北师大版生物八年级下册第八单元第23章《23.2 生态系统概述》教学设计(公开课教案及作业设计)

北师大版生物学八年级下册第八单元第23章《23.2 生态系统概述》教学设计
教师活动4
1、谈话：既然它们都很重要，那他们之间是不是独立的、互补影响呢？
2、PPT：展示有空格的模型图：
3、巡视，准备展台。

4、肯定鼓励学生：同学们归纳得非常好！和标准的模型参照图相差无几！PPT展：模型参照图
5、PPT展：各生态系统
6、谈话：我们刚才看了这么多种类型的生态系统，没有哪一个生态系统能与其他生态系统完全隔绝，他们彼此之间总有千丝万缕的联系。

学生活动4
1、挑战：体现学生找关联的本事。

2、根据生产者、消费者、分解者三者的关系以及与非生物环境的联系，构建生态系统，用一张白纸构建生态系统的结构模型。

3、填空、尝试构建模型。

4、学生代表上台展示。

5、其他学生评价、表达自己的不同观点。

6、学生总结：非生物的物质和能量、生产者、消费者以及分解者紧密联
系，彼此作用，构成一个整体。

即生态系统。

7、聆听
8、思考：有没有哪一个生态系统能够完全自给自足？
9、回答：生物圈
活动意图说明：通过学生尝试构建“生态系统组成成分非生物环境、生产者、消费者和分解者”的模型，激发学生制作模型的兴趣。

自主制作细胞结构模型，体会科学的方法和进一步理解建模的意义。

不同模型制作，增加学生的兴趣和竞争意识，进一步理解生态系统是由非生物环境、生产者、消费者和分解者构成的有机整体。

环节五：通过对“生物圈2号失败”的视频学习，珍惜、爱惜这个珍贵的地球，并阐明生物圈是包含多种类型生态系统的最大生态系统。

（指向目标5）
教师活动5
1、谈话：美国科学家为了拓展人类的生存空间，曾模拟地球这个自然生物圈而设计人造“生物圈2号”，我们来看看，他们是否成功了呢？PPT播放视频。

2、引导学生总结：生物圈不能复制，地球只有一个。

那么我们又为地球做了些什么呢？
学生活动5
1、观看视频“生物圈2号”。

2、思考：生物圈2号为什么失败了？受到什么启发？
3、总结：我们应该珍惜、爱惜这个珍贵的地球。

4、谈一谈：你每天可以做什么事来保护我们这个唯一的地球？
其实，可以做的有很多。

保护地球，从我做起！
活动意图说明：通过对生物圈2号现实失败经历的视频观看，让学生切身地珍惜、爱惜人类唯一的家园-
地球，同时，也让学生知道地球是最大的生物圈。

6.作业与检测
①下列属于生态系统的是（）
A.一群羊
B.一片树林
C.一个池塘
D.一抹阳光
②双流艺术公园里的绿色植物为双流人和公园土壤中的蚯蚓提供了（）
A.有机物和能量
B.水分和无机盐
C.氧气和无机盐
D.二氧化碳和能量
③最大的生态系统是（）
A.海洋生态系系统
B.草原生态系统
C.森林生态系统
D.生物圈
④以“珍惜唯一的家园-地球”为题写一篇300字左右的生物小论文
7.板书设计
课题2：生态系统概述
定义：在一定自然区域内，所有生物及其生活的环境共同构成生态系统。

组成成分：生产者、消费者、分解者、非生物环境
生态系统
最大的生态系统：生物圈（地球）
8.教学反思
本课时学习内容活动设计5个环节逐一对应学习目标的达成，教学活动中实时评价检测目标达成情况，作业设计巩固学生学习情况，总体来讲教学效果不错，学生基本能说出生态系统的两要素：生物、环境；生态系统的组成成分：生产者、消费者、分解者和非生物环境；通过模型构建生态系统组成成分关系图进一步理解生态系统是由非生物环境、
作业设计
一、课堂探究
1.下列属于生态系统的是（）
A.一群羊
B.一片树林
C.一个池塘
D.一抹阳光
2.双流艺术公园里的绿色植物为双流人和公园土壤中的蚯蚓提供了（）
A.有机物和能量
B.水分和无机盐
C.氧气和无机盐
D.二氧化碳和能量
3.最大的生态系统是（）
A.海洋生态系系统
B.草原生态系统
C.森林生态系统
D.生物圈
二、拓展延伸
以“珍惜唯一的家园-地球”为题写一篇300字左右的生物小论文。

【参考答案】
一、课堂探究
1.C
2.A
3.D
二、拓展延伸
略。