高一生物下学期期末考试模拟试卷高一全册生物试题

照对市爱民阳光实验学校高一下学期期末生物模拟试卷
一、选择题〔共30题，1-20每题1分，21-30每题2分〕
1．以下与细胞增殖有关描述不正确的选项是( )
A．动植物细胞有丝分裂过程中都会出现纺锤体和染色体的变化
B．赤道板和细胞板在动植物细胞的有丝分裂过程中都有出现
C．细胞周期包含分裂间期和分裂期
D．细胞分裂前期，核膜核仁消失
考点：细胞有丝分裂不同时期的特点；动、植物细胞有丝分裂的异同点．
分析：有丝分裂过程：
〔1〕间期：进行DNA的复制和有关蛋白质的合成；
〔2〕前期：核膜、核仁逐渐解体消失，出现纺锤体和染色体；
〔3〕中期：染色体形态固、数目清晰；
〔4〕后期：着丝点分裂，姐妹染色单体分开成为染色体，并均匀地移向两极；〔5〕末期：核膜、核仁重建、纺锤体和染色体消失．
解答：解：A、动植物细胞有丝分裂过程中都会出现纺锤体和染色体的变化，A正确；
B、赤道板在动植物细胞的有丝分裂过程中都不会出现，细胞板只在植物细胞的有丝分裂过程中出现，B错误；
C、细胞周期包含分裂间期和分裂期，而分裂期又可分为前期、中期、后期和末期，C正确；
D、细胞分裂前期，核膜核仁消失，出现纺锤体和染色体，D正确．应选：B．
点评：此题知识点简单，考查细胞有丝分裂不同时期的特点，要求考生识记细胞有丝分裂不同时期的特点，能结合所学的知识准确判断各选项，属于识记层次的考查．
2．以下有关细胞衰老和凋亡的表达错误的( )
A．对于酵母菌而言，细胞的衰老就于个体的衰老
B．社会老龄化的形成反映出人类衰老延迟，寿命
C．被病原体感染的细胞的去除不能够通过细胞凋亡完成
D．衰老细胞的细胞核体积增大，细胞膜通透性改变
考点：衰老细胞的主要特征；细胞凋亡的含义．
分析：1、衰老细胞的特征：〔1〕细胞内水分减少，细胞萎缩，体积变小，但细胞核体积增大，染色质固缩，染色加深；〔2〕细胞膜通透性功能改变，物质运输功能降低；〔3〕细胞色素随着细胞衰老逐渐累积；〔4〕有些酶的活性降低；〔5〕呼吸速度减慢，陈代谢减慢．
2、对于单细胞生物而言，细胞衰老就是个体衰老；对于多细胞生物而言，细胞衰老和个体衰老不是一回事，个体衰老是细胞普遍衰老的结果．
3、细胞凋亡是由基因决的细胞编程序死亡的过程．细胞凋亡是生物体正常的生命历程，对生物体是有利的，而且细胞凋亡贯穿于整个生命历程．细胞凋亡是生物体正常发育的根底、能维持组织细胞数目的相对稳、是机体的一种自我保护机制．在成熟的生物体内，细胞的自然更、被病原体感染的细胞的去除，是通过细胞凋亡完成的．
解答：解：A、酵母菌是单细胞生物，对单细胞生物而言，细胞的衰老就于个体的衰老，A正确；
B、社会老龄化的形成反映出人类衰老延迟，寿命，B正确；
C、被病原体感染的细胞的去除是通过细胞凋亡完成的，C错误；
D、衰老细胞的细胞核体积增大，细胞膜通透性改变，物质运输能力降低，D 正确．
应选：C．
点评：此题考查细胞衰老和细胞凋亡的相关知识，要求考生识记衰老细胞的主要特征，掌握细胞衰老和个体衰老之间的关系；识记细胞凋亡的概念，掌握细胞凋亡的意义，能结合所学的知识准确判断各选项．
3．以下有关豌豆的描述错误的选项是( )
A．豌豆在自然状况下属于自花传粉，闭花授粉
B．人工异花传粉的过程中只需要进行一次套袋处理
C．豌豆花的位置在叶腋和茎顶属于一对相对性状
