“感性认识-理性分析-感悟升华”教学模式的应用

“感性认识-理性分析-感悟升华”教学模式的应用
罗源福
【期刊名称】《《广西教育A（小教版）》》
【年(卷),期】2014(000)004
【摘要】经过多年的初中历史教学实践,笔者认为＂感性认识—理性分析—感悟升华＂教学模式是值得广大教师在教学中应用的。

在该教学模式下,整个教学过程由浅入深,由表及里,充分考虑了初中学生的认知特点和接受能力,符合一般初中学生的认知规律。

在此,笔者结合自己的九年级世界历史教学实践,
【总页数】2页(P31-32)
【作者】罗源福
【作者单位】广东省仁化县实验学校
【正文语种】中文
【相关文献】
1.从观察中感悟在反思中升华——基于高中语文课堂观察与教学反思的应用研究[J], 蔡芝清;
2.让学生在操作中感悟在理性分析中升华——浅谈“矩形判定”的教学设计 [J], 叶旭山;
3.从观察中感悟在反思中升华--基于高中语文课堂观察与教学反思的应用研究 [J], 蔡芝清
4.感性认识与理性分析在景观设计课程教学中的实践应用 [J], 曹晋;邰杰;汤洪泉
5.情境导趣——互动合作——情感体验——感悟升华——新课程背景下构建新型有效初中思品课堂教学模式的个人探讨 [J], 黄仲俊
因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。