教师资格证面试——小学数学教资面试试讲稿《吨的认识》

教师资格证面试——小学数学教资面试试讲稿《吨的认
识》
基本要求
（1）结合具体实例,建立吨的概念,在具体的情境中感知1吨有多重；
（2）讲解要目的明确、条理清楚、重点突出；
（3）根据讲解的需要适当板书；
（4）请在10分钟内完成试讲内容。

答辩题目：
1.小学阶段学生学习的质量单位有哪些？
2.在设置学生感受1吨有多重的教学活动时,你有哪些思考？
教学过程
（一）导入新课
多媒体出示大型挖掘机的图片。

师：请同学们猜一猜这辆挖掘机用什么质量单位比较合适？（预设生回答：吨）
师：看来同学们已经在课下提前预习过了,对,我们今天要学习的就是吨。

（板书课题：吨的认识）
（二）新授环节
1.初步认识质量单位“吨”师：谁能告诉老师生活中哪些物品的质量用
“吨”作单位？它们有什么共同的特征？学生回答,教师明确：通过列举这么多例子,我们可以感受到这些物品的共同特点是质量上比较重,外形上比较大。

即计量比较重的物体的质量,通常用“吨”作单位。

（板书：吨（t））2. 深化体验,形成概念出示事先准备好的1克、1千克、25千克的大米。

师：同学们猜一猜这三袋米分别有多重？学生回答,教师明确：同学们说得很对,现在我请几位同学上台拎一拎这袋25千克的大米,并谈谈自己拎大米的感受。

学生回答自己的感受,教师引导：这只是一袋25千克的大米,那4袋大米是多少千克呢？（100千克）师：请同学们想象一下1吨是多少袋100千克的大米的重量？学生回答,教师：同学们的答案都不一样,下面我们一起来探究一下,看看谁说得对。

3. 探索“吨”与“千克”的关系多媒体出示一个天平,一个上面是1吨,
另一个上面是一袋100千克的大米。

师：现在老师把刚才同学们说的几个答案分别演示一下,看看1吨到底是多少袋100千克的大米的重量。

教师课件演示,直到天平平衡：我们现在可以看到,1吨刚好等于10袋100千克的大米的重量,那我们可以总结出1吨=1000千克。

（板书）4. 通过观察、体验,感知1吨有多重师：看着这一吨的大米,结合刚才拎25千克大米的感受,你们有什么想说吗？师：对,1吨大米等于40袋25千克的大米,需要很多很多人才能拎得动,同学们大概能体会到1吨有多重了吧。

5. 小组活动师：大家应该都知道自己的体重吧,现在请同学们以小组为单位,将自己的体重报给小组成员,然后互相背一背,分别感受一个同学的体重,再算一算、估一估,多少个这样体重的同学重1吨？（学生活动,教师巡视指导）
（三）课堂练习
做一做。

（四）小结作业
小结：今天我们学习了“吨”,知道计量较重的或者较大物品的质量,通常用吨作单位。

我们也学习了1吨=1000千克,根据吨与千克之间的这种关系,我们在日常生活中可以灵活转化。

作业：完成课后相关练习题。

（五）板书设计：
答辩题目解析
1.小学阶段学生学习的质量单位有哪些？
小学阶段学生学习的质量单位主要有：毫克（mg）、克（g）、千克（kg）与吨（t）。

这些质量单位的换算关系如下：1克=1000毫克、1吨=1000千克、1千克=1000克。

另外也会学习一些生活中常见的质量单位：两、市斤、公斤。

这些质量单位的换算关系如下：1斤（市斤）=10两、1公斤=2斤（市斤）。

另外1公斤=1千克=1000克,1斤（市斤）=500克。

2.在设置学生感受1吨有多重的教学活动时,你有哪些思考？
首先,我先让学生们举例生活中可以用吨做单位的物品,让学生初步感知吨的重量。

其次,我通过多媒体出示一个天平,演示1吨=10袋100千克的大米,由此讲明
1吨=1000千克。

再通过让学生亲自拎25千克大米,最后通过让学生知道1吨等于40袋25千克的大米,间接感知1吨的重量。

最后,我设置小组活动,让同学们先背一背同学,感受一个人的重量,再估一估、动笔算一算,多少个这样体重的同学重1吨,充分想象,形成间接经验。