D．为统计出一的性状别离比，要求后代数量足够多
考点：孟德尔遗传．
分析：豌豆是自花闭花授粉植物，在自然条件下只能进行自交，要进行杂交，需要进行人工异花授粉，其过程为：去雄〔在花蕾期去掉雄蕊〕→套上纸袋→人工异花授粉〔待花成熟时，采集另一株植株的花粉涂在去雄花的柱头上〕→套上纸袋．据此答题．
解答：解：A、豌豆在自然状况下属于自花传粉，闭花授粉，A正确；B、据分析可知，人工异花传粉的过程中需要在去雄后和授粉后进行两次套袋处理，B错误；
C、豌豆花的位置在叶腋和茎顶属于一对相对性状，C正确；
D、为统计出一的性状别离比，要求后代数量足够多，D正确．
应选：B．
点评：此题考查孟德尔豌豆杂交，要求考生掌握豌豆的特点，明确用豌豆进行杂交时需要人工异花授粉，因此还需要考生识记人工异花授粉的过程，尤其要求注意其中“去雄〞步骤的具体操作及注意点．
4．以下有关表达不正确的选项是( )
A．噬菌体侵染细菌比肺炎双球菌体外转化更具说服力
B．赫尔希和蔡斯利用肺炎双球菌研究遗传物质时，运用了放射性同位素标记法
C．摩尔根运用“类比﹣推理法〞得出基因在染色体上
D．沃森与克里克运用模型的方法研究遗传物质的结构
考点：噬菌体侵染细菌；DNA分子结构的主要特点．
分析：1、噬菌体侵染细胞的过程：吸附→注入〔注入噬菌体的DNA〕→合成〔控制者：噬菌体的DNA；原料：细菌的化学成分〕→组装→释放．可见，噬菌体侵染细菌时，其DNA和蛋白质已经彻底分开．
2、假说演绎法又称为假说演绎推理，是指在观察和分析根底上提出问题以后，通过推理和想象提出解释问题的假说，根据假说进行演绎推理，再通过检验演绎推理的结论．如果结果与预期结论相符，就证明假说是正确的，反之，那么说明假说是错误的；
3、物理模型：以实物或图片形式直观表达认识对象的特征．如：DNA双螺旋结构模型，细胞膜的流动镶嵌模型；
4、同位素标记法：同位素可用于追踪物质的运行和变化规律．借助同位素原子以研究有机反历程的方法；
5、类比推理法：类比推理是根据两个或两类对象有属性相同，从而推出它们的其他属性也相同的推理．
解答：解：A、噬菌体侵染细菌中，DNA和蛋白质彻底分开，因此比肺炎双球菌体外转化更具说服力，A正确；
B、赫尔希和蔡斯利用噬菌体和细菌研究遗传物质时，运用了放射性同位素标记法，B错误；
C、萨顿运用类比推理法提出了基因位于染色体上，摩尔根运用假说演绎法得出基因位于染色体上，C错误；
D、沃森和克里克构建了DNA双螺旋结构模型，D正确．
应选：BC．
点评：此题考查噬菌体侵染细菌、肺炎双球菌体外转化、基因在染色体上、DNA 分子结构的主要特点知识，要求考生识记噬菌体侵染细菌的，明确噬菌体侵染细菌时，只有DNA进入细菌；识记DNA分子结构的主要特点，能运用所学的知识准确判断各选项．
5．基因型为AaBbCc〔遗传〕的一个初级精母细胞和一个初级卵母细胞以及一个成熟精巢中分别产生的配子的基因型的种类之比为( )
A．4：1：8 B．3：1：4 C．2：1：4 D．2：1：8
考点：细胞的减数分裂．分析：减数第一次分裂时，因为同源染色体别离，非同源染色体自由组合，所以一个初级精母细胞能产生2种基因型不同的次级精母细胞；减数第二次分裂类似于有丝分裂，因此每个次级精母细胞产生2个基因型相同的精细胞．由此可见，一个精原细胞减数分裂形成4个精子，但只有2种基因型．
