六年级英语第八册教材分析2019学年第二学期-资料
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训练应遵循先输入（听、读、理解），后输出（说、写、 运用）的逻辑顺序进行。
Famous People
孙中山 in 1866 , born in Guangdong
very important person, the father of China, a great leader, be against the emperor, try to change China and free the people He loves people and people love him 罗宾汉 before 14th century, a hero, a clever and brave man, stay in a wood full of trees, live in the forest with his friends help the poor, take from the rich and give to the poor do it for free. 教材中涉及的著名人物有： 毛泽东、周恩来、邓小平，华盛顿、曼德拉、齐白石、徐悲鸿、
要注意语景的创设和注意词句教学中的细节。如： 情景小至家庭、课堂，大至城市、国家。注意身边的事，留意细节，
加以利用。
Diaries
语音：单音节单词、多音节单词、单词重音 词汇：动词、形容词、名词、短语 语法：过去时、现在时、进行时、将来时
1，500，000，000＝1，500 million ＝15亿 270，000 species 种类（物种） 句型：1) We put the young trees into the holes. 2) We filled the hole with earth. 3) We carried water for the new trees. 4) Mr Chen helped us water the trees. 5) All of us hope the trees will grow well. 6) He was sad when someone cut the tree. 7) He is / feels sad/angry/ happy / surprised 短文：能在日记中，用 first…，then…，and…. 进行事情经过描述。
3) She was nice to look at, but she was sometimes in trouble.
4) When did he become a manager?
5) I was a tennis player when I was young.
6) I was thin before. But I need to go on diet now.
建议
Diary话题的学习，需有意识地指导学生在描述事情经 过时用好first…, then…, and….。
学写日记，要先易后难。初始，应提供必要的帮助，给 予相关的关键词，如：时间、动词短语，等等。
描述一次活动要指导学生按时间顺序去写（如观察种子 变化过程： seed---shoot --- leave--- flower---fruit ），描述 一天的活动按事情的发展顺序去写（如植树活动： dig-- put---fill---water---pick等等）。
1. 词汇要求：
2.
词汇、词组强化记忆，词汇分类，动词变化
形式，名词单复数；
2. 语音要求：
听音辨词、句；提高看音标读单词、拼写单词的 能力；
3. 句型要求：
加强重点句型的背诵和记忆，熟悉各种句子的
结构、特征；掌握单词、词组在相关句中的正 确位置、形式和运用；
4. 语法项目： 一般过去时，以及各种时态的对比和综合运用； 比较级最高级的进一步运用和巩固； 日记书写的格式和要求； 谈论和讲述名人、故事、童话、希望和愿望；
2. Diaries
人物、植物、成长、变化、植树、活动、日记、年月、气候、动词 短语、形容词、比较级、过去时
3. Famous People
4. Stories and Fables
5. Hopes and Fantasies
人物、偶像、外貌、职业、年龄、成长、城市、年代、人物的故事， 动词、名词、形容词、情态动词、过去时、幽默故事，
寓言（fable） ，是文学作品的一种体裁，以比喻性的故事寄寓意味深 长的道理。例如：亡羊补牢。
童话（fairy tale ），是儿童文学的一种，是通过丰富的想像和夸张来 编写的适合小孩子欣赏的故事。例如：丑小鸭。
2. When was he born? He was born in 1970. 3. Who was the .father of modern China ? 4. What did he do? 5. He took from the rich and gave to the poor. 6. When did he die? He died on May 1st 1980. 7. He was against the emperor. 8. Don't you know? 语篇：能抓住要点，简单写出名人生平或人物介绍。
善用教材的学习资源，备课全盘考虑，上课综合实施。如： 把 “Let me show you the change”作为课堂用语不断出现，让学生在
语境中反复接触，自然学习。把near to 与close to结合起来学习，把 be nice to look at 与 be good-looking 用于对学生的赞美等，都能加深学习 的印象。
教材内容要求
内容
任务
Change Diaries Famous People
能对比描述两种物件的差异，能对比人物前后 的变化，能写出简单的表现报告
能描述植树的过程，能描述植物成长变化，能 写出某次活动或日记
能描述介绍人物生平，能为人物照片写出简单 说明，能设计出人物广告或海报
Stories and Fables
5. 阅读与写作： 利用多种途径，拓展英语阅读量，巩固所学语言 知识： 加强看图说话、连贯表达和写话能力培养；
（ 课堂上，重视歌曲、小诗、游戏、活动的应 用，努力保持和提高学生学习英语的兴趣）
本学期教研重点
1. 加强基础训练，全面提高学生英语学习水 平，提高毕业考的成绩；
2. 加强尖子生的培训和辅导，争取竞赛能获得 好成绩；
鲁迅、杨利伟、毕加索 、达芬奇、莫内.克劳德、冼星海 、卓别林、
爱迪生、居里夫人，等等。
Famous People
语音：升降调在肯、否定句、一般疑问句、选择疑问句、特殊疑问句 词汇：动词、名词、短语 语法：年份、过去时、现在时、进行时、将来时 句型：1. Why was he so important?
