《奇异的植物世界》教学设计(2)

15 奇异的植物世界
第二课时
教学目标：
1.引导学生理解课文内容，体会植物世界的奇异，激发学生探索植物世界奥秘、热爱大自然的思想感情。

2.学习本课的叙述方法，理解有关的词语、句子。

教学重点、难点：
1.了解课文按地点转换记叙的方法；体会文中人物说话的语气，并能恰如其分地表达。

2.了解文中所描写的植物的奇异之处，明白作者是从哪些方面将植物的奇异写具体的。

教学准备：PPT课件
教学过程：
一、激趣导入
1、同学们，在我们美丽的地球上生长着各种各样美丽的植物，请看。

（出示植物图片）漂亮吗？
2、那么，通过上节课的学习，我们已经知道了，在这世界上不但有很多美丽的植物，更有很多奇异的植物，是不是？这节课，咱们就继续跟随着向导李叔叔去参观植物园，去看看那里的植物究竟奇异在何处。

板书课题（15.奇异的植物世界）齐读课题
二、复习生字，了解学习目标
1、在进入植物世界之前，我们先来复习一下上节课的生字，以及了解一下本节课的学习目标。

首先，我们来看看生字词，小火车开起来。

课件出示：花棚伸缩剥皮剥夺顿时醉意低洼捕蝇草温柔嚼一嚼咀嚼
2、大家对生字的掌握还不错，接下来我们再来看看本节课的学习目标，大声的读一读。

课件出示：一、了解课文所描写的植物的奇异之处，明白作者是怎样将植物的奇异写具体的。

二、感受植物世界的奇异，有感情地朗读课文。

三、学习本课的叙述方法。

三、感受植物世界的奇异
1、好了，下面我们开始学习课文。

请同学们打开课本，翻到59页，齐
读课文，边读边回忆课文主要写了一件什么事。

（课文主要写了小星和同学们参观了植物园，他们在植物园里看到了六种奇异的植物，感受到了植物世界的奇异。

）
2、概括得很好，我想同学们肯定都迫不及待的想要进一步了解这些植
物的奇异之处了，是不是？那行，下面我们来分别学习。

谁来美美地读一读第二自然段，把哈哈树请到大家身边来？其他同学边听边思考：（1）哈哈树究竟奇异在什么地方？（2）课文又是从什么角度来感受哈哈树的奇异的？（课件出示）
指名反馈，教师根据学生回答板书：哈哈树出笑声听
3、当参观植物园的同学们听到哈哈的笑声时，大家都感到非常的？（奇怪）如果是你听到了，你会觉得奇怪吗？那大家能将这种感受通过读第二自
然段读出来吗？男女生来比比赛，看看谁读得更好。

老师听出来了，你们和小星他们一样都有着一颗好奇的心。

4、不过，别以为哈哈树就是最新奇的，后面还有呢？赶紧来看看第三自然段，请同学们自由读读这一段，看看这一段又写了什么植物，完成以下三个任务。

出示课件：（1）找出植物的名字（2）找出植物的奇异之处。

（3）想想课文是从什么角度写它的奇异的。

找好了的同学，把答案填在课前准备好的表格中。

5、指名反馈，教师根据学生的回答板书：带电的植物带弱电摸
（1）摸上去什么感觉呢？请你把描写小星摸花的句子找出来。

出示句子：小星越看越喜欢，便伸手去摸。

谁知，他的手指刚碰到叶子，就感到一阵麻木，好像触了电似的。

“啊！”他惊叫着把手缩了回来。

（2）现在请大家闭上双眼，想象一下，你的眼前有一朵好漂亮好漂亮的花，你忍不住慢慢地向前伸出了右手，一点一点的靠近它，哎呀，被电了！
（3）什么感受？那是肯定的，半点心理准备都没有，压根没想到植物也带电，是不是？现在你能将大屏幕上的这段话读得更好吗？自由读（4）哪位同学自告奋勇，读给大家听听？指名读然后师生评价，最后齐读
很好，同学们看，作者把他的感受写得多形象呀，你再看看这段话，发现了他为什么写得这么好吗？这里面有一个句子是？对了，作者运用了比喻的修辞手法形象突出了植物的奇异。

这也是我们在今后写作时要学会运用的方法。

下面我们再一起读读第三自然段。

6、你们真是一群会读书的学生，鼓励一下自己。

下面请同学们回顾一下，刚才我们是怎样学习第二自然段和第三个自然段的呢？
下面就请大家按照同样的学习方法自学4-----7自然段。

出示课件：学习提示：一、自由地读课文4----7自然段二、找出各段所描写的植物的名字以及植物的奇异之处三、想想课文是从什么角度写植物的奇异的。

四、有感情地读一读喜欢的段落。

7、生自主学习。

8、老师看到同学们基本上都已自主学习完4----7自然段了，接下来请大家和自己的同桌交流交流吧！
9、汇报
学生随机汇报。

你想汇报第几自然段呢？
（1）蜡烛树
板书：蜡烛树能点亮看
他的答案大家同意吗？没写好的同学修改一下。

（出示蜡烛树图片）同学们看，这就是蜡烛树，它非常的奇特，花果直接生于主干或老枝上，别具一格。

而蜡烛树上的蜡烛，其实就是它的果实，之所以能够燃烧，是因为蜡烛树的果实里含有60％的油脂，点燃后能如同蜡烛一样，发出均匀而柔和的亮光，且没有黑烟，甚至比普通蜡烛还好用。