解答：解：〔1〕一个初级精母细胞减数分裂可形成4个精子，但只要2种基因型．
〔2〕一个初级卵母细胞减数分裂只能形成1个卵细胞，因此只有1种基因型．〔3〕一个成熟精巢中产生的配子的基因型的种类为2×2×2=8种．
因此，一个初级精母细胞和一个初级卵母细胞以及一个成熟精巢中分别产生的配子的基因型的种类之比为2：1：8．
应选：D．
点评：此题考查细胞的减数分裂，考查精子和卵细胞的形成过程，要求考生识记精子和卵细胞的形成过程，明确一个精原细胞减数分裂能形成4个共2种精子，而一个卵原细胞减数分裂只能形成1种卵细胞，再作出准确的判断．6．一种植物有正常叶和彩色叶两种类型，正常叶自交后代全是正常叶，彩色叶自交子代中总有三分之一的正常叶出现．如果让彩色叶与正常叶杂交后代将( )
A．全为彩色叶B．全为正常叶
C．正常叶占二分之一D．A、C皆有可能
考点：基因的别离规律的实质及用．
分析：根据题意分析可知：植物的叶有正常叶和彩色叶两种类型，为一对相对性状，遵循基因的别离律．由于彩色叶自交子代中出现正常叶，说明彩色叶对
正常叶为显性．又彩色叶自交子代中总有三分之一的正常叶出现，说明显性纯合个体不能成活．
解答：解：由于彩色叶自交子代中总有三分之一的正常叶出现，可判断彩色叶是显性性状，为杂合体，子代显性纯合体不能成活．如果让彩色叶与正常叶杂交，由于彩色叶是杂合体，正常叶是隐性纯合体，所以后代彩色叶：正常叶=1：1．
应选：C．
点评：此题考查基因别离律的实质及运用，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力．
7．对于以下相关说法不正确的选项是( )
A．1个染色体组中不含同源染色体和位基因，且携带本物种发育所需全套遗传物质
B．基因型为AABbCc的生物体一是二倍体生物
C．人工诱导多倍体的产生方法有：低温处理和使用秋水仙素
D．一般来说，单倍体植株弱小且高度不育
考点：染色体组的概念、单倍体、二倍体、多倍体．
分析：1、细胞中的一组非同源染色体，它们在形态和功能上各不相同，但是携带着控制一种生物生长发育、遗传和变异的信息，这样的一组染色体，叫做一个染色体组．
2、由配子直接发育而成的个体为单倍体，其体细胞内可能含有多个染色体组．解答：解：A、染色体组是指细胞中形态和功能各不相同，但携带着控制生物生长发育、遗传和变异的遗传信息的一组非同源染色体，所以染色体组内不存在同源染色体，因而不含位基因，A正确；
B、基因型为AABbCc的生物体含有2个染色体组，由受精卵发育而来的生物个体叫二倍体，由配子直接发育而成的个体为单倍体，B错误；
C、目前常诱导染色体数目加倍的方法是用秋水仙素或低温处理萌发的种子或幼苗，抑制纺锤体的形成，使得染色体数目加倍，C正确；
D、常用花药离体培养获得单倍体，植株弱小且高度不育，D正确．
应选：B．
点评：此题考查染色体组、二倍体、单倍体、多倍体的相关知识，抑制考查学生分析问题和解决问题的能力，属于中档题．
8．如图表示果蝇某一条染色体上的几个基因，相关表达中不正确的选项是( )
A．观察图示可知，基因在染色体上呈线性排列
B．图中各个基因对性状的控制，还要受到其他基因和环境的共同影响C．如果含红宝石眼基因的片段缺失，那么说明发生了基因突变
D．基因中有一个碱基对的替换，不一会引起生物性状的改变
