最新部编版五年级下册语文：综合性学习：难忘小学生活——回忆往事（教案+反思）

最新部编版五年级下册语⽂：综合性学习：难忘⼩学⽣活——回忆往事（教案+反思）
综合性学习：难忘⼩学⽣活——回忆往事
［教学⽬标］
1.认真阅读教材提供的阅读材料，体会作者对⼩学⽣活的感情，感受他们对⼩学⽣活的怀念。

2.通过制作《成长纪念册》这⼀实践活动，回顾⼩学六年的校园⽣活，抒写惜别之情并⽴下美好志向。

3.在回顾过去的时光⾥，既充分肯定个⼈的成长，⼜懂得个⼈的成长离不开学校润物细⽆声的培育、⽼师⾟勤的耕耘以及同学之间的相互帮助。

［教学重难点］
回顾⼩学⽣活，制作《成长纪念册》。

［教学课时］5课时
教学流程环节提⽰第⼀板块——回忆往事
⼀、认真阅读“阅读材料”中的两篇⽂章，感受作者对⼩学⽣活的怀念，对母校、⽼师和同学的难舍之情。

⼆、回忆往事。

1.唤起回忆，想想六年的⼩学⽣活，填写时间轴，记录值得我们细细回味的动⼈场景。

2.分享难忘的回忆。

选取时间轴上有代表性的内容与同学分享：难忘的⽼师，难忘的同学，难忘的⼀节课，难忘的⼀次活动，或者是关于成长的关键词，如“我懂得”“感动”“后悔”等。

三、制作成长纪念册。

1.明确制作成长纪念册的⽬的。

2.讨论制作成长纪念册的内容和形式。

3.收集、筛选成长资料。

你选取了哪些照⽚或资料？它有什么特别的意义？对你的成长有什么影响？
4.根据需要将收集的资料分好类，讨论后确定⾃⼰所采⽤的形式。

5.制作成长纪念册。

互相学习，互相探讨，制作出能表现⾃⼰个性的纪念册来。

阅读材料，感受作者的感情，激发对成长⾜迹的回忆之情。

学习根据需要整理收集资料，并制作独⼀⽆⼆的成长纪念册。

第⼀课时告别校园
教学过程
⼀、阅读单元提⽰，激发学习兴趣
同学们，当我们开始这⼀次综合性学习的时候，你们已经在⼩学学习了六年，并且即将离开这熟悉的校园，开始新的学习⽣活。

六年来，你们从天真烂漫的⼩学⽣成长为⾝⼼健壮的少年，这既是你们⾃⼰努⼒的结果，也浸透着学校、⽼师的⼼⾎。

这六年中，发⽣过很多令⼈激动、喜悦的事，也有过很多令⼈伤⼼、难过的事。

这六年，是你们在⼈⽣道路上开始起步⽽永远难忘的岁⽉。

在即将毕业的时候，让我们开展⼀系列有意义的活动，把师⽣情、同学情以及对母校的感激之情表达出来，并且永久珍藏，变成美好的回忆吧。

⼆、合作讨论，制订活动计划
1.引语：在进⾏综合性学习之前，要做好⼀项⼗分重要的⼯作，那就是制订活动计划。

有了好的活动计划，就为活动的成功奠定了基础。

请⼤家回忆⼀下，我们在制订综合性学习活动计划时有哪些要求。

2.学⽣汇报制订活动计划的要求，教师相机强调。

（1）⾃由组成⼩组。

（2）讨论活动内容。

（3）制订活动计划。

（4）确定活动细则。

（活动时间、活动内容、参加⼈员、⼈员分⼯等）
（5）活动结束后成果展⽰。

3.教师提⽰：为了更好地开展综合性学习活动，课本中特地为我们提出了⼀些建议，请⼤家⼀同⾛进课本。

4.学⽣⾃由读“活动建议”。

（要求：从活动建议中了解到哪些是有⽤的信息？哪些建议要特别注意？）
5.学⽣讨论哪些活动有可⾏性，还可以补充什么活动。

三、讨论交流，修改完善活动计划
1.以⼩组为单位汇报活动计划。

2.师⽣共同评议。

（教师相机引导，提⽰注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复）
3.⼩组根据评议，修改完善活动计划。

