河北省新乐市第一中学人民版高中历史必修一教案 2.1列

人民版高中历史必修一专题二近代中国维护国家主权的斗争
第一节列强的入侵与民族危机
一、教学目标
知识与能力
1、知道1840年至1900年间西方列强的侵华史实，剖析西方列强侵略中国的原因、目
的和影响，掌握列强侵华的危害。

2、掌握《南京条约》《马关条约》《辛丑条约》等不平等条约的主要内容，分析不平等
条约对中国社会的危害性，理解中国半殖民地半封建国家是逐渐形成的。

运用比较和概括的方法深化条约的内容、性质和危害等，提高学生的比较和概括能力。

3、认识19世纪末列强侵略中国的特征：强占租借地、划分势力范围和“门户开放”
政策；概括出其危害。

过程与方法
1、引导学生将其置于世界史的宏观背景中，联系地看问题。

2、组织学生阅读教材及相关历史资料，引导学生获取信息，归纳知识点，培养学生自
主学习、分析史料的能力。

3、引导学生宏观把握列强侵华史实以及危害对并进行纵向比较，提高学生的历史思维
能力。

4、采用多样化和现代化的教学手段、方法和形式，引导学生多角度思考；注意培养学
生独立思考与他人合作学习的习惯
情感态度价值观
1、明确西方列强在近代发动的一系列侵略中国的战争，使中国失去了独立发展的环境，
给中国人民带来深重灾难，是形成中国民族危机的根本原因。

2、通过学习，深切理解落后就要挨打这一道理，形成对国家、民族的历史使命感和社
会责任感，树立为国家富强、人类和平与进步事业做贡献的人生理想。

3、通过学习，培养适应社会变化、与时俱进、面向世界的人生态度。

二、教学重点、难点
重点：西方列强对中国主权的践踏和侵略。

培养学生宏观梳理列强侵华事实，并通过分析、综合和比较，概括出列强侵略使中国有独立的国家沦为半殖民地国家。

难点：对近代中国“半殖民地半封建国家”的理解与把握。

引导学生总结出列强的侵
略是形成近代中国民族危机的根本原因。

这两个问题比较抽象，需要引导学生全面、客观、辨证地理解。

三、教学方法
讲述法、谈话法、演示法
四、课型
讲授新课
五、课时
40分钟
六、教具
多媒体
七、教学过程
新课导入
多媒体：两幅“清前期”与“清后期”的疆域图，引发学生思考“变化的原因”。

老师：这两幅清朝的疆域图有什么不同之处？为什么会有这样的不同？
学生：观察回答。

教师：鸦片战争一声炮响，改变了古老中国的历史命运。

往日的辉煌不再，中国伴随着西方列强的坚船利炮，步入危机四伏的近代。

列强为什么侵略中国？中国为什么被侵略？在列强发动的一次次战争的推动下，中国怎样一步步走向灾难的深渊？带着这些问题，我们一起走进《列强入侵与民族危机》。

讲授新课:
（一）、国门洞开
老师：第1目“国门洞开”侧重于说明列强以军事手段侵略中国，中国沦为半殖民地半封建社会的过程。

同学们阅读教材完成下列问题。

PPT展示：
1.列举1840年至1900年间西方列强发动的侵华战争。

2.结合《南京条约》、《马关条约》、《辛丑条约》等内容，说明西方列强侵华给中华民族带来的影响。

3.国门大开得原因？
4.国门大开的过程？
学生齐读学习目标，教师强调，本课的主要内容是两次鸦片战争、甲午战争、和八国联军侵
华战争，签订各个不平等条约，给中国带来的影响。

学生自主学习
学生阅读教材，完成上述问题，并在教材上画出关键得词、句子。

学生做的时候，教师巡视。

对于错的集中的地方请答对的学生起来回答。

老师指导学生完成下述问题：
PPT：国门洞开的原因：
君主立宪制确立发
政治黑暗腐败。

②国内：鸦片战争前夕，清朝统治
资本主义萌
国门打开的过程：
⑴鸦片战争——《南京条约》
⑵第二次鸦片战争——沙俄侵土
⑶中法战争——西南门户（补充讲解）
⑷甲午中日战争——《马关条约》
⑸八国联军侵华战争——《辛丑条约》
结果：在列强的枪炮下，中国国门洞开，一个原本主权独立的国家逐步沦为半殖民地半封建国家！
通过以上所学，归纳1840—1901年间列强侵华方式？侵华阶段特征？
军事侵略：鸦片战争、第二次鸦片战争、中法战争、甲午中日战争、八国联军侵华战争
政治侵略：通过《南京条约》、《马关条约》、《辛丑条约》等不平等条约获得一系列的政治特权。