考点：基因与DNA的关系．
分析：1、一条染色体含有多个基因，基因在染色体上呈线性排列．
2、基因突变是指基因中碱基对的增添、缺失或改变，基因突变不一会引起生物性状的改变，原因有：
①假设亲代DNA某碱基对发生改变而产生隐性基因，隐性基因传给子代，子代为杂合子，那么隐性性状不会表现出来；
②不同密码子可以表达相同的氨基酸；
③性状是基因和环境共同作用的结果，有时基因改变，但性状不一表现．
3、染色体变异包括染色体结构变异和染色体数目变异，这会导致基因的数目或排列顺序发生改变．
解答：解：A、由图可知，基因在染色体上呈线性排列，A正确；
B、性状受基因的控制，还受环境的影响，故图中各个基因对性状的控制，还要受到其他基因和环境的共同影响，B正确；
C、如果含红宝石眼基因的片段缺失，那么说明发生了染色体变异〔缺失〕，C 错误；
D、基因中一个碱基对的替换会导致基因突变，但由于密码子的简并性原因，基因突变不一会改变生物的性状，D正确．
应选：C．
点评：此题结合果蝇某一条染色体上的几个基因图解，考查基因与染色体的关系、基因结构、基因突变和染色体变异知识，要求考生识记真核细胞中基因的结构，明确非编码序列不编码蛋白质；识记基因突变的概念，掌握基因突变与性状改变之间的关系；识记染色体变异的类型，能结合图中信息准确判断各选项．
9．在“性状别离比的模拟〞中，有人在甲罐中放了10个玻璃球、在乙罐中放了50个玻璃球．对于该，你认为正确的选项是( )
A．会影响配子出现的概率，从而导致结果误差增大
B．两个罐中玻璃球数量不同，会影响的结果
C．每次从罐中抓出来的球不能再放回罐内
D．玻璃球数量多的罐代表雄性生殖器官
考点：植物或动物性状别离的杂交．
分析：根据孟德尔对一对相对性状别离现象的解释，生物的性状是由遗传因子〔基因〕决的，控制显性性状的基因为显性基因〔用大写字母表示如：A〕，控制隐性性状的基因为隐性基因〔用小写字母表示如：a〕，而且基因成对存在．遗传因子组成相同的个体为纯合子，不同的为杂合子．生物形成生殖细胞〔配子〕时成对的基因别离，分别进入不同的配子中．当杂合子自交时，雌雄配子随机结合，后代出现性状别离，性状别离比为显性：隐性=3：1．用两个小桶分别代表雌雄生殖器官，两小桶内的彩球分别代表雌雄配子，用不同彩球的随机结合，模拟生物在生殖过程中，雌雄配子的随机组合．
解答：解：A、两个小桶中的玻璃球数量虽然不同，但只要每个桶内两种颜色球的数量相同就不会影响配子出现的概率，A错误；
B、两个小桶中的玻璃球数量虽然不同，但只要每个桶内两种颜色球的数量相同就不会影响结果，B错误；
C、每次抓取的彩球不一都要放回原桶中，这样可以保证抓取每种配子的概率相，C错误；
D、由于雄配子数量远多于雌配子，因此玻璃球数量多的桶代表雄性生殖器官，D正确．
应选：D．
点评：此题考查模拟基因别离律的，要求考生掌握基因别离的实质，明确中所用的小桶、彩球和彩球的随机结合所代表的含义；其次要求考生掌握性状别离比的模拟的原理，注意过程中相关操作的细节，保证每种配子被抓取的概率相．10．以下有关性别决和伴性遗传的表达中，正确的有( )
A．有些生物没有X、Y染色体
B．假设X染色体上有雄配子致死基因b，就不会产生X b Y的个体
C．伴性遗传都表现交叉遗传的特点
D．X、Y染色体只存在于生殖细胞中
考点：伴性遗传．
