小班语言优质课教案及教学反思《变色的蜗牛》

小班语言优质课教案及教学反思《变色的蜗牛》
教学目标
1.学生能够熟练掌握颜色词汇，如红色、黄色、蓝色等；
2.学生能够通过故事中的情节理解“改变”的概念；
3.学生能够通过模仿、表达自己的观点与想法，加深对颜色、改变等概念的理解。

教学内容
1.颜色词汇：红色、黄色、蓝色、绿色、紫色等；
2.故事情节：《变色的蜗牛》。

教学过程
导入环节
1.通过唱歌、手工等活动，让学生复习之前已学习的颜色词汇；
2.创设语言情境：老师手中拿着一个小小的蜗牛玩具，向学生们询问：“大家看看这是什么颜色的蜗牛呢？”让学生尽可能多地说出来。

正文环节
故事阅读
1.用课件或手绘图，向学生展示蜗牛喜欢变色的情景；
2.让学生聚焦情节中的颜色变化，尝试说出变换前后的颜色；
3.通过情节的复述和解释，让学生掌握“改变”的概念。

模仿表达
1.让学生围绕故事中的情节，模仿蜗牛改变颜色的过程，通过手势、动作等方式表达自己的观点；
2.分角色表演故事情节，加强语言运用和互动。

结束环节
1.教师进行小结：回顾故事情节和学生的表现；
2.教师提出问题：今天学到了什么？为什么蜗牛会变色呢？
3.结合今天学到的概念，教师与学生一起完成“变色的蜗牛认知图”。

教学反思
教学亮点
1.情感引导：在导入环节中，利用手工、唱歌等活动，创设欢乐轻松的
语境，让学生在愉悦的氛围中回忆起已学习的知识；
2.故事阅读：通过故事情节的复述和解释，让学生掌握“改变”的概念；
3.模仿表达：让学生通过模仿表达自己的观点，加强对颜色、改变等概
念的理解。

教学改进
1.故事阅读：应在故事阅读的过程中加强故事主题的概括和把握；
2.学生表现引导：应根据学生的不同程度和能力，对口语表达进行更好
地引导和评价。

教学总结
通过本次教学，学生在欢乐轻松的氛围中熟练掌握了颜色词汇，理解了“改变”的概念，并通过模仿表达了自己的观点。

教学重点在于创造情感引导的学习环境，增强学生的参与感和主动性。

同时也应对学生的表现进行更好的引导和评价。