第八课(课件)湘艺版音乐四年级下册(共40张)

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音乐主题
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作曲者介绍
爱德华·格里格，挪威 作曲家，19世纪下半叶挪威 民族乐派代表人物。
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音乐卡片
这是一段带有“牧歌”风格的旋律，同学们，知道什么是牧歌吗？
这里的牧歌和放牧时候唱的歌曲还是有所区分的。它是描写 牧人田园生活乐趣的乐曲，往往表现美丽的乡村风景和纯朴而恬 静的乡村生活，所以，它还有一个名字——田园曲。
音乐卡片
我们来分析一下这首歌曲要怎样演唱呢？
黄鹂鸟要用怎样的情绪进行演唱？ 要用嘲笑的语气进行演唱
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音乐卡片
我们来分析一下这首歌曲要怎样演唱呢？
最后一句要用怎样的情绪演唱？ 要用坚定的语气演唱
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音乐互动
欣赏
伴奏
我们已经分析了歌曲，下面让我们分角色来演唱歌
音乐卡片
大家知道这是什么乐器吗？《晨景》就是由它演奏的。
长笛是现代管弦乐和室乐中主要的高音 旋律乐器，外型是一根开有数个音孔的圆柱型 长管。音质动感而美好，声音婉转而悠扬。
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音乐互动
这么好听的音乐大家想不想参与进去呢？选用自己喜 欢的打击乐器进行伴奏。
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湘艺版四年级下册
第八课
教学课件
目录
第一节 背景介绍 第二节 音乐赏析 第三节 课堂思考 第四节 课堂小结
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第 一节
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背景介绍
一年之际在于春，一日之计 在于晨，在这美好的时候，你们 会做些什么？请同学随着音乐用 动作告知我。
音乐卡片
同学们有注意到歌曲中有一个特殊的节奏吗？
切分音
切分节奏
XX XX
> X XX
一拍中的重音改变
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音乐卡片
我们来分析一下这首歌曲要怎样演唱呢？
大家觉得这一句应该怎样唱才能表现出蜗牛爬的很辛苦呢？ 要用缓慢的速度、低沉的声音进行演唱。
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蜗牛在黄鹂鸟的嘲笑下不仅没有退缩，还告 知黄鹂鸟笨鸟先飞的道理，我们在学习音乐的道 路上，也要通过自己的努力发现美好的音乐。
谢谢观赏
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音乐互动
歌曲演唱情势
重唱 两个或多个演唱者，按各自的声部演唱 同一首歌曲称为重唱。
合唱 两组以上的演唱者，各按本组的声部演 唱同一首歌曲称为合唱。
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《晨景》
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音乐赏析
《晨景》
（管弦乐曲）
《蜗牛与黄鹂鸟》
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演唱欣赏
《蜗牛与黄鹂鸟》
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伴奏
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音乐卡片 凝听完歌曲，大家对蜗牛和黄鹂鸟什么感受呢？
蜗牛：不怕困难、坚持不懈、对奋斗目标执着追求。
黄鹂鸟：自以为是、拿自己 的长处来取笑别人的短处。
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音乐卡片 歌曲的前半部分轻快乐泼，后半部分缠绵舒缓。
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音乐卡片
歌曲的最后随着季节的变化，天气变得寒冷，到了 深秋的黄昏，知更鸟的心情会怎样呢？
在深秋的黄昏，寒风呼啸，美丽的知更鸟歌声变得缠绵、 伤感，好像在说：“我们要走了，等明年的春天再见吧！”
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伴奏
同学们用“啾”随琴哼唱歌曲第一声部。
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音乐互动
欣赏
伴奏
为《知更鸟的歌》设计不同情势的演唱
方案一：一位同学领唱第一乐段，其他同学演唱二声部（领唱与重唱） 方案二：部分同学齐唱第一乐段，全班合唱二声部（齐唱和合唱）
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第 三节
课堂思考
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课堂思考
歌唱春天小动物的歌曲非常生动形 象，你想要将它分享给你的家人吗？让 大家一起感受这春的盎然。
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第 四节
课堂小结
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课堂小结
音乐卡片
歌曲中为什么加入“阿”，而不直接说门前一颗葡萄树呢?
因为这首歌曲是台湾民谣，台湾地区人们的语言习惯是 这样的，比如：阿爸，阿妈之类的带有“阿”堂小结
音乐卡片
歌曲的旋律轻松活泼，让我们拍打一下节奏，感 受一下歌曲的节奏。
XX X X XX X X X
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曲，要注意各角色的语气。
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音乐互动 读读拍拍下面的节奏，说说两条节奏之间的关联。
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音乐互动
用“>”标记你拍出的重音，并找出歌曲中与它们节奏 相同的旋律唱一唱。
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音乐互动
与同学合作用竖笛吹奏《知更鸟的歌》（1=F全按作“5.”）
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音乐卡片 凝听完乐曲你感受到了什么？
初显阳光、太阳升起等。
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音乐卡片
欣赏
乐曲的中间部分由乐队全奏。给你的感受与下面哪 幅图的情景类似呢？
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音乐互动
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随录音轻声哼唱主题音乐
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第 二节
音乐赏析
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《知更鸟的歌》
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演唱欣赏 《知更鸟的歌》
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伴奏
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音乐赏析 大家知道知更鸟是什么鸟吗？
知更鸟是英国的国鸟，它因多彩的羽毛、婉转 的歌声深受人们的爱好。