2008年中考作文导写与示例(江苏盐城卷)

２００８年中考作文导写与示例（江苏盐城卷）
作者：王兴凌冯汝汉
来源：《作文周刊(中考版)》2008年第50期
【满分作文二】
温暖的时刻
一考生
温暖是石，敲出星星之火；温暖是火，点燃熄灭的灯；温暖是灯，照亮前行的路；温暖是路，引领你走向光明。

——题记
这是一间普通的病房，雪白的墙壁、雪白的橱柜、雪白的床单……
病床上躺着一位满头银发的老人。

清晨的阳光，透过窗户射了进来，落在了老人的身上。

这是初夏的阳光，然而老人却没有感到一丝的温暖，只是直直地看着窗外湛蓝的天空……
他，年逾六旬，是由四川转来接受治疗的汶川大地震中的重伤员。

他是不幸的，5月12日那天，他正在山上劳动，却被突如其来的乱石击中而倒地，他的儿女们也就在那一刻全部被深埋于废墟之下。

每当想起那刻骨铭心的时刻，老人都不禁泪如雨下……
这时，从门外走进两名医护人员。

她们都“全副武装”。

由她们的声音，可以断定这是两个年轻的女孩。

她们走到老人面前，发现老人哭了，就赶紧用面巾纸替老人轻轻地擦干眼泪。

“老爷爷，您是不是想您的亲人了？”
“嗯！”老人点点头。

“老爷爷，您别急，我们会把您治好的。

没多久，您就能返回四川了……其实，现在我们就是您的女儿，好吗？”厚厚的口罩后，传来她们温柔的声音。

透过她们厚厚的眼镜片，老人看见了她们水汪汪的眼睛里洋溢着笑容，就像他的孩子。

他没有说话，只是点点头，感激的泪水不禁再次淌了下来，泪光中露出老人淡淡的微笑。

时间就这样一天天地过去了。

两位护士每天都来看他，他感到她们真像他的女儿。

一天，老人突然呼吸困难，胸口像压着一块大石头一样，闷得快喘不过气来，老人在慌忙中按下了呼叫按钮，人也渐渐地晕了过去。

第二天早晨，他醒了，周围是许多医生、护士，以及一双双饱含关爱的急切的眼睛。

阳光透过窗户照了进来，他觉得此时此刻的阳光很温暖。

“老大爷，您终于醒了！”“老爷爷，您醒了！”
老人睁开泪水模糊了的双眼，他看见了一双双闪着喜悦的眼睛。

从一声声问候声中，他听出了兴奋。

他激动地说：“你们是天使，给我这个孤独的老头，也给这令人难忘的时刻带来了温暖……”
满分揭秘
一篇考场作文只有跟上时代的步伐，洋溢着时代的气息，它才有生命力。

本文就是一篇具有时代气息的佳作。

5月12日14时28分，汶川大地震，由于其超强的破坏力震撼了所有的人，从那一刻起，也奏响了“温暖、关爱”的主题曲。

这位考生将目睹的平常人事，收于笔端。

一位孤独老人受伤的心被医护人员的关心、温暖所融化，这看来平淡的真实故事，却有着引人关注令人动情的内涵。

另外，本文别具一格，用第三人称来写，同样笔带真情，读来真切感人。

将流沙河的名诗巧妙地加以改编，作为题记，既显文采，又透主旨。

【中考文题】
请以“温暖的时刻”为题写一篇600字左右的作文，除诗歌外文体不限。

要求：①说真话，抒真情，忌抄袭；②字迹清楚，书写工整；③文中不得出现真实的人名、地名和校名。

【文题解析】
今年盐城市中考作文题是继2005年以“语文从我身边轻轻走过”为题后的又一次命题作文。

写好这道命题作文，必须着重把握以下几点：一是仔细审题，理解“温暖”。

“温暖的时刻”，这是一个较有文学色彩的文题。

这里的“温暖”不是指《现代汉语词典》中解释的“暖和”，不是指人的身体感受到的温度高低，而是指人心灵上所感受到的温暖。

