黔教版信息技术四年级上册第6课《用“刷子”画图》教学设计

黔教版信息技术四年级上册第6课《用“刷子”画图》教学设计
一. 教材分析
《用“刷子”画图》这一课旨在让学生掌握利用信息技术软件进行绘画的基本技巧。

黔教版信息技术四年级上册的教材，通过简单的教程和丰富的实践操作，使学生能够熟练运用“刷子”工具进行绘图创作，培养学生的创新意识和动手能力。

二. 学情分析
四年级的学生已经具备一定的信息技术基础，对绘图软件不陌生，但可能尚未深入了解“刷子”工具的使用。

在心智上，学生们对新事物充满好奇，喜欢尝试和探索，因此，通过引导，他们能够快速掌握新知识，并运用到实际操作中。

三. 教学目标
1.知识与技能：学生能够理解“刷子”工具的基本功能和用法，运用不同
的刷子进行绘图创作。

2.过程与方法：通过实践操作，培养学生独立探索和合作解决问题的能
力。

3.情感态度与价值观：激发学生对信息技术学科的兴趣，培养学生的创
新意识和审美观。

四. 教学重难点
1.重点：掌握“刷子”工具的基本使用方法。

2.难点：如何运用“刷子”工具进行创意绘图。

五. 教学方法
采用“任务驱动法”和“合作学习法”。

通过设置富有挑战性的任务，激发学生的学习兴趣，引导他们独立思考和解决问题；同时，鼓励学生相互合作，共同完成任务，培养团队精神。

六. 教学准备
1.硬件：多媒体教室，每台电脑安装有绘图软件。

2.软件：绘图软件，教学PPT。

3.素材：绘画作品，用于展示和评价。

七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
教师通过展示一系列绘图作品，引导学生关注作品的多样性，激发学生对绘画
的兴趣。

