主题性区域活动《我们长大了》

主题性区域活动《我们长大了》设计方案
年龄段：大2班
一、区域创设背景：
进入大班的幼儿，随着自我意识的悄然增长，他们惊奇的发现自己在变化，在长大。

他们在生活中慢慢懂得去理解和关爱他人。

同时，在自身成长的过程中，他们开始关注周围事物的变化，对新鲜的事物充满了极强的探索欲望，渐渐懂得用眼睛捕捉、用情感体验每一种事物的细微变化。

因此，为了满足幼儿成长中个方面各需要，我班特意设计了以《我们长大了》为主题的区域活动，（我班原本创设七个区域，分别为表演区、益智区、美工区、建构区、角色区、阅读区、运动区，除运动区由于场地限制无法正常开展外，其它区都可联系主题正常开展）。

通过多种方式帮助幼儿获得更多的经验，提高幼儿的能力，满足幼儿成长的需求。

二、区域名称：
角色区：好巴适烧烤店
美工区：成长DIY
建构区：我是小小建筑师
益智区：NO PROBLEM
表演区：成长梦想秀
阅读区：语言小屋
三、区域活动目标
（一）角色区目标
1、了解厨师、服务员、收银员的主要工作，懂得烤烧烤的简单步骤，服务热情、周到。

2、学会扮演好巴适烧烤店中不同的角色。

如：厨师、服务员、收银员、顾客。

3、乐意和同伴一起游戏，体验团结协作的乐趣，学会分享、谦让。

（二）美工区目标
1、学会用鸡蛋壳和其它辅助材料想象制作长大后的自己。

2、会用画、剪、粘、绑等方法进行创意造型。

3、愿意和同伴交流，互相说说为什么觉得自己长大后是这个样子。

（三）建构区目标
1、乐意参加建构活动
2、鼓励幼儿充分发挥自己的想象力，设计、搭建有创意的作品，发展幼儿的想象力和创造力。

3、在搭建活动中学会与同伴进行协商，体验团结协作的乐趣。

（四）益智区目标
1、喜欢操作益智的玩具、材料、爱动脑筋，体验成功的乐趣。

2、通过走迷宫、拼图等各种活动，激发幼儿学习的兴趣，提高幼儿的辨别、判断能力。

3、通过棋类游戏开发幼儿的智力，提高记忆力，对逻辑思维、耐心有明显的帮助。

通过学棋，帮助幼儿形成一种独特的思维方式。

（五）表演区目标
1、为“主持人”、“化妆师”、“表演者”、“观众”等准备简单的道具，学会扮演自己喜欢的角色。

2、鼓励幼儿在众人面前大胆表演、表现自己，增强幼儿的自信心和表现力。

3、可以跟随不同风格的音乐演唱、跳舞。

4、尝试用不同乐器进行敲击、伴奏，体验合作表演的乐趣。

（六）阅读区目标
1、掌握良好的阅读方法，养成良好的阅读习惯。

2、有自主阅读意识，能主动选择自己需要的图书阅读。

3、能大胆表达自己的想法，尝试用表演的方式表达对文学作品的理解。

4、能正确使用礼貌用语和同伴进行交流。

四、区域设置说明
由于我们幼儿园条件和活动场地有限，因此我们切实根据班级活动场地的实际情况对每一个区域做了全面、周到的安排，首先在空间上，我们将走廊、操场划为区域使用，充分利用了园内可用的地方；在区域位置的确定上，我们也做了相对合理的安排。

具体如下：
分布进区
人数
光
线
活动性
（动、静）
备注
五、材料投放说明
在材料投放的过程中，我考虑到满足幼儿的好奇心和探索欲望，以及大班年龄的特点，保证幼儿游戏的顺利进行和水平的发展，具体材料投放说明如下：
● 角色区：好巴适烧烤店
● 美工区：成长DIY
● 建构区：我是小小建筑师
● 益智区：NO PROBLEM
● 表演区：成长梦想秀
● 阅读区：语言小屋
六、游戏规则（一）角色区规则烧烤店，味真好各种美食来报到小客人，要注意先点菜，再结账最后才把美味尝保持秩序最重要（二）美工区规则小剪刀，头尖尖小朋友，要注意别让它，伤自己
胶水、折纸、橡皮泥用完之后整理好
该放哪呀就放哪（三）建构区规则小小积木真奇妙
随意拼搭成形状
小朋友们要注意
积木别放嘴里咬
小心细菌钻进肚
游戏完后要放好（四）益智区规则不争不抢不打闹
哪里玩的哪里放
遇到困难动脑筋
同伴协作真开心（五）表演区规则表演区，真美妙
各种乐器来报到
轻拿轻放要爱惜
音乐节奏掌握好
活动结束要整理
出区时将卡带好
（六）阅读区规则
小书轻轻拿
一页一页看小书
看完轻轻放
来去都要静悄悄
七、入区活动标志设计说明
区域
名称
标志图说明
角色
区
通过图片，幼儿将发现每一个角色的特征，明白角色的分
工。

美工
区
把剪刀、铅笔、纸的图片作为美工区的标志，一目了然。

建构
区
把城堡作为建构去的标志，简洁、直观。

益智区把蜡笔小新思考问题的图片作为益智区的标志，鼓励幼儿遇到问题积极动脑筋思考，解决问题。

表演区两个小朋友快乐表演的图片作为表演区的标志，鼓励幼儿和好朋友一起合作、大胆表演。

阅读
区
将“嘘”图标设计为标志，提醒幼儿在阅读区应保持安静。

八、游戏指导
1、师幼一起欣赏以前玩活动区的图片，激发幼儿的兴趣。

2、重点指导建构区。

游戏导入：教师以游戏的口吻说：小马驹最勤劳了，每天都帮妈妈干活，真是好样的。

可是今天李老师接到小马驹的消息，最近经常下大雨，河水涨得很高把桥冲垮了，小马驹听说咋们大二班的小朋友特别聪明、特别能干，所以想请我们小
朋友去帮忙建一座结实的桥。

小马驹还给李老师邮递了一张图纸过来，我们一起来看看小马驹想建一座什么样的桥？师幼一起打开图纸，并分析方法，桥要建得结实就要先建好桥墩，不然，洪水又会把桥冲垮的。

操作中的指导（指导幼儿平铺，建议幼儿修栏杆）
3、幼儿自选活动区
4、教师巡回指导，重点观察指导建构区
建构区操作中的指导（指导幼儿建好桥墩，留出桥洞）
5、师幼交流分享。

（1）将幼儿作品拍照留下，例如：建构区，分析用什么做的桥墩，用什么材料做的桥面，用什么做的栏杆等，鼓励幼儿一起给桥取一个好听的名字。

（2）请幼儿互相欣赏今天的作品，自由交流讨论。