温暖是一种心理感觉，是一种温馨的心灵触摸。

这种感受来自于外部世界，反映于自己的内心。

此文题就是要写在这个“时刻”发生的温暖人心的事，而不要在“时刻”上做文章。

二是精心选材，紧扣“温暖”。

这道题选材范围十分广泛，生活能带给你喜怒哀乐，温暖即在其中，凡是能体现“温暖”这一主旨的事情都可以写。

所选材料可以是自己亲身经历的，也可以是耳闻目睹的；可以是一个人做的几件事，也可以是几个人、一个集体共同完成的一件事。

总之，凡是事情本身具有积极的思想意义或教育意义，能够让自己深深感动，并能深深打动读者的，能体现“温暖”这一主旨的事都可以写。

在此基础上，要考虑所选材料的新鲜性、独特性，要有时代气息。

三是巧用手法，突出“温暖”。

这道作文题可以写成记人为主的记叙文，侧重表现出人的精神品质并加以歌颂和赞扬；也可以写成记事为主的文章，侧重分析事件本身的意义，提炼出深刻的内涵。

不论写人还是记事，都应扣住“温暖”这一题旨来写，读后才能使人真正感受到温暖。

记事可作必要的场面描写，可采用鸟瞰与特写有机结合的手法，既有全场的鸟瞰图，又有个别角落、个别人物的特写镜头，描写出的场面才会全面概括而又具体生动，才会既有广度又有深度。

写人可着重进行心理描写，通过剖析人物的心理活动，挖掘人物的思想感情，来刻画人物形象的内在性格特征。

【满分作文一】
温暖的时刻
一考生
夜已深，我独自躺在床上，久久无法入睡，饭桌上的那一幕出现在我的脑海里无法挥散而去。

“明天，你去少年宫学琴。

”妈妈说得很平淡。

“不！”我恼火了，“我不想去。

”
“你必须得去，我已经帮你报了名。

”
妈妈的话还未说完，我就扔下碗筷，“啪”地把门关上了，也把一切恼人的话都堵在了门口。

想到这儿，我的眼泪就不争气地流了下来，没有声音却有百般滋味，我仿佛因为尝到了它的苦涩，心里也苦苦的。

灯光！玻璃窗上映出了一片昏暗而冰冷的光，我不禁回忆起三年前的一件事：
宽敞的房间，可爱的卡通灯，加上一张漂亮的金属制床，这不就是我所梦想的天地吗？
“乖女儿，今晚就一个人睡这儿吧！”
“好耶，好耶。

”我高兴得手舞足蹈。

可是，当我真正一个人睡在漆黑黑的大房间里时，却发现自己是那么的恐慌。

儿时读过的大灰狼似乎立马便会闯入，会把我吃了；歹毒的皇后，恶毒的双手仿佛伸向了我。

恐惧感越来越强，最后，我终于光着两只小脚丫，奔向了父母的房间。

当妈妈听完我的哭诉后，她真有点哭笑不得，她没想到自己的女儿会这么胆小。

但最终她还是想出了一个办法：把自己房间的灯开着过夜，以驱散我的恐惧。

为了不影响我的休息，爸妈每晚都在灯光的笼罩下睡着。

不过，从此以后，有了父母房间的灯光陪伴我，我再也不孤独了，幽幽的、温暖的光线让我做的梦也是那么甘甜，我那“推开父母的门”的想法也就渐渐烟消云散了。

突然，妈妈的房里传来阵阵咳嗽声，我的思绪又被拉了回来。

随着年龄的增长，我对“黑暗”也逐渐不再那么恐惧了。

虽然也曾告诉过妈妈，不必再开灯睡觉了。

可是，每晚九时的那一刻，那盏灯还是会准时亮起，无论春夏秋冬，陪我度过一个个孤独的夜晚，温暖着我的心房。

在这温暖的时刻，我多想推开那扇门，多想走到父母的身边，无论他们是否熟睡，我都想，对他们的关爱说一声：“谢谢！”
满分揭秘
这篇文章写出了“我”生活过程中的一个特有的小插曲：爸妈为了让“我”独自睡好觉而开着灯过夜。

