五年级上册科学知识点汇总

五年级上册科学知识点汇总
第一单元：生物与环境
1、植物的一生是从（种子发芽）开始的，种子发芽需要三个基本条件分别是（温度）、(水)、（光）。

2、各种植物的生长需要一定的（条件），不同的植物生长的（环境不同），(水分)、（空气）、（适宜的温度）是植物生长必备的条件。

3、食物链通常是从（绿色植物）开始，到凶猛的（肉食动物）终止。

由多条食物链组成的网状结构，叫做（食物网）。

4、自然界里某一区域生存的生物形成一个平衡和谐的整体，叫做（生物群落）。

5、生物包括（动物）和（植物）。

（食物）是动物生存最重要的需求之一。

第二单元：光
1、像电灯这样可以自己发光并正在发光的物体叫做（光源），如（日光灯、太阳、手电、蜡烛、萤火虫）等都是光源。

2、从不同的侧面照射得到的物体的影子叫做（投影）。

影子产生的条件是（光源、挡光物和屏）。

一天中影子最长的时间是（早晨和傍晚），最短的时候是（中午）。

3、光是以（直线）形式传播的，光传播速度很快，每秒约（30 万千米）。

太阳离地球的距离为（1.5 亿）千米，从太阳发出的光到达地球约需要（8 分钟）。

4、光碰到镜面改变了传播方向，（被反射回去）这种现象叫做（光的反射），也叫（反光）。

反射的光也是沿（直线）传播的。

在生活中人们对光的反射的运用的例子有（汽车反光镜）、（医生用的额镜）、（潜望镜）等。

5、许多光源在发光的时候也在发热，人们发现（凸透镜）和（凹面镜）能把光线会聚起来，形成（强光和高温）。

6、物体的吸热本领与（物体的颜色）、（表面粗糙程度）以及（阳光的照射角度）有关。

不同颜色的纸，吸热的本领（不同）；（深）色物体吸热快。

7、深色的物体（吸热）的本领强，（反光）能力弱，浅色的物体（吸热）的本领弱，（反光）能力强。

8、太阳能热水器是一种（光热）转换器。

它（方便、快捷、卫生、省力、省能源）。

9、我们设计的太阳能热水器怎样升温和保温？答：①把瓶子支起来，背面用锡纸反光；②对着光的一面用透明塑料布盖住；③盒子可以改变角度；④盒子及里面涂成黑色。

第三单元：地球表面极其变化
1、地球的从内到外可以分成（地核）、（地幔）、（地壳）三部分，绝大部分地震发生在（地壳）内。

火山活动与（地幔）和（地壳）运动有关。

（地震）和（火山）是地球（内部运动）引起的。

地球内部运动使地表形态发生不断的变化，这种变化有时表现出来是很猛烈的，有时出表现为极其缓慢的变化。

如喜马拉雅山慢慢的隆起。

2、由于受（水）、（大气）、（气温）或（动植物）的作用，岩石破碎，这种现象叫（风化）。

3、土壤是（小石子）、（沙）、（黏土）、（腐殖质）、（水）和（空气）等物质的混合物。

其中，（腐殖质）和（盐分）是植物生长必需的营养元素。

（腐殖质）是动植物腐烂时产生的黑色物质，能使土壤变得肥沃，土壤是地球上最有价值的（资源）。

4、地球表面有（高原）、（高山）、（盆地）、（平原）、（河流）等各种各样的地形地貌。

地球表面是高低起伏、崎岖不平的。

5、峰峦高耸，地势崎岖的是（高山），海拔不高，山顶浑圆的是（山丘），低平而宽广的是（平原），周围有山地、高原环绕，中间地势较低的是（盆地）。

6、在地形图上绿色往往表示的是（平原），蓝色表示的是（海洋或湖泊）。

7、雨水和径流会把泥土带走，使土地受到侵蚀。

（河流）也是流水侵蚀土地而形成的。

为了保护家园，人们想办法尽可能地（减少侵蚀）。

8、在河流对土地的侵蚀和沉积过程中，上游河床往往布满了（大石头），中游河床堆积了很多的（鹅卵石），下游河床堆满（细沙）。

9、自然的力量能引起土地侵蚀和沉积是除了流水以外，还有（风）、（冰川）、（海浪）等。

