一年级语文培优工作计划(精华15篇)

一年级语文培优工作计划(精华15篇)
一年级语文培优工作计划1
全面贯彻党的教育方针，落实新课程改革的实施办法，真正把教育面向每一个学生，面向学生的每一方面，全面提高学生的整体素质，为九年义务教育尽职尽责，努力奋斗，为提高全民族的文化水平贡献光和热。

我所任教的`八年级147班学生中，基础较好的，他们基础知识掌握得好，学习认真、学习劲头足，对提高学习成绩有信心，且家庭教育严而有方;另有少部分学生基础差，不肯下功夫，不时得过且过，不愿操心、不肯下力气，学习成绩好坏无所谓，家庭对子女管教措施不得力的同学。

针对以上情况，必须加强辅导，使学生在学习成绩等方面有所进步。

1、认真组织相关的学生参与活动中去，使50%的学生参与到培优补差活动中去。

2、通过培优补差，使90%的学生能认识到学习的重要性。

3、认真做好参加学生的辅导工作和思想教育工作，培优和补差工作每周不少于一次。

1、充分利用课余时间，主动及时做好辅导工作。

早读和晚自习下班要准时到位。

2、重视个体差异，针对个别学生知识缺漏下班个别辅导，并注
意启发学生思考，不占用自修或课余时间集体讲课。

3、定期对培训的学生进行考试和检测，及时了解培训情况。

4、优秀生的辅导，与学科竞赛结合起来，作业设置与批改落到
实处。

根据学校的实际和本班学生的具体情况，以及课程设置特点采
取下列辅导方式灵活进行：
1、集体辅导，利用辅导课，解决集体存在的问题。

2、个体辅导，利用辅导课或其它空余时间解决作业中的问题。

3、课堂辅导，授课间隙有目标、有意识地解决当时的问题。

4、上门辅导，利用家访或节假日进行重点了解。

一年级语文培
优工作计划2
本学期在历史课培优补差方面努力提高优生的自主和自觉学习
能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助后进生取得合适
进步，让后进生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养优良的学习习惯，形成历史基本能力。

培优计划要落到实处，发掘并培养一批历史尖子，挖掘他们的潜能，从培养历史能力入手，训练优良学习习惯，从而形成较结壮的基本技能和分析问题解决问
题的能力，以便在本学期统考和下学期中考中取得优良成绩，并能
协助老师进行补差活动，提高整个班级的历史课考试成绩。

在这个学期的培优补差活动中，培优对象能按照计划提高基基
本知识点的掌握能力和综合分析能力，成绩安定在90分以上，并协
助老师实施补差工作，帮助后进生取得进步。

补差对象能按照老师
的.要求做好，成绩有一定的提高，争取在本学期统考和中考时取得
及格分数。

培优主要是继续提高学生的学习能力。

介绍或推荐适量课外知识，让优生扩大知识面，摄取更多课外知识，多给他们一定的指导，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高历史知识的
能力。

补差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内
容让他们掌握，可先布置他们摘抄、仿写，后独立完成，保证每个
后进生能掌握基本知识点。

训练后进生的识记能力，课堂上创造情境，让后进生尝试说、敢于说、进而争取善于说。

1.课外辅导，利用课余时间。

2.采用一优生带一后进生的一帮一行动。

3.请优生介绍学习经验，后进生加以学习。

4.课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响后进生。

5.对后进生实施多做多练措施。

优生合适增加题目难度，不断
提高做题能力。

6.采用激励机制，对后进生的每一点进步都给予肯定，并鼓励
其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积
极性和成功感。

7.充分了解后进生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向
发展，保证后进生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

8.重视中等成绩学生，保持其成绩安定和提高。

9.必要时与家长联系，协助解决后进生的学习问题。

一年级语
文培优工作计划3
一、指导思想：
提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的
学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的
帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力。

二、现状分析
我班共有学生27人，大部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，作业能按时按量完成，且质量较好，但也有少部分学生
基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时
完成，因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准
备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅差的方式使优秀学生
得到更好的发展，潜能生得到较大进步。