3. 积极开展 “有效教学和差异教学” 研究活 动；
考试质量分析
各校考试情况小结 质量分析表填写情况
08上六英期末考试情况分析
以全区63所学校为单位计算：
区平均分 全距
区合格率 %
区优秀率 %
91.74
10.60 98.44
83.97
教学进度
每周4节，新课时间约14周（不含复习考试时 间）56节，约10节完成一个“模块”。每单 元约用三节时间，每一模块后安排一个复习。
每模块（MODULE） 第一单元（UNIT）：3课时 第二单元（UNIT）：3课时 第三单元（UNIT）：3课时 一课时总结、小测和反馈
单元练习听力材料将挂上公共邮箱，敬请留意。
本学期主要工作安排
第四周1，分片教研活动；内容：尖子生、中下辅 导经验交流、教材研究；（沙龙形式，中心组老 师发言，所有教师参与发表意见，请大家做好相 关准备）
教学活动策略
（1）趣味性。 引起参与学习的首要前提 （2）目的性。 意识到参与动机才能主动 （3）多样性。 单一活动易疲倦和失兴趣 （4）逻辑性。 符合认知特点和教学规律 （5）参与性。 积极参与学习才能发挥效果 （6）重现性。 挖掘话题间的联系防止遗忘 （7）适当性。 适当的挑战使思维保持活跃 （8）情景性。 言语源于情景教学归于情景 （9）交际性。 语言学习的最终目的是交际
人物、外貌、动物、动词、形容词、比较级、过去时、故事、格言、 寓言、图书馆用语、may， need, must，needn’t，mustn’t 的用法
人物、职业、外貌、动物运动会、希望、愿望、梦想、幻想、 、 动词、名词、形容词、比较级、过去时、将来时、 Hope 与 wish 的 不同用法
Changes
建议
结合以往所学的话题“People —— My hero”，进而认识 Famous People和学习课文对话。
可就人物的年龄、外貌、衣着、性格、职业、爱好与特长、 理想、生平进行复习，作为课文学习的铺垫和引入。如： How old are you? Where were you born? Were you born in Guangdong? When were you born? Were you born in 2019?