10、把土壤放入水中，发现水中有气泡，说明土壤中含有（空气）。

搅拌后，让它慢慢沉淀，发现泥土中颗粒大的沉降速度越（快）。

把沉积物的上层抹在手上，感觉很细腻，那是（黏土）。

11、侵蚀和沉积每时每刻都在发生。

在河流的中上游流水作用以（侵蚀）为主，将高山切割成峡谷。

在下游以（沉积）为主，在大江、大河的下游和入海口的地形往往是（平原）。

河流的侵蚀和沉积作用，形成了许多不同的地形地貌。

12、哪些因素会改变地球表面的地形地貌？答：流水、冰川、风、波浪、重力、火山、地震等自然力量。

13、为什么植物在土壤上能生长，而在沙漠上不能生长？答：植物之所以能在土壤上生长，是因为土壤能及时供给植物生长所需的水分、空气和营养。

而沙漠主要由沙粒构成的，虽然空气充足，但存不住水，既干燥又缺营养，因此植物在沙漠上不能生长。

第四单元：运动和力
1、当我们用手提某种物体时，都会感受到物体对手有一个（向下）的力, 这个力就是（重力）。

重力是物体由于地球吸引而受到的向下的拉力。

2、一定的拉力能够使静止的小车运动起来，拉力越大，小车运动得越快。

3、橡皮筋在外力的作用下形状容易改变,在形状改变时会产生一个要恢复原
来形状的力,叫做（弹力）。

生活中，利用弹力的例子有（衣裤松紧带）、（弓箭）、（拉力器）、（弹簧）等。

4、橡皮筋在车轴上缠绕的方向与小车行驶的方向是（相反）的。

橡皮筋在车轴上缠绕的圈数（越多），小车行驶的距离（越长）。

5、气球里的气体喷出时,会产生一个和喷出方向相反的（推力）,这个力叫做（反冲力）。

生活中，利用反冲力的例子有（喷气式飞机）、（火箭）、（烟花）（爆竹）、（鞭炮）等。

6、要使静止的物体运动起来，必须对物体（施加动力）；要使物体运动得更快，必须对物体（施加更大的动力）；要使运动的物体停止运动，必须对物体（停止施加动力）。

7、力有（大小）和（方向），力的大小是可以测量的。

人们在生活中习惯用（克）、（千克）来表示重力和其他力的大小。

科学技术上统一规定用（牛顿）作力的单位,简称（牛）,用字母（N）表示.1 牛≈100 克力。

8、测量力大小的仪器是（弹簧测力计），在生活中常被叫做（弹簧秤）。

弹簧测力计是利用弹簧“受拉力越大，伸得越长”的原理制成的。

9、物体在运动时会受到接触面的一个阻碍运动的力，这个力叫做（摩擦力）。

摩擦力大小与（接触面光滑程度）、（物体重量）、（接触面大小）、（运动方式：滚动还是滑动）等因素有关。

10、物体间接触面光滑,摩擦力（小）,物体间接触面粗糙,摩擦力（大）；物体重,运动时的摩擦力（大）,物体轻,运动时的摩擦力（小）；
11、静止的小车受到一定大小的（拉力）就能运动起来，小车失去（动力）就会慢慢停下来。

拉力（越大），小车速度（越快），拉力（越小），小车速度（越慢）。

12、一个物体在另一个物体表面运动，有（滑动）和（滚动）两种方式。

汽车、自行车刹车都是采用（阻止车轮转动）的方法使其停下来。

13、运动物体失去动力后自己会停止下来，是因为受到了（摩擦力）的作用。

摩擦力对我们有用时就需要（增大）它，对我们有害时就需要（减少）它。

14、滚珠轴承是一种将（滑动转变为滚动）的装置。

常有的力有：(重力)、（弹力）、（反冲力）和(摩擦力)。

15、怎样使用测力计？答：使用弹簧测力计侧重力时应注意：①拿起测力计，先检查指针是不是在“0”位置；② 读书时，视线与指针相平；③测量的力不能超过测力计刻度标出的最大数量。

16、在日常生活中，人们怎样根据需要来增加或减少摩擦力？答：要增大摩擦应该使两个物体间的接触面尽可能地粗糙，并设法加大物体间的压力；如：汽车轮胎上的花纹、体操运动员往手上涂镁粉、玻璃黑板的沙面等。