三、任务和目标
通过集体和个别相结合的方式，充分挖掘每个学生的.学习潜能，端正学习态度，提高学习成绩。

争取在今年的学习，所有同学都能
考出优异的语文成绩。

四、方法措施
1、加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况，
尽量排除学习上遇到的困难。

努力做好学习过程的趣味性和知识性
相结合。

2、搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、听取建议意见。

3、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。

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4、根据学生的个体差异，安排不同的作业。

5、采用一优生带一差生的一帮一行动。

6、请优生介绍学习经验，差生加以学习。

7、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。

8、对差生实施多做多练措施。

优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和阅读能力。

9、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。

10、充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

五、对象
优差
陈丽杰马群
张宏亮刘志诚
徐雪贾学凯
冯秋鑫董文秋
刘志杰王守鹏一年级语文培优工作计划4
一、指导计划
提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助后进生取得适当进步，让后进生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。

培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。

二、制定目标：
在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高读、说、写的综合语文能力，成绩稳定，并协助老师实施辅差工作，帮助后进生取得进步。

辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。

特别是语文考试这一基本的能力。

三、确定内容：
培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。

介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文化倾向方面，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写话水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。

辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。

仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。

训练差生的口头表
达能力，堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。

四、主要措施：
l．课外辅导，利用课余时间。

2．请优生介绍学习经验，后进生加以学习。

3．采用一优生带一后进生的一帮一行动。

4．对后进生实施多做多练措施。

优生适当增加题目难度，并安
排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。

5．课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响后进生。

6．采用激励机制，对后进生的每一点进步都给予肯定，并鼓励
其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积
极性和成功感。

7．重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。

8．充分了解后进生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向
发展，保证后进生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

9．必要时与家长联系，协助解决后进生的学习问题。

结队安排：
20__年秋小学一年级语文上册培优补差总结
对于差等生的培养，我首先从提高对他们的要求做起，在这个
班里有两三个同学，成绩很差，我总是对他们特殊照顾，有些作业
他们可以不作，或者要求背诵的课文他们可以只背部分，但是从最
后的一段时间内我发现有些任务他们是可以完成的，当然这得需要
老师不断的指导和监督，所以这学期将提高对他们的要求，同时更
要投入更多的精力去注意他们，关心他们。

通过和差等生的接触，我发现现在的学生，尤其是这个班的学生，在智力上和其他学生没有太大的差别，他们所缺乏的是让自己
学习的动力，以及让自己逐步提高的耐心，这方面的工作就需要老
师课下和他们的接触、交流，以及对他们思想的熏陶。

对于优等生的培养，则是让他们在掌握课堂内容的基础上，扩
展他们的课外阅读面，比如适当的给他们推荐一些好的书籍，如各
种名著，以扩大他们的视野，丰富他们的知识，同时也常给他们多
一些练习，让他们接触到更多更深层次的题型。

而且让学生在学习
知识的过程中，逐渐掌握学习的方法，对于发现的错误要及时更正，及时总结，让他们明白学习就是一个积累的过程。

总之，不管是优等生还是差等生，包括班级中间的部分，在本
学期工作中，我都是一如既往的`关注他们每一个人，设法提高他们
对学习的兴趣，在课堂上力争以各种形式的教学方法去激发他们的
兴趣，吸引他们的注意力，在课堂之外，则尽自己的最大可能让他
们保持着这种兴趣，而且我永远记着一句话：“好孩子是夸出来的。

”所以当他们取得成绩时，哪怕是微乎其微的，也要及时给予
他们表扬，让他们看到自己的进步，看到自己的能力，当然这种夸
是需要技术的，这就更加要求我在本学期工作中多和孩子们沟通、
交流，相信“一分耕耘，一分收获”，我努力使每个学生都能在我
的教育下，每天都有收获，每天都在进步。

在一学期的时间里，虽然我取得了一定的成绩，但也还存在着
一些问题，如教育手段还有些急躁，还有待改进。

但我相信只要有
学校的支持、老师的配合，“培优转差”作一定能越做越好的。

一
年级语文培优工作计划5
一、指导思想
巩固优生的自主和自觉学习能力，进一步提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。

培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础
和阅读写话能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语
文素质和语文成绩。

二、制定目标：
在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高读、说、写的`综合语文能力，成绩稳定在90分以上，并协助老师实施
辅差工作，帮助差生取得进步。

辅差对象能按照老师的要求做好，
成绩有一定的提高。

特别是语文考试这一基本的能力。

三、辅导内容：
培优主要是继续提高学生的识字能力和阅读能力。

介绍或推荐
适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识和汉字，尤
其是口语表达和识字能力多给他们一定的指导，定时安排一定难度
的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。

辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内
容让他们掌握，课本的汉语拼音和生字词至少能写得出，可先布置他们摘抄。

训练差生的口头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。

四、培优对象：
略
五、辅差对象：
略
六、主要措施：
l．利用课余时间，进行课外辅导。

2．采用一优生带一差生的一帮一行动。

3．请优生介绍学习经验，差生加以学习。

4．课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。

5．对差生实施多做多练措施。

优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。

6．采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。

7．充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

8．重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。

9．加强与家长的联系，协助解决差生的学习问题。

一年级语文培优工作计划6
在一个班集体中，我们所面对的每一个学生都是一个不同的个体，在学习的过程中难免会有程度上的差异，因此会出现一批表现
优秀成绩优秀的学生，和一批表现较差学习较落后的学生。

这便是
我们所说的优等生和后进生。

对于一年级的学生而言，两者之间的
差距并不在于知识方面，更多的是行为习惯，兴趣爱好上的差异。

素质教育所提倡的是发展学生的能力和行为习惯以及情感态度
价值观，培养有知识有道德有能力的人才，重视发展人的个性与兴
趣爱好特长，培养出在不同领域不同方面有所发展的人。

所以在班
级中进行培优辅差工作是十分有必要的。

如何提高学生学习的主动
性和积极性，使学生转变观念，认真对待学习，真正让学生活跃起来，使每个学生学有所长，学有所用，是老师们所关心的问题。

因此，特制定本班语文培优辅差工作计划。

一、工作目标
1．学生热爱学习，有良好的学习行为习惯。

2．班集体学习氛围浓厚，学生互相助互相促进，形成良性竞争。

3．使优秀的学生更优秀，使后进的学生成绩提高，并有信心变
得更好。

4．形成一套有可行性有针对性的培优辅差工作方法，能持续发
展下去。

二、具体内容
培优内容：语文教材上的知饰固掌握，课外知识的丰富，语言
表达能力，兴趣爱好的发展，思维能力方面的训练，以及良好的品
德素质。

辅差内容：语文教材上的知识能掌握理解，发展他们的兴趣能
力所长，树立自信心。

三、培优辅差对象和形式
对象：本班优等生和后进生
形式：
1．利用课堂课间时间辅导
2．利用午休和放学后时间
3．家校配合
四、具体措施
1．课堂辅导
俗话说因材施教，在课堂上我们可以对优等生提一些有针对性
的启发性的问题；对后进生多提一些基础知识，鼓励他们在课堂上
用心学习，有学好的自信心。

后进生在课堂上无法跟进时，我们应
采取适当放慢教学进度，助后进生跟上班级的脚步，培养他们学好
语文的自信心。

2．课余辅导
课后对后进生作业教师要当面批改，指出错误，耐心辅导。

同时，在每天对一定数量的后进生进行个别辅导，对当天所学知识进
行巩固，助他们掌握好知识，并养成好的学习习惯，家坚实的基础。

3．家长和老师配合
让家长在家里对后进生进行协助辅导，对优等生定期进行电话
家，摸清他们的表现情况，作业完成习惯等等。

通过与家长的配合使培优辅差工作顺利进行。

4．先优带后进
让优等生介绍学习经验，在班集体树立好的目标与榜样，助家一起进步。

平时在后进生中开展一些比赛，如：看谁进步快、看谁作业满分多等等，助他们培养学习积极性，更加快乐的学习。

五、注意事项
1．不歧视有困难的'学生，不纵容优秀的学生，一视同仁，公平教育。

2．经常与家长联系，相互了解情况，培养学生兴趣爱好，发展学生个性。

3．及时检查作业，并进行二次批改，养成今日事今日毕的学习习惯。

4．根据学生的学习情况制定不同的学习方案，相应的加难度或者减小难度。

达到循序渐进的效果。

5．不定期的进行小测验，对所学知识进行抽查，鼓励学生严格要求自己，不断进步。

6．讲究教法。

认真上好每一堂课，研究不同的教法，把知识系统的传输，便于学生掌握；习题课讲评时，把有代表性的问题，知识的重难点，混淆点，考点，突出着重讲解。

7．重视学生的心理健康教育，及时发现学生的情绪以及学习心态的变化，把握学生的个性特点，切中要害，有效率的开展培优辅
差工作。

希望在具体培优辅差方案的实施过程中，能不断发现新的问题，找到好的解决方法，使语文教学在班集体中有不错的教学成果，学
习氛围更加浓厚，学生养成好的学习习惯和行为习惯，班级合格率
和优秀率不断提高。