四、明确建议，突出活动重点
1.学⽣汇报活动内容。

（教师相机提⽰，围绕“回忆往事和依依惜别”可以有选择地开展哪些活动，如何开展活动。

）
2.教师进⾏总结，这次综合性学习开展的活动有哪些：
板块⼀“回忆往事”要做的事：
（1）读“阅读材料”中的⽂章。

（2）填写时间轴，借助时间轴来回忆六年的⼩学⽣活，记录值得我们细细回味的点点滴滴。

（3）分享难忘回忆，选取时间轴上有代表性的内容与同学分享，写⼀写。

（4）制作成长纪念册。

第⼆课时阅读《⽼师领进门》《作⽂上的红双圈》
教学过程
⼀、歌曲导⼊新课
1.播放歌曲《我爱⽶兰》：⽼师窗前有⼀盆⽶兰，⼩⼩的黄花藏在绿叶间。

它不是为了争春才开花，默默地把芳⾹洒满⼈⼼⽥。

啊，⽶兰！啊，⽶兰！像我们敬爱的⽼师，像我们敬爱的⽼师，我爱⽼师，就像爱⽶兰。

⼩⼩的黄花朴素⼜明朗，它不是为了赞扬才开花，悄悄地⽤青春把祖国装点。

啊，⽶兰！啊，⽶兰！像我们敬爱的⽼师，像我们敬爱的⽼师，我爱⽼师，就像爱⽶兰。

2.听完歌曲，你从中感受到了什么？（⾃由交流）
⼆、学习《⽼师领进门》
1.默读思考：课⽂通过哪些具体事例表达出作者对⽥⽼师深深的感激之情？
明确：重点写了⽥⽼师如何教⼀⾸⼩诗。

他以诗为内容，编出⼀段故事。

娓娓动听的讲述，让孩⼦“听得⼊迷，恍如⾝临其境”。

⽥⽼师的这些故事，有如春⾬点点⼊地，在作者⼼中播下了⽂学的种⼦。

2.你对“⼗年树⽊，百年树⼈；插柳之恩，终⾝难忘”这句话怎样理解？
明确：作者⽤格⾔式的语句，说明了教育对⼈的巨⼤影响，感谢⽼师对⾃⼰的启蒙教育。

3.能说说你的启蒙⽼师吗？
三、学习《作⽂上的红双圈》
1.⾃由读课⽂，提出学习⽅法。

2.这篇课⽂主要回忆了⼀件什么事？这件事对“我”的⽂学之路有什么影响？
明确：作者的⽂学之路是从98个“红双圈”开始的。

有⼀次学校举办征⽂⽐赛，作者的⼀篇习作《补考》被放在报栏⾥，那时⽼师改作⽂习惯把好的句⼦⽤红双圈圈起来，作者很孩⼦⽓地隔着玻璃⼀个个地数⽼师圈的红双圈，⼀共是98个，正是这98个红双圈成为她写作的起点。

3.从这98个红双圈你想到了什么？（有时候，成功就来⾃于⼀点⼩⼩的⿎励。

）
4.你的⼩学⽣活中是否也有过这样的⿎励呢？
5.师⼩结：两篇阅读材料是回忆⽼师的⽂章。

《⽼师领进门》回忆了⽼师的才华横溢和对学⽣的循循善诱，表达了作者“插柳之恩，终⾝难忘”的思想感情。

《作⽂上的红双圈》写了⽼师在⾃⼰作⽂上的红双圈对⾃⼰的促进和激励，颂扬了⽼师对⾃⼰⼈⽣之路的引领作⽤。

第三课时填写时间轴
教学过程
⼀、谈话导⼊
成长的过程中，有鲜花，也有荆棘；有欢笑，也有眼泪。

但⽆论酸甜苦辣，都将成为珍贵的回忆。

让我们借助时间轴来回忆六年的⼩学⽣活，记录值得我们细细回味的点点滴滴。

⼆、⼩组交流
1.学⽣收集六年中给⾃⼰留下深刻印象的⼈和事或⾃⼰成长的故事写下来
或⼝头准备好。

2.组内交流⾃⼰的成长故事，学校发⽣的，同学知情的可相互补充，增进友谊，点燃激情。

（师提⽰：可出⽰照⽚、奖状、玩具、纪念品、荣誉证书等实物进⾏交流。

）
三、填写时间轴
1.绘制时间轴框架。

2.借助时间轴回忆六年的⼩学⽣活，将⾃⼰的成长故事以最精练的语⾔整理出来。

四、全班交流
1.选取时间轴上有代表性的内容与同学分享，如令⼈难忘的集体活动，舍不得的⼈，有特别意义的物品，或者⼀两个关于成长的关键词。

2.完善时间轴。

第四课时分享难忘回忆
教学过程
⼀、激情导⼊
岁⽉带不⾛光阴的故事,时间轴上记载着我们成长的⾜迹。

今天就让我们重温那过去的时光,唤起那美好的回忆。

你有开⼼的故事吗？让我们⼀起分享！你有委屈的事情吗？让我们今天在这⾥释放！你有感动的回忆吗？让我们也来接受洗礼！你有从某件事、某个⼈、某句话中受到教益吗？说出来，让我们共同成长！
⼆、深⼊交流，激发情感
1.先由学⽣在⼩组内交流⾃⼰成长中的故事，根据时间轴上的提⽰，回忆难忘的往事。