要减少摩擦就应该使两个物体间的接触面尽可能变得光滑，还可以在物体下面垫上能滚动的物体，变滑动摩擦力为滚动摩擦；如：往自行车轴上加润滑油、磁悬浮列车离长轨面等。

第一单元光
第一课《有关光的思考》
1.通常我们把那些自身能发光并且正在发光的物体称为（光源）。

2.（太阳）、（激光笔）等光源发出的光非常强烈，我们不能直接用肉眼去看，它们会对我们的（眼睛）造成伤害。

3.（夜视仪）可以在“黑暗”的环境中，将人眼看不见的光转换成电子信号，让我们看到物体。

4.（月亮）不是光源，它的光来自反射太阳的光。

第二课《光是怎样传播的》
1.我们能看到物体，是因为物体反射的（光线）进入我们的眼睛，引起视觉效果。

2.光是沿（直线）传播的。

3.声音可以绕过障碍物继续传播，但是光沿（直线）传播，不能绕过障碍物。

第三课《光的传播会遇到阻碍吗》
1.光（能）穿过透明的物体。

2.当光照射到一个不透明的物体上时，光（不能）穿过不透明的物体，并且会观察到光在不透明的物体表面会发生（反光或反射）。

3.日食和月食的形成与光的（直线）传播有关。

4.日食形成时，日、月、地三者成一线或者近似一线，地球上位于（月影）部分的人们就看不到太阳，形成日食。

第四课《光的传播方向会发生改变吗》
1.光在传播中遇到透明物体或半透明物体时，能（穿过）或（部分穿过）物体继续进行传播。

2.光在同一种物质中是沿（直线）传播的，当遇到不同的物质时会在界面处发生（改变）。

3.海市蜃楼是一种光学现象。

4.光线可以在（空气和水的交界处）传播方向发生改变的。

第五课《认识棱镜》
1.光由空气斜射入水中时，光的路线发生的变化，叫做光的（折射）现象。

2.光由空气斜射入其他透明物体，比如玻璃，也能发生（折射）现象。

3.太阳光看起来几乎是（白）色的，其实由（红橙黄绿蓝靛紫）等各种颜色组成。

4.雨后出现彩虹，除了需要太阳光和空气，还需要有（水滴）聚集在一起。

5.中国人在公元10世纪，把经日光照射以后的天然透明晶体叫做“五光石”或“放光石”，认识到“就日照之，成五色如虹霓”。

“五光石”或“放光石”相当于（三棱镜）。

第六课《光的反射现象》
1.我们通常说的镜子“反光”在科学上指的是光的（反射）。

2.从镜子中能看到自己，是因为光发生了（反射）现象，反射光也是沿（直线）传播的。

3.我们能够看到物体就是因为它们（反射）的光进入了我们的眼睛。

4.湖光倒影就是光的反射原理形成的。

第七课《制作一个潜望镜》
1.（潜望镜）是利用光的反射原理制成的。

2.制作简单的潜望镜至少需要（两）块平面镜。

3.两面镜子可以让光发生（两）次反射。

4.潜望镜里面的平面镜应该以（45）度角放置。

第一课《地球的表面》
1.观察地形图时，首先要确定方位：上（北）下（南）左（西）右（东）。

2.在地形图和地球仪上，蓝色表示（海洋），（绿）色表示平原、耕地和森林，（黄）色表示山地和沙漠，（白）色表示冰川。

3.地球表面的形态主要有（平原）、（高原）、（山地）、（丘陵）、（盆地）等。

第二课《地球的结构》
1.地球从表面到地心可以分为（地壳）、（地幔）、（地核）。

厚度最厚的是（地核）。

2.地壳是由岩石组成的，根据成因可以分为（岩浆岩）、（沉积岩）和（变质岩）三大类。

3.地壳的不断运动会引起地震和火山喷发，还会导致岩层发生（弯曲形变）。

第三课《地震的成因及作用》
1.地震是由（地壳运动）引起的。

2.地震会使岩层发生（弯曲）、（断裂）、（错动）。

3.地震发生时，要保持清醒，头脑冷静，就地避险，不可冒然外逃。

第四课《火山喷发的成因及作用》
1.地球内部感到深处，压力越（大），温度越（高）。

2.岩浆中的大量气体和岩浆，从地壳中薄弱地带喷出，就形成了（火山喷发）。

3.火山按照活动类型可以分为三类，分别是（活火山）、（休眠火山）和（死火山）。

4.火山喷发有害处，也有益处，如地热资源，稀有矿物等。

第五课《风的作用》
1.空气的流动形成（风）。

2.与地震和火山喷发等因素相比，风的作用是比较（缓慢）、（温和）的。

3.风能是分布广泛、用之不竭的能源，利用风能发电，可以保护环境。

4.大范围的空气流动引起洋流运动，平街海水的热量分布。

第六课《水的作用》
1.降雨的（侵蚀）作用会改变地表的形态。

2.大江大河的下游往往是（平原），如长江中下游平原。

3.沙洲是由河道分割成的小岛，河水的（沉积）作用形成的。

第七课《总结我们的认识》
1.地面的岩石、沙土在（水）、（风）、重力等作用下被破坏和侵蚀。