分析：1、由于男性的X染色体来自母亲，然后传递给女儿，由女儿传递给外孙，因此与X染色体连锁的遗传往往表现为是交叉遗传；男性的X染色体来自母亲，因此染色体上有雄配子致死基因b，不会影响X b Y个体的形成；
2、抗维生素D佝偻病是X染色体上的显性遗传病，特点是女患者多于男患者．解答：解：A、X、Y染色体是雌雄异体、性别决是XY型的生物体的性染色体，雌雄同体生物及性别决是ZW型的雌雄异体生物不含有X、Y染色体，A正确；
B、X上含有b使雄配子致死，后代可能有X b Y的个体，X b Y的个体中的X b来自雌配子，B错误；
C、伴X染色体遗传病往往表现为交叉遗传，Y染色体上的遗传不具有交叉遗传的特点，C错误；
D、X、Y染色体不只存在于生殖细胞中，也存在于体细胞中，D错误．
应选：A．点评：对于XY型的性别决和伴性遗传的理解，把握知识的内在联系，并用相关知识对某些生物学问题进行解释、推理、判断的能力是此题考查的．11．以下有关基因突变和基因重组的表达正确的选项是( )
A．人工利用物理因素诱发的基因突变具有向性
B．发生在体细胞的突变一不能遗传给后代
C．非同源染色体之间的交换片段属于基因重组
D．基因突变和基因重组都能改变生物的基因型
考点：基因突变的特征；基因重组及其意义．
分析：
基因重组基因突变
本质基因的重组合产生的基因型，使性状重组合基因的分子结构发生了改变，产生了的基因，出现了的性状
发生时期及其原因减Ⅰ四分体时期由于四分体的非姐妹染色单体的交叉互换和减Ⅰ后期非同源染色体的自由组合个体发育的任何时期和任何细胞．DNA碱基对的增添、缺失或改变
解答：解：A、基因突变具有不向性，A错误；
B、植物的体细胞发生的突变，可以通过无性繁殖传递给后代，B错误；
C、非同源染色体之间的交换片段属于染色体结构变异中的易位，C错误；
D、基因突变和基因重组都能改变生物的基因型，且基因突变还能产生的基因，D正确．
应选：D．
点评：此题考查基因突变和基因重组相关知识，意在考查学生的识记和理解能力，难度不大．基因突变的特征有：普遍性、随机性、低频性、不向性、多害少利性．基因突变能产生的基因〔位基因〕，是生物变异的根本来源．
12．以下说法中不正确的选项是( )
A．基因突变是基因产生的途径，是生物变异的根本来源
B．在刑侦中可利用DNA分子的多样性对犯罪嫌疑人身份进行确
C．艾弗里、赫尔希人的方法不同，但是最关键的设计思路确实相同的，将DNA和蛋白质分开，单独观察其作用
D．DNA分子中发生碱基对的替换不一引起蛋白质中氨基酸种类的改变
考点：基因突变的特征；肺炎双球菌转化；噬菌体侵染细菌．
分析：基因突变可以产生的基因，是基因产生的途径，是生物变异的根本来源；DNA分子具有特异性，不同的生物DNA分子不同；
证明DNA是遗传物质的设计的关键点是：将DNA和蛋白质分开，单独观察其作用；
密码子具有简并性．
解答：解：A、基因突变可以产生的基因，是基因产生的途径，是生物变异的根本来源，A正确；
B、在刑侦中可利用DNA分子的特异性对犯罪嫌疑人身份进行确，B错误；
C、艾弗里、赫尔希人的方法不同，但是最关键的设计思路确实相同的，将DNA 和蛋白质分开，单独观察其作用，C正确；
D、由于密码子具有简并性，所以DNA分子中发生碱基对的替换不一引起蛋白质中氨基酸种类的改变，D正确．应选：B．