2.集体交流后，各⼩组推荐⼀名讲得最好的同学上台倾情讲述。

三、写写难忘的⼈和事
1.导⼊：六年了，我们聆听着⽼师的教诲，与同学⼀起学习、劳动、游戏……今天，就让我们的思绪尽情驰骋，从记忆中搜寻最让你⼼动的情景，让我们⼀起分享那⼀个个令你印象最深的⽼师、同学，⼀件件令你难以忘怀的往事吧。

2.审清题意：明确活动要求，分享难忘回忆。

3.指导思路：结合⼝头交流中的分享，选取时间轴上有代表性的内容与同学分享，如令⼈难忘的活动，舍不得的⽼师或同学，有特别意义的物品，或者⼀两个关于成长的关键词：温暖、感动、后悔、哭泣……
4.指导写法：
（1）回忆本组“阅读材料”中的两篇课⽂的写法。

（2）回忆以前还学到哪些写⼈记事的写法。

（3）翻看⾃⼰的⽇记、习作等再次进⾏整理。

5.教师点拨：
（1）写⼈⽂章⼀定要抓住⼈物的特点，记事⽂章⼀定要把事情写具体、写⽣动。

（2）本次习作要体现⼀个“真”字，突出⼀个“新”字。

“真”：材料要真实，情感要真切；“新”：选材⾓度要新，构思⽴意要新，写出⽂章的个性来。

6.范⽂引路：
难忘的⼩学⽣活
六年前，作为⼀年级的学⽣，我⾛进了崭新的⼩学。

时光如梭，岁⽉如流，转眼间，六年的⼩学学习⽣活就如同⽩驹过隙般飞逝了，⽽今，我即将毕业。

在离开母校的时刻，我⼼中充满了深深的留恋之情。

忘不了，学校⾥的每⼀位⽼师！忘不了你们那和蔼可亲的⽬光，忘不了你们的谆谆教诲。

是你们⽤汗⽔哺育我们快乐成长，是你们⽤知识的⽢霖滋润我们那渴求知识的⼼⽥……在这六年中，经过了⽼师们的⾟勤培育，我们不仅学到了书本上的知识，打下了坚实的学习功底，⽽且懂得了很多做⼈的道理。

忘不了，亲爱的同学！忘不了我们之间的情谊，更忘不了我们朝⼣相处的时光。

回⾸以往，是⼀个多姿多彩的昨天。

昨天，有我们在考场上的奋⽃；昨天，有我们在球场上的竞争；昨天，有我们在课堂上的争论；昨天，有我们在合唱中的歌声……是啊，多么值得回忆的昨天，我忘不了。

7.学⽣激情抒写。

第五课时制作成长纪念册
教学过程
⼀、阐释制作成长纪念册的意义
六年的⼩学⽣活对每⼀个⼈来说都是难忘的。

让每⼀个学⽣都把那些珍贵的回忆留住，那不仅是对过去⽇⼦的美好回忆，也将是对未来学习⽣活的激励。

从那每⼀个成长的⾜印中，我们都能读出师长恩，同学情。

这份恩情会化成我们未来⼈⽣的滚滚源泉，伴随我们迈得更⾼，⾛得更远。

许多年后，当⼀个个同学长⼤成⼈，在不同的岗位上⼯作的时候，成长纪念册将永远连接着⼩学⽼师和同学的情谊。

⼆、讨论制作成长纪念册的内容
1.成长纪念册的基本格式是什么？
2.分⼏个⽅⾯的内容？
3.编年体的⼩标题？栏⽬式的⼏个板块？
4.照⽚、习作、书法、美术作品的分类整理，获奖证书的复印，奖牌照⽚的准备等。

先分组讨论，后集中每个⼩组的建议，争取做到整洁、美观，既有个性化的设计，⼜有统⼀的规范。

先做成书刊式的范本，有条件有能⼒的再⾃⾏制作⽹页式多媒体纪念册。

三、成长纪念册
书刊式成长纪念册⼀般分为封⾯、扉页、正⽂⼏个部分。

1.封⾯。

给“成长纪念册”取⼀个贴切的名字，如：幸福童年、快乐记忆、难忘时光、成长⾜迹等，然后根据名字设计个性化的封⾯。

2.扉页。

扉页上写“卷⾸语”或“成长感⾔”，可以⾃⼰写，也可以请家长或⽼师写。

3.⽬录。

⽬录部分将你的分类展⽰出来，便于查看。

4.正⽂。

正⽂内容按照先前排好的类别进⾏编排，如：个⼈资料卡——发展⾜迹——多彩⽣活——才艺集萃——班级之最等，呈现的⽅式多种多样，可以每张照⽚配以简短、有趣的⽂字介绍，可以对现有的资料进⾏修改和剪裁，选取最有价值、最能展现⾃⼰个性的内容，让观者能看到编者的⽤⼼和创意，为⾃⼰留下⼀份珍贵的回忆。

正⽂部分板块不宜过多，最好分五六个⽅⾯。

制作成长纪念册⼒求图⽂并茂，全⾯细致，不能急于求成。

标准和样式定出来，可延续到课后完成。