经济侵略：倾销商品、掠夺原料、借款、赔款、设厂等。

文化侵略：西方的基督教文化和资产阶级的价值观念传入中国，泯灭中国人民的反抗意志。

列强侵华对中国社会的影响：
（1）灾难性：
①对人民和中国文化：侵略者残杀中国人民，无视中国人民的基本生存权，烧杀抢掠，疯狂毁坏中华文明遗产。

②政治上：强迫清政府签订一系列不平等条约，严重践踏了中国的领土、领海和司法等国家主权。

③经济上：掠夺中国人民的财产和国家财富；倾销商品和掠夺原料，通过资本输出控制中国经济命脉。

④在列强枪炮下，中国国门洞开，逐步沦为半殖民地半封建社会。

（认识：列强侵略是近代中国民族危机出现的根本原因！）
（2）客观上促进中国近代化：
①政治：闭关锁国被打破，有利于中华民族融入世界发展潮流。

②经济：自然经济逐步解体，为中国民族资本主义的产生和发展提供了条件。

③思想：促使中国人民的觉醒，开始学习西方，寻求救国救民之道。

（二）、瓜分狂潮与民族危机
教师讲解：“瓜分狂潮与民族危机”侧重说明列强以政治手段企图使中国完全沦为其殖民地的过程及其结果，旨在说明由于外国的入侵造成中国严重的民族危机。

1、瓜分狂潮：
学生阅读教材分组讨论，并有学生代表回答，老师点播。

（1）列强掀起瓜分狂潮原因是什么？
①根本原因：19世纪末西方列强向帝国主义阶段过渡，资本输出日益增大，对殖民地的掠夺加剧。

②直接原因：日本强迫清政府签订的《马关条约》，刺激和加剧了列强对中国的争夺。

（2）列强瓜分概况及其危害怎样？
大半个中国都已经
，中华民族陷入从
教师讲解：租借地：是列强先用武力强占，然后通过不平等条约，用定期租借的方式，将他国领土的一部分“借去”使用的地区。

租借期限长短不一，最长不超过100年，期满归还。

势力范围：是指列强凭借军事、政治、经济力量，控制殖民地或半殖民地国家的全部或部分领土，宣称它享有独占的特殊权利，不许其他国家染指。

2、瓜分狂潮的中断——美国提出“门户开放”政策：
（1）提出背景和目的：
教师讲解，督促学生做好笔记。

（简讲）
①当列强在华争夺势力范围时，美国正忙于美西战争，无暇顾及中国。

②打败西班牙占领菲律宾后，美国也想染指中国，但这时美国军事实力无法与列强抗衡。

③1894年美国工业生产总值位居世界第一位，美国工商界希望拥有整个中国市场。

④目的：美国企图用“机会均等”的手段，防止列强瓜分中国，以保持整个中国市场对
美国的商品的自由开放，从而为美国利用其经济优势与其他列强争夺创造条件。

（2）内容：
美国承认各国在中国的势力范围和既得权益；②要求各列强开放其势力范围，使美国也能从中“利益均沾”。

（3）实质：是为了缓和列强间的争夺和消弭中国人民的反抗，由列强在中国建立“国际共管体系”。

（4）影响：“门户开放”政策对中、美、列强各产生了什么影响？
①对中国：列强在名义上尊重中国领土主权与完整，实际是在共同支配和宰割中国；中国民族危机空前严重。

②对列强：承认了列强在华的既得利益，有利于它们在华的进一步扩张，因此得到了列强不
同程度的赞同，从而形成了共同宰割中国的同盟。

③对美国：表明美国在侵华问题上从此有了自己独立的政策，美国的对华侵略进入了一个新阶段。

三、课堂小结:
只有当一个民族真正站起来的时候,才能正视和反思她曾经遭受的屈辱……
牢记屈辱历史，不是为了记恨，是要居安思危奋发图强，不是要血债血还，是为了以史为鉴，开辟未来，让历史的悲剧不再重演！
封闭所以落后，落后就要挨打，挨打必须思变，思变才能崛起！
四、反思：
注重课堂节奏，将学生的感性认识提升到理性认识的角度，理性爱国。