点评：此题考查基因突变、肺炎双球菌转化、噬菌体侵染大肠杆菌的的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力．13．某DNA分子共有a个碱基，其中含腺嘌呤m个，那么该DNA分子复制4次，需要游离的胞嘧啶为( )
A．15〔a﹣m〕B．16〔a﹣m〕C．15〔﹣m〕 D．16〔2a﹣m〕考点：DNA分子的复制；DNA分子结构的主要特点．
分析：计算DNA分子复制需要的游离的碱基数时，先计算DNA分子中该碱基的数目，然后计算DNA分子复制后增加的分子数，用DNA分子中该碱基的数目与增加的DNA分子数相乘．
解答：解：由于DNA分子中A=T，G=C，因此A+C=T+G=50%，由题意知，A=m，因此DNA分子中C=﹣m，DNA分子复制4次增加的DNA分子数是：24﹣1=15个，因此该DNA分子复制4次，需要游离的胞嘧啶为15×〔﹣m〕．
应选：C．
点评：对于DNA分子的结构特点和DNA分子复制的综合用是此题考查的．14．以下关于“DNA是主要的遗传物质〞的表达中，正确的选项是( ) A．细胞核遗传的遗传物质是DNA，细胞质遗传的遗传物质是RNA
B．“肺炎双球菌的转化〞和“噬菌体侵染细菌的〞都证明了DNA是主要的遗传物质
C．真核生物、原核生物、大病毒的遗传物质是DNA，少数病毒的遗传物质是RNA
D．细胞生物的遗传物质是DNA，非细胞生物的遗传物质是RNA
考点：证明DNA是主要遗传物质的．
分析：1、核酸是一切生物的遗传物质．
2、细胞类生物含有DNA和RNA两种核酸，它们的细胞质遗传物质和细胞核遗传物质均为DNA．
3、病毒只有一种核酸，它的遗传物质是DNA或RNA．
解答：解：A、细胞核遗传物质和细胞质遗传物质都是DNA，A错误；
B、“肺炎双球菌的转化〞和“噬菌体侵染细菌的〞都证明了DNA是遗传物质，B错误；
C、真核生物、原核生物、大病毒的遗传物质是DNA，少数病毒的遗传物质是RNA，C正确；
D、细胞生物的遗传物质是DNA，非细胞生物的遗传物质是DNA或RNA，D错误．应选：C．
点评：此题考查生物的遗传物质，对于此类试题，需要考生理解和掌握几句结论性语句，能准确判断各种生物的遗传物质，再结合所学的知识准确判断各选项即可．
15．如图表示四个个体内的体细胞．根据以下图所作出的判断中，正确的选项是( )
A．如图中可能是单倍体的细胞有三个
B．图中的D一是单倍体的体细胞
C．每个染色体组中含有三个染色体的是A、B、D
D．与B图相适的基因型可以是aabbcc
考点：染色体组的概念、单倍体、二倍体、多倍体．分析：1、染色体组：细胞中的一组非同源染色体，它们在形态和功能上各不相同，但是携带着控制一种生物生长发育、遗传和变异的信息，这样的一组染色体，叫做一个染色体组；每个染色体组含有控制该生物性状的全套基因．2、细胞中染色体组数的判断方法：①细胞内同一形态的染色体有几条〔X、Y 视为同种形态染色体〕，那么含有几个染色体组；②在生物体细胞或生物体的基因型中，控制同一性状的基因出现几次，那么有几个染色体组，可简记为“同一英文字母无论大写还是小写出现几次，就含有几个染色体组〞．
3、由配子直接发育成的个体，体细胞中不管有几个染色体组，都叫单倍体；由受精卵发育成的个体，体细胞中有几个染色体组就叫几倍体．