六年级英语第八册教材分析
2019学年第二学期
越秀区教育发展中心 廉茹丽
公共邮箱: lianruli2019yahoo 密码： 666666
内容安排
第八册教材分析（吴丹老师） 08上学期末考试情况分析 本学期教学安排 部分通知 六年级中心组工作会议
本册教学重点
扎实开展双基过关学习和操练，切实帮助全体学 生全面提高学习质量
语篇：能用文字，以比较的方式，描述身边的人与事的变化。
谜语：动物、城市、国旗、其他……
教学建议
注意建立话题间的联系，滚动重现所学语言，温故知新。如： 学习“Changes”话题时就可以挖掘以往所学的”People”话题里面涉
及的人物的年龄、外貌、职业、爱好，联系”City”话题里涉及的城市 的大小、城市的变迁、城市人口数量等内容。
承上启下的学习可使学习保持延续性和连贯性，溜形式背诵短句、好句，可帮助学生记忆课 文的主要内容。
Stories and fables
故事（story）, 1.故事，一般指年代久远的历史事件或者流传很久的传 说。 2.有时候，一个人或者单位，一件事物的经历，也可以理解为故事。
能阅读并简单讲述故事或寓言，能为故事续写 些几句话
Hopes and Fantasies 能说出自己的愿望，写出祝愿话语
与本册内容相关的话题内容
防止遗忘，有意识地、不断地复现以往所学语言，找出话题 间新旧内容的联系，对即将的学习有莫大的帮助。
本册内容
与本册内容相关的话题内容
1. Change
人物、外貌、职业、年龄、成长、建筑、场所、城市、动物、交通、 形容词、反义词、比较级、过去时
第十周1，区五六英公开课； 第十五周1，六英复习建议； 期末考试时间大约在第19周进行，以教育局小教
科发布的通知为准，。
19届广州市小英竞赛时间初定为5月9日，以文件 通知为准。
通知
周六下午区奥校英语班开学通知请发给学生， 开学时间: 第二周六下午2：30 地点：中山六路贸易职中。
语音：元音字母在单词中的读音
词汇：形容词、反义词、形容词比较级、短语、
语法：过去时、现在时、进行时、将来时
句型：1) Now my house is a lot closer to / near to the school.
2) He was a beautiful, healthy baby with blonde hair and big eyes.
周日上午英语班第二周开学，上午分两段 地点：东华西路东山区电大
请留意公共邮箱yuexiuxiaoying126 鼓励学生报名参加全国小学生英语能力竞 赛活动。
教材使用策略
灵活驾驭教材，不为教材所限。 根据实际情况，增删修改教材 。 准确把握目标，不拔高不降低。 发掘教材内容，滚动复现所学。 适时归纳梳理，发现内在规律。 隐性显性结合，准确流畅表达。
Famous People
孙中山 in 1866 , born in Guangdong
very important person, the father of China, a great leader, be against the emperor, try to change China and free the people He loves people and people love him 罗宾汉 before 14th century, a hero, a clever and brave man, stay in a wood full of trees, live in the forest with his friends help the poor, take from the rich and give to the poor do it for free. 教材中涉及的著名人物有： 毛泽东、周恩来、邓小平，华盛顿、曼德拉、齐白石、徐悲鸿、
要注意语景的创设和注意词句教学中的细节。如： 情景小至家庭、课堂，大至城市、国家。注意身边的事，留意细节，
加以利用。
Diaries
语音：单音节单词、多音节单词、单词重音 词汇：动词、形容词、名词、短语 语法：过去时、现在时、进行时、将来时
1，500，000，000＝1，500 million ＝15亿 270，000 species 种类（物种） 句型：1) We put the young trees into the holes. 2) We filled the hole with earth. 3) We carried water for the new trees. 4) Mr Chen helped us water the trees. 5) All of us hope the trees will grow well. 6) He was sad when someone cut the tree. 7) He is / feels sad/angry/ happy / surprised 短文：能在日记中，用 first…，then…，and…. 进行事情经过描述。
3) She was nice to look at, but she was sometimes in trouble.
4) When did he become a manager?
5) I was a tennis player when I was young.
6) I was thin before. But I need to go on diet now.
建议
Diary话题的学习，需有意识地指导学生在描述事情经 过时用好first…, then…, and….。
学写日记，要先易后难。初始，应提供必要的帮助，给 予相关的关键词，如：时间、动词短语，等等。
描述一次活动要指导学生按时间顺序去写（如观察种子 变化过程： seed---shoot --- leave--- flower---fruit ），描述 一天的活动按事情的发展顺序去写（如植树活动： dig-- put---fill---water---pick等等）。
1. 词汇要求：
2.
