 为什么？ 2. “小数点后边”和“小数末尾”的意思一样 吗？
在小数的性质中，可以去 掉的“0”是指小数末尾的 “0”，而不是小数点后面的 “0”或小数中间的“0”。 根据小数的性质，通常可 以去掉小数末尾的“0”，把 小数化简。
检查自学效果（手脑并ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ） 3
不改变数的大小，把下面各数写成三位小数。
0.2 = 0.200 4.08 = 4.080 3 = 3.000
思考：整数如何改写成小数？
把整数改写成小数时，先 要在整数个位的右下方点上小 数点，再根据要求在末尾补 “0”。
做 一 做
不改变数的大小，把下 列的数改写成小数部分是 三位的小数。
7元＝0.7元（× ）
8米＝8.00米（√） ×） 2.04吨＝2.4吨（ √） 4.5千克＝4.500千克（ √） 0.60升＝0.6升（
当堂检测 （攀登高峰）
3.思考题： 谁能只动两笔就能使 6020＝602＝60200 之间的等号成立？
（相信聪明的你一定会交上一份优秀的答卷）
用“4、2、0、0、0”组成一个数