4、判断题图中各体细胞内的染色体组数：A细胞内有3个染色体组，B细胞内有3个染色体组，C细胞内有2个染色体组，D细胞内有1个染色体组．
解答：解：A、但凡由配子直接发育而来的个体，均称为单倍体，故图中可能是单倍体的细胞有四个，A错误；
B、仅有一个染色体组的生物体一是单倍体，故图中的D一是单倍体的体细胞，B正确；
C、题图四个细胞每个染色体组中含有三个染色体的是B、C、D，而图A细胞的每个染色体组中含有一个染色体，C错误；
D、图B细胞中含有3个染色体组，故与B相适的基因型可以是aaa和AaaBBBcccDDd，而基因型是aabbcc的个体体细胞中含两个染色体组，D错误．应选：B．
点评：此题考查染色体组的概念、染色体组数目的判别、生物体倍性的判断的知识，意在考查考生对所学知识的理解，把握知识间的内在联系的能力，考生
识记染色体组的概念、掌握染色体组数和生物体倍性的判断方法是解题的关键；解答此题选项B时考生须明确：只具有一个染色体组的细胞一是单倍体细胞，但单倍体细胞不一只具有一个染色体组．
16．红绿色盲为伴X染色体隐性遗传，正常情况下，以下有关说法不正确的选项是( )
A．父亲正常，女儿必正常；母亲色盲，儿子必色盲
B．外公为色盲患者，其色盲基因一会通过他的女儿遗传给他的外孙
C．女儿患病，父亲必患病；母亲患病，儿子必患病
D．在人群中，男性的患病率高于女性
考点：伴性遗传．
分析：红绿色盲遗传的特点〔伴X隐性遗传〕
〔1〕交叉遗传〔色盲基因是由男性通过他的女儿传给他的外孙的〕．
〔2〕母患子必病，女患父必患．
〔3〕色盲患者中男性多于女性
〔4〕“生一个色盲男孩〞的概率与“生一个男孩是色盲〞的概率区别：“生一个色盲男孩〞指夫妇所生小孩中出现色盲男孩可能性．
“生一个男孩是色盲〞指该小孩的性别已确是男孩，所以只考虑所生男孩中患病的概率．
解答：解：A、父亲正常基因型为X B Y，女儿必正常〔X B_〕；母亲色盲基因型为X b X b，儿子必色盲〔X b Y〕，A正确；
B、男性色盲基因不传儿子只传女儿，女儿可以不患色盲，那么色盲基因可能传递给外孙，B错误；
C、如果女儿患病〔X b X b〕，那么父亲必患病，母亲可能携带；母亲患病〔X b X b〕，儿子必患病，C正确；
D、色盲是伴X隐性遗传病，患者中男性多于女性，D正确．
应选：B．
点评：此题考查的是人类色盲的伴性遗传，意在考查学生运用所学伴性遗传的遗传规律知识来综合分析问题和解决问题的能力．
17．用链霉素和霉素，可使核糖体与单链DNA结合，这一单链DNA就可以代替mRNA翻译成多肽，这说明( )
A．遗传信息可由RNA流向DNA
B．遗传信息可由蛋白质流向DNA
C．遗传信息可由DNA流向蛋白质
D．遗传信息可由RNA流向蛋白质
考点：遗传信息的转录和翻译．
分析：中心法那么：〔1〕遗传信息可以从DNA流向DNA，即DNA的复制；〔2〕遗传信息可以从DNA流向RNA，进而流向蛋白质，即遗传信息的转录和翻译．后来中心法那么又补充了遗传信息从RNA流向RNA以及从RNA流向DNA两条途径．据此答题．
解答：解：核糖体是以mRNA为模板翻译形成蛋白质的场所，该过程中遗传信息可以从RNA流向蛋白质．用链霉素或霉素处理，可以使核糖体与单链DNA 分子结合，即以单链DNA为模板翻译形成蛋白质，这说明遗传信息可以从DNA 流向蛋白质．
应选：C．。