词汇、词组强化记忆，词汇分类，动词变化
形式，名词单复数；
2. 语音要求：
听音辨词、句；提高看音标读单词、拼写单词的 能力；
3. 句型要求：
加强重点句型的背诵和记忆，熟悉各种句子的
结构、特征；掌握单词、词组在相关句中的正 确位置、形式和运用；
4. 语法项目： 一般过去时，以及各种时态的对比和综合运用； 比较级最高级的进一步运用和巩固； 日记书写的格式和要求； 谈论和讲述名人、故事、童话、希望和愿望；
2. Diaries
人物、植物、成长、变化、植树、活动、日记、年月、气候、动词 短语、形容词、比较级、过去时
3. Famous People
4. Stories and Fables
5. Hopes and Fantasies
人物、偶像、外貌、职业、年龄、成长、城市、年代、人物的故事， 动词、名词、形容词、情态动词、过去时、幽默故事，
寓言（fable） ，是文学作品的一种体裁，以比喻性的故事寄寓意味深 长的道理。例如：亡羊补牢。
童话（fairy tale ），是儿童文学的一种，是通过丰富的想像和夸张来 编写的适合小孩子欣赏的故事。例如：丑小鸭。
2. When was he born? He was born in 1970. 3. Who was the .father of modern China ? 4. What did he do? 5. He took from the rich and gave to the poor. 6. When did he die? He died on May 1st 1980. 7. He was against the emperor. 8. Don't you know? 语篇：能抓住要点，简单写出名人生平或人物介绍。
善用教材的学习资源，备课全盘考虑，上课综合实施。如： 把 “Let me show you the change”作为课堂用语不断出现，让学生在
语境中反复接触，自然学习。把near to 与close to结合起来学习，把 be nice to look at 与 be good-looking 用于对学生的赞美等，都能加深学习 的印象。
教材内容要求
内容
任务
Change Diaries Famous People
能对比描述两种物件的差异，能对比人物前后 的变化，能写出简单的表现报告
能描述植树的过程，能描述植物成长变化，能 写出某次活动或日记
能描述介绍人物生平，能为人物照片写出简单 说明，能设计出人物广告或海报
Stories and Fables
5. 阅读与写作： 利用多种途径，拓展英语阅读量，巩固所学语言 知识： 加强看图说话、连贯表达和写话能力培养；
（ 课堂上，重视歌曲、小诗、游戏、活动的应 用，努力保持和提高学生学习英语的兴趣）
本学期教研重点
1. 加强基础训练，全面提高学生英语学习水 平，提高毕业考的成绩；
2. 加强尖子生的培训和辅导，争取竞赛能获得 好成绩；
鲁迅、杨利伟、毕加索 、达芬奇、莫内.克劳德、冼星海 、卓别林、
爱迪生、居里夫人，等等。
Famous People
语音：升降调在肯、否定句、一般疑问句、选择疑问句、特殊疑问句 词汇：动词、名词、短语 语法：年份、过去时、现在时、进行时、将来时 句型：1. Why was he so important?