然后，简要介绍本节课的学习内容，引导学生关注“刷子”工具。

2. 呈现（10分钟）
教师通过PPT展示“刷子”工具的基本功能和用法，让学生初步了解“刷子”工具。

接着，教师演示如何运用“刷子”工具进行绘图创作，展示“刷子”工具的灵活性和创
意空间。

3. 操练（10分钟）
教师布置第一个任务：利用“刷子”工具绘制一幅简单的风景画。

学生独立操作，尝试运用不同类型的刷子进行创作。

教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生克服困难。

4. 巩固（5分钟）
学生展示自己的作品，相互评价，教师点评并给予肯定。

接着，布置第二个任务：利用“刷子”工具创作一幅具有个人特色的画作。

学生再次独立操作，巩固所学
知识。

5. 拓展（5分钟）
教师引导学生思考：如何将“刷子”工具应用于实际生活场景中？学生分组讨论，提出自己的想法，并进行演示。

教师点评，给予鼓励。

6. 小结（5分钟）
教师总结本节课所学内容，强调“刷子”工具的重要性和应用价值。

同时，提醒
学生课后多练习，不断提高自己的绘画技巧。

7. 家庭作业（5分钟）
布置课后作业：利用“刷子”工具绘制一幅寓意深刻的画作，下周课堂展示。

8. 板书（5分钟）
教师根据教学内容，板书关键词：“刷子”工具、绘图创作、创新意识、动手能力。

以上教学设计供您参考，实际教学过程中，请根据学生的实际情况和反应进行
调整。

祝您教学顺利！
在《用“刷子”画图》这一课的教学设计中，我首先对教材进行了分析，明确了
教学的重难点，并根据学生的实际情况制定了合理的学习目标。

在教学过程中，我采用了任务驱动法和合作学习法，旨在激发学生的学习兴趣，培养他们的创新意识和动手能力。

然而，在实际的课堂实施过程中，我也遇到了一些问题，并针对这些问题采取了相应的解决办法和改进措施。

首先，在导入环节，我发现学生的注意力不够集中，部分学生对绘画作品缺乏
兴趣。

为了解决这个问题，我增加了与学生互动的环节，提问他们对于绘画作品的看法，以及他们希望在学习本节课之后能够创作出怎样的作品。

这样的互动让学生更加投入课堂，提高了他们的学习兴趣。

在呈现环节，我原本计划通过PPT展示“刷子”工具的基本功能和用法。

然而，
在实际操作中，我发现单纯的PPT展示并不能很好地传达“刷子”工具的使用方法
和技巧。

为了解决这个问题，我改为现场演示如何运用“刷子”工具进行绘图创作，
并通过邀请学生上台操作的方式，让他们亲身体验“刷子”工具的灵活性和创意空间。

这样的改变使得学生能够更加直观地理解和掌握“刷子”工具的使用方法。

在操练环节，我布置了第一个任务：利用“刷子”工具绘制一幅简单的风景画。

然而，在实际操作中，我发现部分学生对于如何运用“刷子”工具进行创作仍然感到
困惑。

为了解决这个问题，我增加了教师的巡回指导，及时解答学生的疑问，并给予他们鼓励。

同时，我还鼓励学生之间相互交流和合作，共同完成任务。

这样的改变使得学生能够更好地克服困难，提高他们的创作能力。

在巩固环节，我原本计划让学生展示自己的作品并进行相互评价。

然而，在实
际操作中，我发现学生的评价往往过于简单，无法深入揭示作品的优缺点。

为了解决这个问题，我加入了教师点评环节，对学生作品进行客观公正的评价，并给出建设性的意见。

这样的改变使得学生能够更加深入地理解和反思自己的作品，提高他们的审美观。

在拓展环节，我发现学生对于将“刷子”工具应用于实际生活场景中缺乏思考。

为了解决这个问题，我引导学生分组讨论，并提出自己的想法。

通过这样的讨论，学生能够更好地理解“刷子”工具的实际应用价值，并提高他们的创新思维能力。

在小结环节，我发现学生对于本节课所学内容的理解和掌握程度参差不齐。

为
了解决这个问题，我在课后增加了课堂总结环节，通过板书关键词的方式，帮助学生梳理和巩固所学知识。

同时，我还布置了具有挑战性的课后作业，让学生在课后继续巩固和提高。

总的来说，在《用“刷子”画图》这一课的教学设计中，我通过不断的反思和改进，成功地激发学生的学习兴趣，培养他们的创新意识和动手能力。

然而，我也意识到在实际教学过程中，仍然存在一些问题需要解决和改进。

在今后的教学过程中，我将更加注重学生的个体差异，因材施教，不断提高自己的教学水平，为学生的全面发展奠定坚实的基础。

在《用“刷子”画图》这一课的教学设计中，除了课堂实践和讨论，作业设计和
专家点评也是非常重要的环节。

作业设计可以帮助学生巩固课堂所学知识，提高他们的实际操作能力；而专家点评则能够给予学生更加专业和客观的意见，帮助他们进一步提高自己的作品质量。

以下是我对这两个环节的详细设计。

一、作业设计
1.作业目的
通过作业的完成，使学生能够将在课堂上所学的“刷子”工具的使用方法和技巧
应用到实际作品中，进一步巩固和提高。

2.作业内容
利用“刷子”工具绘制一幅有主题的画作，要求体现个人风格和创新思维。

3.作业要求
（1）作业需在规定的时间内独立完成。

（2）作品需体现“刷子”工具的运用技巧，具有一定的艺术性和创意。

（3）作品需附有创作思路和心得体会的文字说明。

4.作业评价
（1）学生自评：对自己的作品进行自我评价，分析自己在创作过程中的优点
和不足。

（2）同伴互评：学生之间相互评价，给出意见和建议。

（3）教师评价：对学生的作品进行客观、公正的评价，评价内容包括技巧运用、创意程度、构图等方面。

二、专家点评
1.专家点评目的
通过专家的点评，使学生能够从更高的角度认识自己的作品，发现不足，提高
自己的创作水平。

2.专家点评环节
（1）收集学生作品：在作业提交后，教师需筛选出具有代表性的作品，邀请
专家进行点评。

（2）专家点评：专家根据作品的内容、技巧、创意等方面进行点评，给出意
见和建议。

（3）学生反馈：学生根据专家的点评，对自己的作品进行修改和完善，提高
自己的创作能力。

3.专家点评注意事项
（1）专家应具备一定的绘画技巧和审美能力，以确保点评的准确性和权威性。

（2）点评过程中，专家应以鼓励为主，注重培养学生的自信心和创新思维。

（3）学生在听取专家点评后，应认真反思，积极修改作品，以确保点评的效果。

通过以上的作业设计和专家点评，学生能够在课堂学习的基础上，进一步巩固和提高自己的绘画技巧和创作能力。

同时，这也有助于培养学生的审美观和创新思维，使他们能够在信息技术的学习道路上不断前进。