2.在科学学习中，当我们无法参与真实情境的实验时，可以采取（模拟实验）实验的方式。

比如需要雨水我们可以用（把矿泉水瓶口戳几个洞或者使用喷壹等）来进行。

3.岩石被破坏和侵蚀的现象叫做（风化）。

第一课《时间在流逝》
1.在远古时候人们用天上的（太阳）来计时，昼夜交替形成的（天）成了最早的时间单位。

2.（圭表）是古代科学家发明的度量（日影长度）长度变化的一种天文仪器。

3.阳光下物体影子的（长度）、（方向）会慢慢地发生变化。

第二课《用水计量时间》
1.自制水钟的水滴的速度是先（快）后（慢）。

2.滴漏的滴水速度与（漏水孔）的大小，（滴漏中的水位）的高低有关。

3.我们可以利用同样会流动的（沙）来制作计时工具，如（沙漏）。

4.古代有一种刻漏，主要由几个铜水壹组成，又叫（漏壶）。

第三课《我们的水钟》
1.滴水计时水钟有两种类型：一种是（受水型）水钟；另一种是（泄水型）水钟。

2.自制水钟中水流的速度先快后慢。

3.水钟一般是泄水型和受水型相结合进行计时。

第四课《机械摆钟》
1.摆具有保持（摆动方向）不变的特点。

2.同一个单摆在相同的时间里摆动的次数是（相同）的。

3.根据单摆的（等时性），人们制成了（摆钟），使时间的计量误差更小。

第五课《摆的快慢》
1.摆的摆动快慢与（摆绳）长短有关。

与（摆锤）的重量，摆动的（幅度）大小无关。

2.同一个摆，（摆绳）越长，摆动越慢，（摆绳）越短，摆动越（快）。

3.荷兰科学家惠更斯制造了第一座带摆的时钟。

4.伽利略是第一位发现摆的等时性的科学家。

第六课《制作钟摆》
1.摆的摆动快慢只与（摆绳长短）有关。

改变其长短可以改变摆动的次数。

2.同一个摆在相同时间内摆动的（次数）相同，称之为摆的（等时性）。

3.摆钟就是利用摆的（等时性）来进行制作的，比较精准。

第七课《计量时间和我们的生活》
1.我国古代把一天分为（12）时辰，就是现在的（24个）小时。

2.我国古代利用日影方向变化来计时的工具叫做（日晷）。

3.我们现在使用的挂钟一般都是（石英钟），计时比较精准。

4.计时工具在我们的生活中用处非常大，比如跑步时就会用到（秒表）计时。

第一课《我们的身体》
1.我们必须吃（食物），才能获得能量，吸入（氧气）是为了维持生命。

2.（遗传）、（生活环境）等是影响生长发育的因素。

3.（青少年）时期是生长发育最旺盛的时期。

第二课《身体的运动》
1.经常参加体育锻炼能使我们的骨骼（粗壮）、肌肉（发达）、关节更加（灵活）。

2.台灯上的蛇皮管类似于脊柱的结构，门窗上的合页类似身体上的（关节），机器上的液压动力装置相当于（肌肉）。

3.人体上肢做伸时运动时，上面的肌肉（舒张），下面的肌肉（收缩），骨头绕着关节移动位置，手臂伸直；在做屈时运动时，上面的肌肉（收缩），下面的肌肉（舒张）产生力量，能牵引骨头，手臂弯曲。

第三课《心脏和血液》
1.食物中的营养和我们吸入的氧气，进入我们的血液后都将通过（心脏）、（血液）运输到身体的各个部分，维持身体的生命运动。

2.心脏由最有力的肌肉组成，心脏不停跳动，实际上是在不停地（收缩）和舒张，把血液从心脏挤压到全身，又使（血液）回流到心脏。

3.人体心脏的位置一般在胸口的（左边）。

第四课《身体的总指挥》
1.（大脑）是人体的控制中心，被称为人体的“司令部”。

2.脑位于颅腔内，包括（大脑）、（小脑）、（脑干）。

3.脑与（脊髓）相连，将彼此联系着的神经分布到全身的各个部分。

第五课《身体的联络员》
1.把信号从身体其他部分传入大脑的神经叫（传入神经），大脑发出的命令沿着（传出神经）传到身体的某个部分。

2.从“纸杯接乒乓球”这个游戏中可以看出，每个人的反应速度是（不同的）。

3.脑是人体的（控制中心），主管人体的一切活动；神经是人体的（联络员），能把身体各部分获得的信息及时报告给脑。

第六课《学会管理和控制自己》
1.我们的情绪有（高兴）、（愤怒）、（惊奇）。

2.（考试）、（学习）让我感到很有压力。

3.长期的压力会（损害）身体健康，因此我们要学会（管理）压力。

（体育锻炼）不仅可以减轻肌肉紧张，还能帮助人们拥有更好的（身体）。

第六课《制定健康生活计划》
1.我们的身体是一个（和谐统一）的整体。

身体的一个系统出现问题，会导致其它（系统）甚至整个身体、心理也出现问题。

2.世界睡眠日是（3月21日）。

3.疫情期间，外出活动时应该佩戴好（口罩）。

4.2021年教育部明确规定3个睡眠时间要求，其中小学生每天睡眠应该达到（10）小时。