一年级语文培优工作计划7
本学期，我注重培优补差工作，针对学生的具体情况进行分析，明确了培优补差的目标，制定了培优补差措施计划。

我在"培优补差"工作过程中,能根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实"培优补差"的内容,使学生能较好的得到发展。

一、基本情况
我所教的班级学生20人。

1、学困生有7人，他们分别是：张世晓、张泽宁、张丽丽、张
善明、张雯、张泽洋、张菊燕这7名学生学习习惯和行为习惯都较差。

2、优等生：张丽淇、张晓媚、张永发等。

二、主要措施：
l．课内外辅导。

2．采用一优生带一差生的一帮一行动。

3．请优生介绍学习经验，差生加以学习。

4．课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。

5．对差生实施多做多练措施。

优生适当增加题目难度，不断提
高做题能力，扎实知识与技能。

6．采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其
继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极
性和成功感。

7．充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

8．重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。

9．对每个学生的个性、习惯等进行了解，做到把每个学生装在
心里。

才能在平时的教育教学中“对症下药”。

包括:
（1）向学生家长了解孩子的学习态度、学习习惯、学习基础等。

（2）多与孩子接触，采用谈话、观察等方法，了解每个孩子的
情况。

三、配合本学科教学组织的教学活动有：
1、默写字词。

2、生字词、反义词的积累。

3、背诵课文生字。

四、本人进行的有效尝试有：
1、背诵字母表、教科书中的课文(其中包括儿歌古诗小短文)
2、默写字母表常用拼音词语句子要求我会写的字组成的`词
语
3、口语交际训练
对学困生花的工夫多，虽然收效不算很大,但在今后的教学工作中，我仍要继续做好培优助困工作。

对优等生，提高他们的的能力，
使他们更好地为同学们服务，成为真正的火车头。

对因学习习惯不好，学习方法不当，学习目标不明确，学习心理不健康，学习基础不好等各种原因而造成的学习困难学生，我要具体问题具体分析，区别指导。

多动脑筋，多想办法，下大气力把教学工作做得更扎实更有效。

人民教育家陶行知曾语重心长地告诫教师：“你的教革鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑有爱迪生。

”这就告诉我们要正确看待差生，要求我们教师首先要更新教育观念，把更多的爱给后进生。

一年级语文培优工作计划8
一、指导计划
提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助希望生取得适当进步，让希望生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的.学习习惯，形成语文基本能力。

培优计划要落到实处，训练良好学习习惯，提高整个班级的语文素养和语文成绩。

二、制定目标：
在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高综合语文能力，并协助老师帮助希望生取得进步。

三、定内容：
培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。

介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，全面提高语文能力。

辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内
容让他们掌握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。

仿写，后独立完成，保证每个希望生有话可说，有文可写。

训练他们的口头表达能力，让希望生尝试说、敢于说、进而争取善于说。

四、主要措施：
1.采用一优生带一希望生的一帮一行动。

2.请优生介绍学习经验，希望生加以学习。

3.课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响希望生。

4.对希望生的每一点进步都给予肯定，调动他们的学习积极性和成功感。

5.充分了解希望生现行学习方法，给予正确引导。

6.重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。

7.必要时与家长联系，协助解决希望生的学习问题。

一年级语文培优工作计划9
一、学生情况分析：
本学期，我担任一年级(3)班和(4)班的数学教学工作。

每班都有58人。

学生都是刚刚从幼儿园上来，有个别学生甚至没有进行学前幼儿教育。

因此学习习惯和行为习惯非常不好，组织纪律性也很差，集中注意力难以持久，最多只能坚持5分钟左右，自控能力较差，很容易就随便玩东西。

而且对学习的兴趣不浓，自觉地学习的学生很少。

另外，由于基础参差不齐，甚至有的学生要从零开始。

所以需要老师更耐心、细致地引导、启发、教育，尽可能地让所有的学生都参与到学习活动中来，把学习当成是一件快乐的事情，让。