怎么样？这蜡烛树奇异吧？喜欢吗？请喜欢它的同学一起来读读第四
自然度。

大家读得真不错，特别是“这是什么呀？”这一句，读得短而上扬，体现了小星的好奇。

接下来，谁来汇报？
（2）醉草
板书：醉草含酒精尝
放在嘴里嚼一嚼会怎样？酒味四溢，酒味四溢是什么意思呢？这是通过什么体会到的？这醉草是不是特有意思呀？
你找对了吗？
还有什么有意思的植物吗？
（3）捕蝇草
板书：捕蝇草会捕蝇看
填对的同学举手。

同学们，如果老师现在就能让你们见识一下捕蝇草的厉害，你们想看吗？想就赶紧坐端正，眼睛看大屏幕。

要看仔细哦！（课件播放捕蝇草捕蝇的视屏）
你看到了捕蝇草是如何捕蝇的？
你观察得真仔细，课文中是怎样描写的呢？请同学们赶紧将句子找出来，谁找到了？
出示句子：一个虫子刚爬到草叶上，那蚌壳一样的草叶，就闭合起来。

等叶子再张开时，那虫子已被“吃”掉了。

捕蝇草捕蝇的速度怎么样？迅速！你能读出他的迅速吗？自由读指名读齐读
在奇异的植物世界里，草会捕蝇，花还能发出笛声呢，最后一个，谁来说说？
（4）水笛荷
板书：水笛荷发笛声听
你填对了吗？
这水笛荷是不是特有趣、特惹人喜欢呢？那咱们一起有感情地读读第七自然段。

10、同学看，课文就是从哪些角度向我们展示了六种奇异的植物呢？（课文从小星的听、摸、看、尝，以及李叔叔的介绍向我们展示了六种奇异的植物。

）它们各奇异在哪？（指板书）最后作者忍不住发出了一声赞叹：多么奇异的植物世界呀！这也正是全文的中心句。

11、（出示学习目标一和二）现在大家看一下大屏幕，我们的学习目标一、二完成了吗？
四、学习按参观顺序写景的方法
1、学习了课文之后，我们都像作者一样，深深地被这奇异的植物世界的美所感染了，不过大家是否发现，除了大自然的美，还有一种作者写法上的美呢！这么多五花八门、千奇百怪的植物，作者是怎样把它们介绍得井井有条的呢？请你用横线划出表示路线的句子，想想作者是按什么顺序写的？
2、学生反馈后出示句子：走进植物园……李叔叔把他们带到一颗长满果子的树下……离开哈哈树，同学们来到花棚……同学们继续向前走着……大家走到一块草地上……李叔叔又把大家带到一块低洼的水草地旁边……李叔叔把大家带到荷花池边……
3、这是按什么顺序来写的呢？这也是这节课的第三个学习目标，了解课文的叙述方法。

（课件出示：按参观顺序描写，移步换景。

）
4、如果没有这些语句好不好？（不好，不能将参观的过程写得清楚明白，结构上也没这么紧凑。

）同学们以后写参观记就要记得按什么顺序来写呢？
5、现在我们就动动脑、动动手，学以致用，写写我们的学校吧！
学生填空，补充段落
我的学校是“安源学校”，那是一个美丽的校园。

进入校门，首先映入眼帘的是——沿着小路进去，你会发现小路的左侧是,右侧是____到了公布栏那儿往左走，就进入我们的了。

教学楼前是两片。

我很喜欢我的学校！
大家填得不错，你看，这是不是按照地点的变化来写的呢？希望大家记住这一方法。

五、拓展延伸
1、同学们，今天我们跟着李叔叔认识了这么多奇异的植物，真是大开眼界，你还知道哪些植物很奇异吗？
2、大家很会搜集资料，不错！老师这儿也搜集了一些，你们看！出示课件
3、这节课的内容学习完了，奇异的植物世界让我们兴奋不已。

其实在自然界里有许许多多的植物，它们犹如天上的繁星多的数也数不清。

今天我们所了解的植物只是其中的一点点。

随着你们渐渐长大，看的书越来越多，就会发现和了解更多奇异的植物，老师愿你们能插上智慧的翅膀，将来去探索植物世界的奥秘！
六、作业
把你所了解到的奇异的植物说给家人听一听
板书设计：
哈哈树——出笑声
带电花——带微电奇异的植物世界蜡烛树——能点亮
醉草——含酒精
捕蝇草——会吃虫
水笛荷——可发音。