3. 积极开展 “有效教学和差异教学” 研究活 动；
考试质量分析
各校考试情况小结 质量分析表填写情况
08上六英期末考试情况分析
以全区63所学校为单位计算：
区平均分 全距
区合格率 %
区优秀率 %
91.74
10.60 98.44
83.97
教学进度
每周4节，新课时间约14周（不含复习考试时 间）56节，约10节完成一个“模块”。每单 元约用三节时间，每一模块后安排一个复习。
每模块（MODULE） 第一单元（UNIT）：3课时 第二单元（UNIT）：3课时 第三单元（UNIT）：3课时 一课时总结、小测和反馈
单元练习听力材料将挂上公共邮箱，敬请留意。
本学期主要工作安排
第四周1，分片教研活动；内容：尖子生、中下辅 导经验交流、教材研究；（沙龙形式，中心组老 师发言，所有教师参与发表意见，请大家做好相 关准备）
教学活动策略
（1）趣味性。 引起参与学习的首要前提 （2）目的性。 意识到参与动机才能主动 （3）多样性。 单一活动易疲倦和失兴趣 （4）逻辑性。 符合认知特点和教学规律 （5）参与性。 积极参与学习才能发挥效果 （6）重现性。 挖掘话题间的联系防止遗忘 （7）适当性。 适当的挑战使思维保持活跃 （8）情景性。 言语源于情景教学归于情景 （9）交际性。 语言学习的最终目的是交际
人物、外貌、动物、动词、形容词、比较级、过去时、故事、格言、 寓言、图书馆用语、may， need, must，needn’t，mustn’t 的用法
人物、职业、外貌、动物运动会、希望、愿望、梦想、幻想、 、 动词、名词、形容词、比较级、过去时、将来时、 Hope 与 wish 的 不同用法
Changes
建议
结合以往所学的话题“People —— My hero”，进而认识 Famous People和学习课文对话。
可就人物的年龄、外貌、衣着、性格、职业、爱好与特长、 理想、生平进行复习，作为课文学习的铺垫和引入。如： How old are you? Where were you born? Were you born in Guangdong? When were you born? Were you born in 2019?
六年级英语第八册教材分析
2019学年第二学期
越秀区教育发展中心 廉茹丽
公共邮箱: lianruli2019yahoo 密码： 666666
内容安排
第八册教材分析（吴丹老师） 08上学期末考试情况分析 本学期教学安排 部分通知 六年级中心组工作会议
本册教学重点
扎实开展双基过关学习和操练，切实帮助全体学 生全面提高学习质量
语篇：能用文字，以比较的方式，描述身边的人与事的变化。
谜语：动物、城市、国旗、其他……
教学建议
注意建立话题间的联系，滚动重现所学语言，温故知新。如： 学习“Changes”话题时就可以挖掘以往所学的”People”话题里面涉
及的人物的年龄、外貌、职业、爱好，联系”City”话题里涉及的城市 的大小、城市的变迁、城市人口数量等内容。
承上启下的学习可使学习保持延续性和连贯性，溜形式背诵短句、好句，可帮助学生记忆课 文的主要内容。
Stories and fables
故事（story）, 1.故事，一般指年代久远的历史事件或者流传很久的传 说。 2.有时候，一个人或者单位，一件事物的经历，也可以理解为故事。
能阅读并简单讲述故事或寓言，能为故事续写 些几句话
Hopes and Fantasies 能说出自己的愿望，写出祝愿话语
与本册内容相关的话题内容
防止遗忘，有意识地、不断地复现以往所学语言，找出话题 间新旧内容的联系，对即将的学习有莫大的帮助。
本册内容
与本册内容相关的话题内容
1. Change
人物、外貌、职业、年龄、成长、建筑、场所、城市、动物、交通、 形容词、反义词、比较级、过去时
第十周1，区五六英公开课； 第十五周1，六英复习建议； 期末考试时间大约在第19周进行，以教育局小教
科发布的通知为准，。
19届广州市小英竞赛时间初定为5月9日，以文件 通知为准。
通知
周六下午区奥校英语班开学通知请发给学生， 开学时间: 第二周六下午2：30 地点：中山六路贸易职中。
语音：元音字母在单词中的读音
词汇：形容词、反义词、形容词比较级、短语、
语法：过去时、现在时、进行时、将来时
句型：1) Now my house is a lot closer to / near to the school.
2) He was a beautiful, healthy baby with blonde hair and big eyes.
周日上午英语班第二周开学，上午分两段 地点：东华西路东山区电大
请留意公共邮箱yuexiuxiaoying126 鼓励学生报名参加全国小学生英语能力竞 赛活动。
教材使用策略
灵活驾驭教材，不为教材所限。 根据实际情况，增删修改教材 。 准确把握目标，不拔高不降低。 发掘教材内容，滚动复现所学。 适时归纳梳理，发现内在规律。 隐性显性结合，准确流畅表达。