写出了父母对自己的深深关爱之情，也写出了作为女儿的“我”对父母之爱逐渐领悟的过程。

粗读此文，文章似乎与“温暖的时刻”无关，其实所写内容字字句句都包含“温暖”，只不过作者采用了“千呼万唤始出来”的手法，即卒章显志，文末一节就是恰到好处的点睛之笔。

这位作者是生活的有心人，善于用脑去思索生活、学习中的现象，并有所感悟，且融入了真情。

这是写好这篇考场佳作的根本原因。

【满分作文三】
温暖的时刻
一考生
这里是我们的家，是时时刻刻写下我们努力与成败的地方；是我们时时刻刻用热情与真心营造出温暖的初三（×）班。

走进这个并不很新的教室。

你会看到墙上贴着我们的心血——一颗很大的“心”里签满了所有同学和六位老师的名字。

他们紧紧靠拢，没有距离；《限时专送》上则写满了真挚的话语，有全班男生送给女生的女孩节礼物，有老同学送给新同学的祝福。

每每看到这些，我便会觉得在初三（×）班的每时每刻都是最温暖的时刻。

回顾我们班的成长历程，没有使人值得骄傲的成绩，也没有令人羡慕的成功，有的就是时时刻刻的温暖。

三年前九月一日的那一天，正值李老师50岁生日。

于是这个50人的大集体，为李老师开了一个生日庆祝会。

那天，每个人桌上都点燃了一支蜡烛。

这并不太明亮的烛光，却将暖意送到了每个人的心间。

李老师被感动了，可更感动的却是我们。

窗上投来其他班同学羡慕的目光，这目光中也融入了一份暖意。

初二时，学校举行了“班班有歌声”的歌唱比赛。

同学们都拿出热情，积极备赛，准备打好这一仗。

连平时爱闹的男生也有了短暂的安静，张老师更是每次练习必到。

比赛那天，我们压轴。

看着前几个表现不错的班级也只有八点几分，本来就没有完全把握的我们更是心慌，然而站在台上的那一刻，所有的胆怯竟然无声无息地化成了默契与勇气。

那首《温暖，温暖……》完全唱出了我们的心声。

我站在指挥席上，被这股力量震撼了，无法不把自己投入其中。

几个男生唱得好认真哟，也许并不十分好听，但这时还有谁会去指责他们呢？没有，只会有人去称赞他们尽了全力。

坐在台下听老师报名次的时候，泪水已模糊了我们的眼睛。

这一刻，所有的努力都值得；这一刻，什么叫激动，什么叫“功夫不负有心人”，全都尽在不言中。

泪变凉了，然而那种温暖却永久地刻在了心上。

初三时，有了份叫“小草人”的班报，还有了那句“万岁，初三（×）班”的口号！每每看到这句话，我都会在心中叫一声，也总是会从心底涌起一阵暖意。

初三（×）班是个温暖的大家庭！望着教室四周的布置，望着那颗硕大的“心”，往事如一阵暖风掠过。

振奋、珍爱之余，这也在心中烙下两个永远鲜明的大字：温暖。

满分揭秘
这篇考场作文的亮点主要有：一是选材独特，立意深刻。

作者选择了班级生活中几个典型的小故事，从不同方面表现出了初三（×）班集体的温暖。

这“温暖”既有师生之情，又有同学之谊；既体现在平时的生活中，又表现在特殊的活动里。

这“温暖”流动于每个生活在初三（×）班同学的心里。

在这个集体中，温暖是相互的。

在这里，每个人都给予他人温暖，同时自己也在感受着温暖。

二是运用倒叙手法，在倒叙与顺叙的转换处，有必要的文字过渡，做到了衔接自然。

这样写的作用是造成悬念，增强感染力，使故事情节波澜起伏。